Educația în școala elementară este fundamentul procesului de educație ulterioară. Dacă un copil învață cele mai simple concepte, la clasele mari îi sunt oferite cu ușurință subiecte complexe. Fiecare profesor este interesat de faptul că elevii dau rezultate bune la învățare. Copiii de 6-9 ani nu sunt interesați să studieze teoria uscată. Prin urmare, mulți profesori folosesc tehnologia jocurilor în școala elementară pentru a face lecțiile vii și memorabile.
Scopul tehnologiei jocului în școala elementară
Abordarea tradițională a predării se concentrează pe nivelul mediu de educație. Problema este că prezentarea standard a materiei în școala elementară duce la faptul că copiii își pierd interesul pentru învățare. Ei continuă să meargă la școală pentru că „este necesar”. În același timp, copiii încearcă să câștige note bune pentru a obține o jucărie nouă sau laude elementare de la părinți. Tehnologia jocului în școala elementară are ca scop încălzirea interesului copiilor pentru disciplinele de bază. Acestea sunt matematică, literatură, scris, limbi străine și rusă.
Ținta inițialătehnologia jocului în școala elementară - motivația copiilor pentru învățare. În procesul activităților recreative, se formează personalitatea creativă a elevului, el învață să sistematizeze cunoștințele dobândite, să le folosească în rezolvarea diverselor probleme în viitor. Un alt obiectiv al jocului este de a întări sănătatea fizică și psihologică a elevilor. Copiii învață să comunice în echipă într-o formă activă. Multe jocuri implică o activitate fizică ușoară. Iar ridicarea emoțională pe care o obțin copiii ca urmare ajută la întărirea propriului „eu”. Este jocul care te ajută să faci față complexelor copiilor. Acest lucru este important în special pentru băieții care nu au încredere în ei înșiși.
Fiecare tehnologie de joc din școala primară conform GEF ar trebui să rezolve următoarele sarcini:
- Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a gândi independent, de a rezolva cele mai simple sarcini fără ajutor extern.
- Realizați asimilarea deplină a materialului pe subiect de către fiecare elev din echipa școlii.
- Păstrați sănătatea fizică și psihică a copiilor în timpul procesului educațional.
Majoritatea educatorilor cred că tehnologia jocului în școala elementară ar trebui să devină o prioritate în organizarea procesului educațional pentru copiii mici.
Tipuri de tehnologii de jocuri
Toate jocurile care pot fi folosite în procesul de învățare sunt împărțite în grupuri: educaționale, în dezvoltare, reproductive, diagnostice. Fiecare tip își stabilește o sarcină specifică. În timpul jocului de învățare, copilul învață informații pe care nu le cunoștea înainte. Se vizează dezvoltarea tehnologiilor educaționale pentru jocuridezvăluirea de noi abilități la un copil. În astfel de lecții, profesorul îi învață pe copii să raționeze logic. Jocurile reproductive ajută la consolidarea materialului învățat. În plus, în astfel de ore, profesorul poate afla unde există lacune, ce material nu au învățat copiii pe deplin.
Indiferent de tip, fiecare joc are o structură clară și ar trebui să includă: rolurile pe care le asumă jucătorii, acțiunile de joc, intriga. Pentru îmbunătățirea procesului de învățământ în școala primară se pot folosi două metode principale: jocurile de rol în lecție, precum și competițiile. Ultima opțiune îi motivează mai mult pe copii să învețe. Fiecare copil se străduiește să obțină cunoștințe pentru a deveni cel mai bun.
Tehnologiile pedagogice ale jocurilor ar trebui utilizate fără întrerupere din procesul educațional principal. Trebuie să existe un efect surpriză. Cel mai bun rezultat poate fi obținut de profesor dacă combină învățarea tradițională cu jocul. Copiii nu ar trebui să meargă la ore știind că se va desfășura într-o formă nestandard.
Tehnologii de joc în lecțiile de rusă
Materia „rusă” este una dintre cele mai puțin preferate printre copiii de vârstă școlară primară. Dacă desfășurați o lecție într-un mod jucăuș, profesorul va putea obține un rezultat excelent. Jocurile de exerciții ajută la reamintirea rapidă a noilor reguli. Profesorul invită fiecare elev să realizeze un puzzle de cuvinte încrucișate sau un rebus privind principalele aspecte ale limbii ruse studiate anterior. Aici poți folosi momentul competitiv. Cele mai interesante și complexe puzzle-uri sunt luate în considerare în lecții, autorul primește un pozitivo notă în jurnal. O astfel de tehnologie de joc poate fi folosită în clasa a doua sau a treia, când băieții au deja un anumit nivel de cunoștințe.
Pentru elevii de clasa întâi care abia încep procesul de învățare, jocurile de călătorie sunt perfecte. Profesorul se poate gândi în prealabil la scenariul unei lecții non-standard, în care copiii vor merge într-o vizită în țara Linguinei sau în grădina strălucitoare a alfabetului, unde nu vor crește fructe obișnuite, ci litere pe copaci. O astfel de excursie poate fi petrecută în aer liber, invitați alți profesori și părinți ai elevilor. Jocurile de călătorie ajută la dezvoltarea imaginației copiilor, la consolidarea materialului educațional. Copiii mici își vor aminti un articol mult mai repede dacă acesta este asociat cu emoții pozitive.
Jocurile de competiție vor ajuta, de asemenea, la consolidarea materialului învățat. Profesorul împarte clasa în două echipe. În continuare, băieții sunt invitați să rezolve sarcinile (corectați erorile din propoziții, introduceți combinații de litere lipsă, corectați erorile de punctuație). Pentru fiecare sarcină îndeplinită corect, echipa primește puncte. Câștigă cel cu cele mai multe puncte la sfârșitul jocului. Ca premiu, studenții pot fi scutiți de a face temele.
Folosirea tehnologiilor de jocuri în lecțiile de literatură
Dragostea de lectură nu este, de asemenea, manifestată de toți băieții. Diverse tipuri de tehnologii de joc în școala elementară ajută la generarea interesului pentru acest subiect. Cele mai eficiente sunt considerate a fi diverse scenete și spectacole dedicate unei anumite literaturimuncă. Jocurile de rol ajută, în general, la dezvoltarea abilităților creative ale copiilor. Datorită unor astfel de lecții non-standard, mulți copii decid să-și dedice viețile viitoare teatrului chiar și în școala elementară.
După ce a studiat o anumită lucrare, profesorul îi invită pe copii să-și pună pe ei propria performanță. Rolurile ar trebui acordate absolut tuturor membrilor unei anumite echipe. Un spectacol bazat pe lucrare este pus în scenă pentru părinți și administrația școlii. Elevii încearcă să-și amintească bine cuvintele pentru a arăta frumos pe scenă. Utilizarea tehnologiilor de joc în această formă le permite copiilor să dezvolte memoria, creativitatea. În plus, în acest fel, elevii sunt bine versați în materialul abordat. Băieții trăiesc literalmente viața unui anumit personaj literar.
Improvizația jocului dă și rezultate bune. La una dintre lecții, profesorul îi invită pe copii să-și compună propriul basm. Fiecare elev face, pe rând, o propunere. Fiecare afirmație ar trebui să fie o continuare a celei precedente. Povestea este înregistrată pe un reportofon. Apoi băieții își ascultă munca, o analizează. Adesea astfel de povești improvizate sunt destul de amuzante. Lecția într-un mod ludic va trezi interesul copiilor pentru studiul literaturii. În plus, improvizația contribuie la dezvoltarea fanteziei.
Tehnologii de joc în lecțiile de matematică
Matematica este o materie, al cărei scop este să-i învețe pe copii nu doar să numere, ci și gândirea logică. O lectie interesanta de matematicainclud următoarele jocuri:
- „Un articol suplimentar.” Pe tabla magnetică, profesorul afișează o serie de obiecte, dintre care unul diferă ca formă, culoare sau valoare. Băieții trebuie să stabilească ce articol este de prisos și să își justifice punctul de vedere.
- „Jolly Tram”. Profesorul le dă elevilor cartonașe cu numere de la 1 la 10. În continuare, este apelat un tramvai cu numărul 10. Pasagerii cu numere cu un total de 10 trebuie să stea pe el (de exemplu, 3 și 7 sau 2, 3 și 5 etc.). Astfel, profesorul face restul numerelor. Jocul îi ajută pe copiii din clasa întâi să memoreze compoziția numerelor.
- „Denumește următorul număr.” Toți băieții stau într-un cerc. În centru se află un profesor care aruncă mingea elevului selectat și sună un număr de la 1 la 9. Elevul trebuie să numească următorul număr și să returneze mingea profesorului.
- „Numiți cifrele”. Pe o pânză albă (aceasta poate fi o tablă magnetică), un personaj de basm este compus cu ajutorul diverselor forme geometrice. Băieții ar trebui să numească ce tipuri de figuri sunt folosite, să numere câte dintre ele. Pe viitor, din cifrele rezultate, fiecare poate face o altă imagine (casă, câine, floare etc.)
- „Poartă”. De asemenea, jocul are ca scop studierea compoziției numerelor. La tablă sunt invitați doi tipi, care își folosesc mâinile pentru a crea o poartă. Li se acordă un anumit număr de la 2 la 10. Restului elevilor li se dau și cartonașe cu numere. Toată lumea trebuie să-și găsească un partener care să treacă prin poartă. De exemplu, pentru a trece prin numărul 8, trebuie să aveți cărțile 6 și 2.
Există și alte exemple de tehnologie de joc în școala elementară care pot fi folosite la orele de matematică. Toate au ca scop consolidarea materialului pe care îl primesc copiii în lecțiile tradiționale.
Lecții non-standard de studii naturii
Conform standardului educațional de stat federal, lecțiile de istorie naturală ar trebui să înceapă pentru copiii care sunt deja în clasa întâi. De obicei nu există nicio problemă cu interesul pentru subiect. Chiar și în formă uscată, bebelușii vor să știe de ce pământul este rotund și de ce cântă păsările. Dar tehnologia jocului în școala primară conform GEF își propune nu doar să trezească interesul pentru subiect. Asta a fost scris mai sus. De asemenea, este important să se dezvolte imaginația copiilor, datele lor fizice. Prin urmare, profesorii recurg adesea la desfășurarea lecțiilor de istorie naturală în aer curat. Aici băieții își petrec timpul în mod activ, se încarcă de vivacitate și, în același timp, studiază flora și fauna locală. Cel mai relevant este să ținem cursuri de acest fel în septembrie și mai, când condițiile meteorologice sunt favorabile învățării.
Începând din a doua jumătate a anului în clasa I, când băieții au deja un anumit nivel de cunoștințe, puteți desfășura lecții sub forma următoarelor jocuri:
- „Al patrulea în plus”. Lecția poate fi desfășurată folosind un proiector sau o tablă magnetică și materiale pregătite în prealabil. Copiilor li se oferă patru reprezentanți ai florei sau faunei. Este necesar să se determine cine este de prisos. De exemplu, cal, pisică, câine, gândac. Acesta din urmă aparține grupului de insecte, deci este de prisos.
- „Web”. Profesorul pune o întrebareelev. Dacă răspunsul este corect, elevul primește un ghem de fire de lână. Apoi copilul însuși pune o întrebare și trece mingea următorului. La sfârșitul jocului, se obține o rețea, care arată relația strânsă dintre componentele individuale ale naturii.
Jocuri la lecțiile de limbi străine
Lecțiile de engleză sau orice altă limbă străină sunt inițial cele mai dificile pentru copiii din clasa I. Copiii mici sunt obișnuiți să descrie subiectul în cuvinte familiare. Tehnica tehnologiilor de joc în școala elementară vă permite să faceți procesul de învățare a unei limbi străine viu și memorabil. Un joc numit „Întrebare” vă va ajuta rapid să învățați anumite cuvinte. Profesorul trebuie să se gândească la un cuvânt legat de tema studiată. Copiii pun pe rând întrebări pentru a afla care este cuvântul. În clasa întâi, conversația se poate desfășura în limba rusă, în viitor este recomandabil să puneți întrebări într-o limbă străină. Profesorul poate răspunde doar da sau nu. Practica arată că un astfel de joc ajută la reamintirea cuvintelor străine mult mai bine decât memorarea obișnuită.
Ca și în cazul literaturii, piesele în scenă dau rezultate bune. Singura diferență este că toate personajele trebuie să vorbească o limbă străină. Prin urmare, nu este recomandabil să invitați părinții și administrația școlii la lecții de engleză non-standard. Puteți juca o piesă de teatru sau o scenetă în timpul unei lecții fără să memorați textul. Tot ce trebuie să facă elevii este să citească rândurile din scenariul prezentat.
Ajută la antrenamentscrierea într-o limbă străină, compilarea puzzle-urilor și a cuvintelor încrucișate, așa cum este cazul subiectului „limba rusă”. În același timp, copiii ar trebui să aibă deja anumite cunoștințe. Prin urmare, lecțiile de engleză folosind această tehnologie ar trebui să fie efectuate începând cu clasa a doua.
Jocuri pe mobil la lecțiile de educație fizică
Pregătirea fizică joacă un rol important în planificarea procesului educațional. Nu toți copiii vor dori să efectueze exerciții de în altă calitate care vor afecta pozitiv starea de sănătate. Ca și în cazul altor materii, este nevoie de motivație. Relevanța tehnologiilor de joc în școala elementară se aplică și pregătirii fizice. Diverse curse de ștafetă și alte competiții încurajează copiii să fie activi fizic. Este recomandabil să desfășurați cursurile în aer curat, nu numai în sezonul cald, ci și iarna. Antrenamentul de schi și patinaj trebuie inclus în programul educațional.
Rezultatele bune sunt date de jocurile în echipă care îi învață pe copii să lucreze împreună pentru rezultat. Elevii pot juca fotbal, baschet, volei în timpul orelor de pregătire fizică.
Experiență străină
Tehnologia de joc în școala elementară a fost folosită de mult în străinătate. În multe instituții de învățământ europene, educația începe la vârsta de 4 ani. Dar aceste clase nu se țin în același mod ca în școlile casnice. Copiii percep orice informație prin joc. Nici măcar săli de clasă obișnuite. Lecțiile pot avea loc pe podea în sala de jocuri. Copiii sunt înconjurați de jucării sub formă de forme geometrice, litere și animale.
Învățămîntul primar în orice țară europeană este public. Pentru a intra în antrenament, copilul nu trebuie testat. Toți elevii sunt egali. O caracteristică a multor școli străine este numărul mic de grupe de clasă. Copiii sunt împărțiți în grupuri în funcție de abilitățile lor pentru 8-10 persoane. Astfel, profesorul poate acorda o atenție maximă fiecărui copil. Cursurile se țin nu numai în condițiile unei instituții de învățământ, ci și la aer curat. Copiii, împreună cu profesorul, vizitează fabrici, alte școli, grădini zoologice. Atmosfera din echipă este mai mult ca o familie.
Jocul este ocupația principală a copiilor din școala primară din Elveția, Anglia, Franța și multe alte țări. O mare atenție în primele etape de antrenament este acordată dezvoltării fizice a copiilor. Copiii străini pot rămâne în urmă față de colegii ruși în ceea ce privește dezvoltarea academică. În același timp, practic nu se îmbolnăvesc, puțini oameni trebuie să se ocupe de problema scoliozei.
Multe școli publice din Rusia adoptă astăzi experiența străină. Profesorii merg să practice în străinătate pentru a împărtăși cunoștințele cu colegii din alte țări, pentru a-și lua ceva nou pentru a le introduce în procesul educațional intern. La urma urmei, nu se poate spune că tehnologia rusă a educației este greșită. Copiii casnici, care își petrec cea mai mare parte a timpului rezolvând probleme plictisitoare, își amintesc și ei foarte bine subiectul. Dar diluarea lecțiilor standard cu jocuri, ca în străinătate, face ca procesul de învățare să fie mai viu, mai interesant, mai motivantdezvoltare în continuare.
Rezumat
Experiența arată că introducerea tehnologiei jocurilor în procesul de învățare din școala primară dă rezultate pozitive. Copiii au interes să studieze chiar și materii plictisitoare, se străduiesc să devină mai buni, să primească laude. În plus, jocul vă permite să dezvăluiți personalitatea copilului, să eliminați complexele care au fost stabilite în familie. În procesul competițiilor și al jocurilor de rol, elevii își arată abilitățile colegilor de clasă, ridicându-se astfel în ochii lor.
Jocul și învățarea sunt două activități diferite. Există diferențe calitative între ele. Caracteristicile tehnologiilor de joc în școala elementară sunt în strânsă relație cu procesul de studiu a materiei. Profesorul trebuie să facă totul pentru a-i interesa pe copii. În acest caz, jocul va face parte din lecție. Este necesar să se implice toți copiii în astfel de activități fără excepție. Apoi profesorul va putea obține rezultate bune.
Este necesar să ne gândim la desfășurarea jocurilor în stadiul de elaborare a curriculumului la începutul anului. Ar trebui să fie jocuri de rol și diverse tipuri de competiții. Astfel de activități ar trebui să ocupe cel puțin 20% din timpul total de studiu. Rezultatul va fi o asimilare solidă a cunoștințelor și formarea motivației pentru continuarea studiilor la școală.
