În ciuda faptului că tehnologiile pedagogice ale învățării centrate pe elev sunt încă un fenomen relativ nou care a afectat școala modernă rusă, interesul față de ele este în continuă creștere. Acest lucru se explică nu numai prin tendințele emergente în învățământul modern spre umanizare și trecerea la pedagogia cooperării, ci și prin criza care se așteaptă a întregului sistem de învățământ în ansamblu.
Caracteristici distinctive ale tehnologiilor de învățare centrate pe elev
Nu este o coincidență că se pun mari speranțe în tehnologiile pedagogice ale învățării centrate pe elev. Avantajele acestor sisteme, care le deosebesc favorabil de cele anterioare, sunt:
- Oferându-le elevului oportunitatea maximă de auto-realizare prin dezvăluirea potențialului lor creativ, intelectual, fizic.
- Comunicarea între participanții la procesul pedagogic, construită pe respect reciproc și pe principiile pedagogiei cooperării. Recunoaștere pentru un studentstarea subiectului activității cognitive.
- Asimilarea cunoștințelor este un mijloc de dezvoltare, nu scopul de a învăța.
- Proces educațional, adaptat la maximum la caracteristicile individuale ale fiecăruia dintre elevi (inclusiv orientări valorice, caracteristici individuale ale gândirii, memorie, cursul proceselor cognitive, domenii de interes).
- Educația domină învățarea.
- Respectarea principiului variabilității pentru a putea diversifica atât formele, cât și conținutul procesului de învățământ.
Categorii principale de tehnologii centrate pe persoană
Avand in vedere tehnologiile pedagogice ale invatarii centrate pe elev, este de remarcat faptul ca in cadrul acestora exista multe subcategorii care ofera o imagine mai completa a esentei lor.
Tehnologiile învățării evolutive se remarcă prin concentrarea atenției profesorului asupra asimilării materialului studiat de către elev într-un ritm accelerat, avansat. Acestea includ sistemul L. V. Zankova, V. V. Davydov. În centrul pedagogiei cooperării propuse de Sh. A. Amonashvili, constă în consolidarea interacțiunilor umane între părțile procesului pedagogic. Tehnologia individualizării activităților educaționale își propune să construiască munca programelor educaționale pe baza luării în considerare la maximum a caracteristicilor individuale ale copilului. Tehnologiile de activare presupun utilizarea maximuluinumărul de metode non-standard - jocuri de afaceri, sarcini pedagogice (de exemplu, o prelegere nu poate lua în considerare numai metodele de lucru ale unui profesor social, ci poate oferi și exemple de sarcini sociale și pedagogice pe care studenții li se oferă să le rezolve).
Tehnologiile pedagogice ale învățării centrate pe elev, inclusiv fiecare dintre tehnologiile specificate pentru gestionarea organizării procesului educațional și a conținutului acestuia, vizează îmbunătățirea și umanizarea cuprinzătoare a sistemului educațional modern.
