Situațiile conflictuale la școală și problemele legate de procesul educațional sunt frecvente. Profesorii nu sunt întotdeauna capabili să rezolve astfel de probleme din cauza volumului lor de muncă, iar părinții nu au suficiente cunoștințe în domeniul psihologiei copilului pentru a aborda cu competență soluția problemei.
Profesie profesor-psiholog
Un profesor-psiholog este un angajat al unei instituții de învățământ care monitorizează adaptarea socială a elevilor, lucrează pentru corectarea comportamentului deviant al copiilor și ia măsuri menite să prevină abaterile psihologice.
Atribuțiile unui profesor-psiholog la școală includ păstrarea dosarelor personale ale elevilor, monitorizarea copiilor și luarea de măsuri pentru eliminarea situațiilor problematice. Calitățile personale ale unui psiholog joacă un rol important în organizarea muncii sale. Înțelegerea reciprocă, capacitatea de a asculta și de a acceptadeciziile sunt calități obligatorii pe care un psiholog educațional ar trebui să le posede.
Calitățile personale ale unui psiholog ar trebui să corespundă funcției deținute. Un copil are mai multe șanse să ia contact dacă un psiholog educațional are următoarele calități:
- comunicare;
- prietenos;
- dreptate;
- toleranță;
- modern;
- intelligence;
- optimist.
Nu oricine poate deveni un specialist talentat în acest domeniu, deoarece productivitatea unui profesor-psiholog la școală depinde de calitățile personale ale persoanei în sine.
Responsabilitățile unui profesor-psiholog
Un specialist poate ocupa această funcție doar dacă are studii superioare sau medii de specialitate în direcția „Pedagogie și Psihologie”. Standardul educațional de stat federal, sau GEF, pentru un profesor-psiholog la școală este reglementat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse.
Îndatoririle funcționale ale unui profesor-psiholog la școală nu se limitează la rezolvarea situațiilor conflictuale și la lucrul cu copiii cu probleme.
Să enumeram principalele responsabilități ale unui psiholog:
- Oferirea de condiții favorabile pentru dezvoltarea, învățarea și socializarea elevilor.
- Identificarea cauzelor situațiilor problematice între elevi.
- Oferirea psihologicăajutând copiii aflați în dificultate.
- Participarea la dezvoltarea programelor de dezvoltare și corecție.
- Controlul procesului educațional.
- Consultarea profesorilor și a părinților cu privire la dezvoltarea, socializarea și adaptarea copiilor.
- Analiza realizărilor creative și educaționale ale copiilor, performanța acestora.
- Evaluarea performanței profesorilor.
Aceasta este doar o mică parte din îndatoririle unui psiholog educațional. O listă completă este prescrisă în fișele postului atunci când angajați un specialist pentru acest post.
Program de educator-psiholog
Programul de lucru se întocmește pe un an universitar în conformitate cu cerințele Legii „Cu privire la educație”. Fiecare program este dezvoltat cu un scop specific în minte. Pentru a atinge obiectivul, este atribuită o listă de sarcini, a căror implementare duce la rezultatul dorit.
Fiecare program are mai multe domenii de activitate, iar activitățile unui profesor-psiholog la școală sunt împărțite în următoarele domenii: dezvoltare corecțională, psihologică și pedagogică, analitică, consiliere și educație. Se întocmește un plan de acțiune detaliat pentru fiecare categorie de activitate. Sunt enumerate mijloacele și metodele care trebuie aplicate pentru atingerea obiectivului.
Sunt indicate rezultatele proiectate ale muncii pentru fiecare categorie de studenți. Programul este alcătuit pe baza caracteristicilor individuale și de vârstă ale studenților. Programul ar trebui să includă planificarea pentru a lucra cupărinții elevilor, luând în considerare caracteristicile individuale ale familiilor, identificând familiile disfuncționale, monoparentale. Datoria profesorului-psiholog la școală este și de a monitoriza creșterea copilului în familie.
Educație psihologică
Pentru ca socializarea și dezvoltarea personală să decurgă armonios, este necesar să se creeze toate condițiile necesare pentru aceasta. În special, aveți grijă de formarea unor atitudini pozitive față de asistența psihologică a copilului în rândul părinților, profesorilor și copiilor înșiși. În cele mai multe cazuri, părinții care nu au cunoștințe în domeniul psihologiei copilului nu știu să se comporte atunci când apar situații conflictuale. Uneori se întâmplă ca adulții să agraveze situația cu reacția sau comportamentul lor inadecvat. Atribuțiile unui profesor-psiholog la școală includ desfășurarea cursurilor de educație psihologică pentru profesori și părinți la intervale regulate. În cazul unor situații conflictuale, psihologul ar trebui să înceapă lucrul individual cu elevul și părinții săi.
Diagnosticare psihologică
În această etapă, psihologul diagnostichează starea psihologică a elevilor. Dezvăluie trăsăturile stării emoționale, nivelul de dezvoltare și, în unele cazuri, gradul de neglijare socială sau prezența unor anomalii mentale. Cercetarea diagnostică este efectuată în diferite variante. Acesta poate fi o testare, un eveniment, o lecție de grup etc. Profesorul-psiholog prelucrează informațiile primite în timpul diagnosticului și identifică un grup de risc. Un astfel de grup poate include copii care nu au prieteni printrecolegi, elevi care creează situații conflictuale, copii cu stabilitate emoțională slabă. Orice abatere de la normă poate fi un motiv pentru a începe munca individuală cu copilul și părinții săi.
Corectare psihologică
După identificarea problemei, începe faza de corectare a comportamentului. Profesorul-psiholog trebuie să pregătească un program de corectare a abaterii existente. Activitățile unui specialist, profesorii ar trebui să fie efectuate împreună cu activitățile părinților. Rezultatul pozitiv al corecției psihologice va fi corectarea completă a comportamentului deviant.
Corectarea abaterilor se face individual sau în cadrul unui grup. În clasa 1, de exemplu, se practică corecția în grup, care permite copiilor să se cunoască mai bine și să se unească într-o singură echipă. Evenimentul acestei orientări se desfășoară sub forma unui joc.
Munca corecțională se adresează copiilor care au următoarele abateri de la comportamentul normal:
- hiperactivitate;
- agresiune;
- anxietate excesivă;
- timiditate excesivă;
- prezența unei frici constante;
- deficit de atenție;
- memorie proastă;
- dificultăți în învățarea materialului;
- dificultate de gândire.
instituție de învățământ.
Prevenire psihologică
Include un set de măsuri menite să creeze condiții favorabile pentru dezvoltare, adaptare socială și învățare. Un psiholog educațional trebuie să prevină abaterile sau problemele pe care le poate avea un copil atunci când comunică cu colegii sau profesorii.
Măsurile preventive pot include următoarele comportamente:
- bună-voință în relațiile cu copiii;
- predarea unui comportament adecvat prin exemplul personal al unui adult;
- care arată mai mult interes și atenție față de copiii hiperactivi;
- oferind o stare de odihnă copiilor predispuși la oboseală;
- dezvoltarea treptată a abilităților de autocontrol ale copiilor.
Atitudinea loială față de copii ar trebui să fie arătată nu numai de personalul școlii, ci și de părinții și rudele copilului. Cursurile de prevenire psihologică se țin atât în cadrul clasei, cât și între orele paralele.
Lucrul unui psiholog cu părinții elevilor
Dacă în familia copilului apar situații care provoacă abateri, atunci psihologul educațional este obligat să conducă o conversație cu părinții elevului. Fără o abordare integrată, comportamentul deviant nu poate fi corectat. Psihologul ar trebui să acorde o atenție deosebită copiilor din familii nefavorabile. Părinții cu probleme nu sunt întotdeauna pregătiți să interacționeze, așa că este necesar să alegeți tacticile de comunicare adecvate, să schițați argumentele și perspectivele unei cooperări eficiente.
Un psiholog ar trebui să interacționeze activ cu părinții, să-i ajute să rezolve disputele cu copilul. Consilierea parentală poate avea loc individual, dacă este necesar. Tactica comportamentului părintelui nu trebuie să difere de comportamentul profesorilor la școală. Însuși procesul de cooperare cu părinții psiholog școlar ar trebui să ia în considerare o oportunitate de a-și reînnoi cunoștințele în domeniul psihologiei și pedagogiei copilului. Psihologul nu ar trebui să încarce părinții cu muncă, acest lucru îi poate speria. Interesul pentru o astfel de cooperare va dispărea rapid.
Lucrarea unui psiholog în școala elementară
Începutul școlii este o etapă foarte importantă pentru un copil și părinții lui. La școală copilul începe să se dezvolte activ și să se adapteze în societate. Relațiile cu semenii se construiesc pe baza unei anumite scheme, care este elaborată de profesori și părinți. Înainte ca un copil să intre în clasa întâi, un psiholog trebuie să stabilească gradul de pregătire pentru școală.
În stadiul de început al predării copiilor, sarcina psihologului va fi adaptarea copilului la semenii săi și la profesori. Copiilor supradotați cu un nivel ridicat de dezvoltare trebuie să li se acorde o atenție deosebită, astfel încât să nu-și piardă interesul pentru învățare. Elevii care întâmpină dificultăți în stăpânirea curriculum-ului școlar ar trebui să primească asistență în timp util. Urmărirea performanței școlare a copiilor este una dintre îndatoririle unui psiholog educațional într-o școală.
Dacă un psiholog observă un comportament necorespunzător al copiilor sau al profesorilor, ar trebui imediatreacţiona. Activitatea unui profesor-psiholog în școala primară se bazează pe caracteristicile percepției și dezvoltării copiilor de această vârstă. Între copil și profesor ar trebui să se dezvolte o relație de încredere de cooperare.
Activități extracurriculare
O activitate extracurriculară, în funcție de specificul ei, poate avea scopuri diferite. Profesorul-psiholog selectează astfel de sarcini sau jocuri care pot oferi informațiile necesare despre copii. În acest caz, scopul evenimentului va fi diagnosticarea, identificarea situațiilor problematice în echipă, monitorizarea comunicării copiilor. În acest scop, sarcinile de comandă sunt potrivite. Băieții vor determina imediat câțiva lideri care vor conduce echipele.
Dacă copiii se cunosc deja, dar există situații conflictuale între anumiți reprezentanți ai clasei, atunci scopul activității extracurriculare va fi team building, formarea de relații prietenoase și de încredere între elevi. În acest caz, participanții la conflict trebuie să fie în aceeași echipă. Este necesar să se creeze o situație care să încurajeze copiii să coopereze.
Programul unui profesor-psiholog la școală ar trebui să includă diverse activități. Acestea au loc pe tot parcursul anului școlar în toate clasele.
Analiza muncii unui psiholog la școală
La sfârșitul anului școlar, se întocmește un raport detaliat. O analiză a muncii unui profesor-psiholog la școală ar trebui să includă concluzii despre îndeplinirea scopurilor și obiectivelor stabilite. Raportul enumeră activitățile care au fostcondus de un psiholog, este furnizată o listă a copiilor cu probleme și este descris în detaliu progresul muncii cu aceștia. În raport, psihologul indică numele și prenumele elevilor cu care s-au ținut lecțiile individuale.
Analiza include concluzia unui psiholog despre disponibilitatea elevilor de liceu de a alege o profesie. Pentru fiecare clasă este întocmită o listă de performanțe academice și o listă de îndrumare în carieră pentru elevii din clasa a 4-a. Acest lucru se face dacă școala oferă cursuri orientate spre carieră. Sunt indicate și perspectivele de dezvoltare a copiilor pentru anul școlar următor.
În încheiere
Productivitatea muncii unui profesor-psiholog nu este doar în reducerea apariției situațiilor conflictuale, ci și în îmbunătățirea performanței școlare în rândul școlarilor. Aceasta este o persoană foarte importantă în instituția de învățământ.
