De multă vreme în sistemul de învățământ autohton, copiii au fost împărțiți în simpli și cu dizabilități. Prin urmare, al doilea grup nu s-a putut integra pe deplin în societate. Nu pentru că copiii înșiși nu erau pregătiți pentru societate, dimpotrivă, el nu era pregătit pentru ei. Acum, când toată lumea se străduiește să includă pe cât posibil persoanele cu dizabilități în viața societății, se vorbește din ce în ce mai mult despre noul sistem. Aceasta este o educație incluzivă, despre care va fi discutată în articol.
Ce înseamnă asta?
Cel mai des, termenul, care este încă neobișnuit pentru noi, este folosit în pedagogie. Incluzivă este o strategie de educație care include atât copiii cu nevoi speciale, cât și pe cei obișnuiți. Această abordare permite tuturor, indiferent de statutul său social, abilitățile mentale și abilitățile fizice, să învețe împreună cu toată lumea. Oricum, ce se înțelege prin includere?
În primul rând, o introducere în procesul educațional al tuturor copiilor cu ajutorul unui program care este creat individual pentru fiecare copil.
Wo-în al doilea rând, crearea condițiilor pentru învățare și satisfacerea nevoilor individuale ale individului.
Includerea în grădiniță
O nouă abordare a educației începe chiar din prima etapă: grădinița. Pentru a oferi copiilor șanse egale, localurile și echipamentele unei instituții preșcolare trebuie să îndeplinească anumite cerințe. Și nu trebuie să uităm că cadrele didactice trebuie să aibă calificarea corespunzătoare pentru a lucra cu copiii. De asemenea, este obligatoriu să aveți în personal următorii angajați:
- logoped;
- defectologist;
- psiholog.
Grădinița Incluzivă este o oportunitate de a cultiva în copii o atitudine respectuoasă față de toți semenii, indiferent de abilitățile acestora, încă de la o vârstă fragedă. În această perioadă de timp, există următoarele tipuri de includere în învățământul preșcolar:
- DOW de tip compensator. Ea este frecventată de copii cu anumite forme de disonogeneză. Formarea este adaptată nevoilor lor.
- DOW de tip combinat, unde alături de copiii care nu au restricții sunt crescuți și copii cu alte nevoi. Într-o astfel de instituție, se creează un mediu de dezvoltare a subiectelor care ține cont de capacitățile individuale ale tuturor copiilor.
- DOE, pe baza cărora sunt create servicii suplimentare. De exemplu, servicii de intervenție timpurie sau centre de consiliere.
- Preșcoli masive cu un grup de scurtă ședere „Copil special”.
Dar incluziunea este introdusă nu numai în grădinițe, ci afectează toate nivelurile de educație.
Incluziune școlară
Acum să vorbim despre învățământul secundar. O școală incluzivă presupune respectarea acelorași principii ca și o instituție de învățământ preșcolar. Aceasta este crearea de condiții adecvate și construirea procesului de învățare, ținând cont de capacitățile individuale ale elevului. Este foarte important ca elevii speciali să participe la toate aspectele vieții școlare, la fel ca ceilalți elevi.
Profesorii trebuie să fie competenți în problemele incluzive, trebuie să înțeleagă nevoile tuturor copiilor, asigurând accesibilitatea procesului educațional. În procesul școlar ar trebui să fie implicați și alți specialiști (logoped, defectolog, psiholog).
De asemenea, educatorul ar trebui să interacționeze activ cu familia elevului special. Una dintre sarcinile principale ale profesorului este de a dezvolta o atitudine tolerantă față de copiii din întreaga clasă, ale căror abilități pot diferi de cele general acceptate.
În teatru
Se pare că zona incluzivă este lotul nu numai al profesorilor, ci și al oamenilor de alte profesii. De exemplu, teatrul. Acest lucru ar crea un teatru incluziv.
Nu este jucat de actori obișnuiți, ci de persoane cu diverse forme de disontogenizare (probleme de auz, vedere, paralizie cerebrală etc.). Profesorii profesioniști de teatru lucrează cu ei. Spectatorii pot urmări cum joacă actorii în piese celebre, cum încearcă să le facă pe plac. Este de remarcat faptul că emoțiile lor se disting prin sinceritatea reală care este caracteristică copiilor.
Fondatorii unor astfel de teatre nu doar ajutăastfel de oameni se regăsesc în societate, dar demonstrează și că au mari oportunități. Desigur, montarea unor spectacole „speciale” nu este ușoară, dar emoțiile și sentimentele pe care le primesc toți participanții la spectacolul de teatru le adaugă încredere.
Probleme de includere
În ciuda faptului că principiile incluzive sunt corecte și necesare în societatea modernă, implementarea unui astfel de program nu este o sarcină ușoară. Și există mai multe motive pentru aceasta:
- infrastructură necorespunzătoare a grădinițelor și școlilor construite într-o perioadă în care această abordare nu era practicată;
- copii cu nevoi speciale pot fi considerați nepredabili;
- calificări insuficiente ale personalului didactic pentru a lucra cu astfel de copii;
- nu toți părinții sunt pregătiți să-și introducă copilul în societatea normală.
O abordare incluzivă este o oportunitate de a crea condițiile potrivite pentru toți membrii societății, indiferent de caracteristicile lor mentale și fizice. Dar pentru a realiza pe deplin toate posibilitățile unei abordări inovatoare, este necesar să se creeze condițiile necesare pentru implementarea cu succes a acesteia. Rusia se află acum abia la începutul unui drum incluziv, așa că este necesar să se pregătească nu doar materialul, ci și baza educațională pentru implementarea acestui proces educațional.
