Pentru a păstra continuitatea în cultura populară, cunoștințele ecologice, socioculturale, socioeconomice se transmit din generație în generație pe un anumit teritoriu, adică tot ceea ce studiază istoria istorică locală. Cu ajutorul lui se dezvăluie și se dezvăluie trăsăturile speciale ale locului, obiectele, personalitățile, ele intră în canalul practic al tendințelor și tradițiilor de dezvoltare a regiunii.
Funcții
Istoria locală istorică este o parte a științei, căreia îi sunt încredințate cele mai importante funcții. Alături de legile generale ale dezvoltării societății, studiază și ia în considerare toate aspectele diversității condițiilor locale ale istoriei, cele mai mici trăsături pe care le aduce creativitatea specifică a oamenilor. Aceasta poate fi dezvoltarea experienței istorice într-o zonă dată, identificarea, conservarea și studiul patrimoniului natural, precum și cea mai importantă activitate care vizează metode de cercetare istorică a culturii regiunii.
Istoricistoria locală participă cuprinzător atât la elaborarea, cât și la implementarea programelor de stat care vizează refacerea mediului istoric al popoarelor. Acest lucru asigură relevanța și semnificația acestei discipline complexe. Istoria locală istorică se bazează pe principiile interdisciplinarității, complexității și regionalismului ca disciplină predată într-o școală de învățământ general. Fenomenul existenței spirituale și personale este înglobat în granițele semantice ale conceptelor de „loc”, „pământ”, istorie locală. Acest curs de bază este și în pregătirea licențelor și este o parte variabilă a educației profesionale în direcția „Istorie” și a profilului „Istorie istorică locală”.
La școală
Obiectul cursului este istoria locală, adică tot ce s-a întâmplat în această regiune din vremurile care au lăsat monumente și materiale pentru cercetare. Fiind subiectul cursului, programul de lucru privind istoria istorică locală ajută la studierea patrimoniului istoric și cultural al zonei. Aproape fiecare subiect studiat este saturat de aspectul sociocultural al diverselor probleme ale zonei.
Baza filosofică oferită de manuale, inclusiv de cartea „Cunoștințe locale istorice”, este o metodologie de la întreg la parte, adică de la cultura Rusiei în ansamblu prin regiuni până la loci. Desigur, fiecare parte conține propriile modele de dezvoltare și caracteristici specifice, dar acest lucru nu intră în opoziție cu „de la întreg lapărți" și nu devine "de la general la special". Fiecare parte are propria sa influență asupra istoriei generale, în ciuda faptului că întregul are propriii parametri de evoluție.
Program de istorie istorică locală la universitate
Regionalismul, care stă la baza istoriei locale, este condiționat de o anumită problemă, axată pe studiul proceselor istorice locale, care sunt probleme independente ale științei. Aceasta este istoria satelor și orașelor, templelor, mănăstirilor, moșiilor, centrelor meșteșugărești, structurilor de producție, a siturilor istorice și culturale și a formațiunilor etnice și așa mai departe.
Acest program include acum subiecte cărora anterior nu li s-a acordat atenția meritată. De exemplu, instituțiile bisericești, istoria unei moșii nobiliare, necropolele urbane și rurale, cultura anumitor grupuri de clasă - negustori, nobilimi, țărănimii. Prioritățile sunt determinate de dictaturile vremii: se apropie implementarea paradigmei renașterii Rusiei și este necesar ca aceasta să fie realizată cu profesionalism și competență, folosind metode solide și implicând cea mai largă bază de cercetare.
Obiective și obiective
Scopul cursului dezvoltat este de a forma o viziune holistică asupra istoriei istoriei locale ca instrument de trezire a conștiinței istorice. Potențialul de identificare, conservare și utilizare cât mai largă posibilă a moștenirii istorice, culturale și naturale este extrem de mare, deoarece este solicitat în timp.
Sarcinidin acest curs sunt următoarele:
- să stăpânească cunoștințele despre originile, condițiile de formare și tendințele actuale în studiul istoriei regiunii;
- să stăpânească metodele și principiile științifice generale care sunt necesare pentru studiul istoriei locale (locale), și în special a sferei socio-culturale a acesteia, pentru căutarea, colectarea, cercetarea și practica atributivă în școli, muzee, excursii și instituții turistice, centre de cercetare în istorie locală;
- implică studenții în studiile de istorie locală, care au legătură directă cu programele guvernamentale legate de identificarea și conservarea moștenirii naturale și culturale.
După finalizarea cursului, studenții pot naviga în cele mai relevante domenii ale problemelor istorice de istorie locală și pot utiliza în mod profesionist metodologia de cercetare și aparatul conceptual, pot lucra cu surse din domenii conexe de cunoaștere - antropologie, toponimie, etnografie, arheologie și așa mai departe, precum și cu orice literatură științifică din domeniul istoriei.
Structură și competențe
Cursul este structurat împărțit în două părți principale: prima tratează istoria istorică locală în sistemul științelor, tendințele și metodele de dezvoltare istorică și modernă, iar a doua parte conturează principalele domenii ale problemelor istoriei locale. Fiecare parte are secțiuni și subiecte, al căror conținut poate depinde de perspectivele problemei în sine și de alegerea personală făcută de autorii programului.
Studenți dupăLa finalul cursului se formează următoarele competențe: o cultură a gândirii, capacitatea de generalizare și analiză, percepția informațiilor, stabilirea obiectivelor și alegerea modalităților de realizare a acestora. În primul rând, veți avea nevoie de capacitatea de a construi în mod logic, rezonabil și clar vorbirea scrisă și orală. Disponibilitatea de a lucra în echipă în cooperare cu colegii este obligatorie. Aveți nevoie de capacitatea de a vă gândi și de a vă evalua în mod critic propriile deficiențe și puncte forte, pentru a fi capabil să trasați căi și să alegeți mijloace pentru a elimina deficiențele și a dezvolta punctele forte.
Calitățile profesorului
Un profesor trebuie să înțeleagă că studiază istoria istorică locală, să fie conștient de semnificația socială a propriei profesii și să fie foarte motivat să-și facă munca. Un profesor bun va folosi metodele și elementele fundamentale ale economiei, științelor umaniste și ale științelor sociale pentru a rezolva probleme profesionale, unde cu siguranță va fi necesară o analiză a problemelor și proceselor semnificative din punct de vedere social.
Profesorul însuși tratează moștenirea culturală și istorică cu un respect atent și îi învață pe elevi să onoreze tradițiile și să perceapă cu toleranță diferențele culturale, precum și pe cele religioase, naționale și sociale. Profesorul trebuie să fie educat pe scară largă și să fie capabil să folosească în activități profesionale și cognitive cunoștințele de bază din științe conexe - informatică, științe ale naturii, să cunoască analiza și modelarea matematică, să aibă abilități de calculator: primirea, stocarea,procesați informațiile, gestionați-le.
Abilități, abilități, cunoștințe
Un profesor de istorie locală ar trebui să folosească cunoștințele de bază în cercetarea sa istorică, după ce a studiat istoria generală și națională, etnologia și arheologia, studiile surselor, istoriografia, metodele de cercetare istorică, teoria și metodologia științei istorice și multe, multe Mai Mult. Toate acestea pentru a înțelege procesul istoric, pentru a vedea forțele și tiparele sale motrice, pentru a aprecia rolul violenței și non-violenței, locul omului în acest proces, pentru a putea contura organizarea politică a societății.
Analiza critică precisă este facilitată doar de cunoașterea informațiilor istorice de bază, de unde și percepția critică a diferitelor concepte ale școlilor istoriografice, capacitatea de a folosi cunoștințele speciale obținute la universitate, atunci când se lucrează cu arhive și în muzee, biblioteci. Un bun profesor de istorie istorică locală poate compune cu ușurință orice recenzie, poate scrie o adnotare, un rezumat pe orice subiect de cercetare în curs.
În frunte
Deoarece acum una dintre cele mai importante tendințe în educație este regionalizarea, care este combinată organic cu federalizarea, aceste două direcții, caracteristice sistemului educațional modern al Rusiei, ajută la rezolvarea cuprinzătoare a problemelor de consolidare a integrității spaţiul educaţional şi formarea politicii regionale în acest domeniu. Toate acestea contribuie la adaptare.persoană specifică la viață în condiții specifice date. Acesta este rolul de avangardă al disciplinei istoriei locale în procesul educațional modern: implementarea la maximum a tendințelor de conducere în dezvoltarea educației în țară.
Acest subiect aduce la cunoștință un cetățean al Rusiei și un patriot al micuței sale patrii, care își cunoaște și își iubește țara natală, orașul sau satul cu tradițiile, monumentele naturale, istoria și cultura acestuia și care ia parte activ la dezvoltarea regiunii. Astfel, cunoștințele istorice generale ale școlarilor se extind și se aprofundează - doar prin studiul materialelor de istorie locală se dezvoltă dorința de a lucra în literatura de ficțiune, istorică, populară, se aduce dragostea pentru mica patrie, interesul pentru istorie în ansamblu. sus. Există multe exemple de predare excelentă a istoriei locale în școli: acestea sunt Ekaterinburg, Novosibirsk și Altai.
Voronezh
Istoria locală istorică a regiunii Voronezh oferă studenților posibilitatea de a atinge monumentele autentice ale istoriei, de a lucra cu obiecte de istorie locală direct în condiții naturale. Scolarii merg în excursii obligatorii, unde obiectele care stimulează dorința de cunoaștere sunt întotdeauna cele mai interesante ajutoare vizuale. Aceste forme de muncă ajută nu numai la studiul zonei natale, ci și la cultivarea dorinței de activitate cognitivă, deoarece astfel de lecții folosesc un complex de informații și material estetic.
Pentru formarea în regiunea Voronezh, a fost pregătit un manual, la care au lucrat cei mai buni istorici-oameni de știință,folosind cele mai recente cercetări ale regiunii Voronezh din cele mai vechi timpuri până în zilele noastre. Acest manual este destinat claselor a VIII-a și a IX-a din școlile gimnaziale. Doctorii în științe istorice M. D. Karpachev, A. Z. Vinnikov, M. V. Tsybin și mulți alții au lucrat pe secțiuni separate. Echipa de autori poate fi mulțumită: elevii din școală adoră acest manual, aproape toate paginile sale sunt citite cu interes, ca ficțiunea.
Donețk
Noile republici ucrainene au grijă și de generația tânără, în ciuda situației foarte tulburi. De exemplu, au fost pregătite o serie de manuale pentru elevii din clasele a cincea, a șasea și a șaptea, aceasta este istoria locală istorică - „Introducere în istoria regiunii Donețk”. Acesta este un complex educațional și metodologic de o calitate excepțională, care formează o conștiință de sine potriotică la copii, aducând un sentiment de mândrie față de țara lor natală și de oamenii multinaționali care trăiesc aici. Așa se dezvoltă cetățenia, respectul pentru valorile culturale și trecutul istoric.
Ajutoarele didactice au fost gestionate de grupuri speciale de creație sub conducerea IOPS Donețk. În manuale există șase domenii de istorie locală: economică, biologică, istorică, geografică, literară și critică de artă. Conținutul acestui complex educațional și metodologic include, pe cât posibil, informații complete despre pământul natal, care ajută la formarea elevilor unei viziuni holistice asupra bogăției culturii pământului natal, despre perspectivele de dezvoltare,înțelegerea tuturor caracteristicilor stării istorice, economice și sociale a regiunii Donețk.
