Cum se organizează un consiliu al profesorilor pentru munca educațională? Ce temă ar trebui aleasă pentru ea? Vă sugerăm să discutați cu profesorii clasei problemele actuale legate de modernizarea învățământului rusesc.
Noua noastră școală
Recent, s-a acordat o atenție deosebită problemelor de dezvoltare morală și spirituală și educație a tinerei generații. Aceste probleme merită o atenție deosebită, tocmai asupra lor ne propunem să organizăm un consiliu al profesorilor privind munca educațională la școală.
Remarci introductive ale directorului
La începutul ședinței cadrelor didactice, fundamentele teoretice privind educația patriotică la școală ar trebui prezentate de către directorul adjunct al școlii de muncă educațională.
Deoarece consiliul pedagogic pentru munca educațională este legat de formarea unei cetățenii active, este necesar să se ia în considerare conceptul de educație și dezvoltare spirituală și morală, creat pentru a implementa standardele educaționale ale celei de-a doua generații. În era tehnologiei informatice, a unui flux imens de informații, sistemul de educație modernă are sarcina de a găsi noi abordări ale spiritualității șieducația morală a tinerei generații.
Realitate dictează necesitatea ca profesorii de clasă să actualizeze abordarea tradițională a procesului educațional. Un grad ridicat de disponibilitate a informațiilor este însoțit de o scădere a interesului copiilor pentru lectură, muzică și poezie. În loc de toleranță și înțelegere în societatea modernă, rigiditatea și minciunile sunt încurajate, s-a pierdut valoarea relațiilor umane normale.
Oamenii de știință văd motivul pierderii calităților morale în separarea procesului de creștere și educație, lipsa unei abordări integrate a formării unei personalități dezvoltate armonios. Consiliul nostru pedagogic pentru munca educațională are ca scop găsirea acelor metode și tehnici eficiente care să ajute să facă față unei astfel de probleme.
Școala a fost nevoită să se supună unor condiții externe, profesorii nu au avut timp și oportunitatea de a se angaja în dezvoltarea personalității copilului.
Noi realități
După introducerea noilor standarde educaționale de a doua generație, sarcina atribuită profesorului de clasă s-a schimbat semnificativ.
Acum, în loc să conducă echipa de clasă, profesorul ar trebui să-i îndrume pe copii, să le stimuleze activitatea independentă și să activeze autodezvoltarea. Având în vedere că tema consiliului pedagogic pentru munca educațională este legată de patriotism, este important să se stabilească direcțiile pentru formarea în tânăra generație a simțului responsabilității, mândriei pentru mica lor patrie, țara și respectul față de generația mai în vârstă.. Tocmai din astace competențe are un profesor de clasă, dacă este capabil să introducă noi metode educaționale în munca sa, rezultatul final al educației depinde.
Caracteristici ale educației
Consiliul profesoral pentru activități educaționale poate începe cu o definiție. Educația presupune lucrul cu valorile, gândurile, sistemul de relații dintre oameni, sferele sale voliționale și emoționale, datorită cărora un adolescent, copil, tânăr va putea să se realizeze și să se perfecționeze. Sarcina de creștere include formarea unei experiențe primare și de succes a relațiilor în generația tânără. Ideile pedagogice oferite de profesorii clasei sunt o modalitate de a umple procesul educațional cu un anumit conținut.
Inovație în educație
Discurs la consiliul profesoral despre activitatea educațională a celor mai buni profesori de clasă permite altor profesori să primească informații despre cum să lucreze cel mai bine cu copiii și adolescenții în noile condiții. Pentru a crește eficacitatea educației, este important să se caute modalități de a implica școala, clasa și toți copiii în viața activă. În timpul consiliului pedagogic, colegii își pot împărtăși experiența, cele mai bune practici și rezultatele.
Consiliul pedagogic pentru munca educațională este o luare în considerare a modalităților și metodelor de predare, datorită cărora este posibilă rezolvarea sarcinilor stabilite în programul educațional.
Istorie și tendințe actuale
Tehnologiile educaționale s-au născut ca o nouă tendință în pedagogia americană. Se bazează pe ideea controlului procesului de învățământ, a posibilității de proiectare, reproducere pas cu pas a sarcinilor stabilite. Având în vedere că există tehnologii educaționale precum învățarea bazată pe proiecte, gândirea critică, tehnologiile de salvare a sănătății, KTD-ul lui Ivanov, este posibil să se selecteze subiecte pentru consiliile profesorilor privind activitatea educațională la școală.
Îndrumarea prezintă un interes deosebit, care este din ce în ce mai folosit de profesorii de la liceu în munca lor.
Să ne oprim pe tehnologia muncii creative colective propusă de IP Ivanov. Această versiune a educației merită o atenție deosebită, deoarece se bazează pe exprimarea unei cetățenii active, a atitudinii pozitive, a emoțiilor pozitive. În procesul de lucru în echipă la un anumit proiect, băieții învață să țină seama de opiniile altor oameni (educația toleranței), primesc abilități în activitățile proiectului.
Școala a încetat să mai fie un „activ putrezitor”, a devenit un adevărat atelier de creație.
Concluzie
Lucrarea cu probleme în grup este legată de comportamentul verbal al școlarilor într-o situație anormală. Antrenamentele, excursiile comune, jocurile de căutare permit profesorilor de clasă moderne să desfășoare activități pedagogice eficiente, formeelevii lor un sentiment de adevărat patriotism, cetățenie activă.
În procesul de desfășurare a consiliilor pedagogice ale profesorilor pe activitatea educațională, puteți lua în considerare diverse aspecte legate de particularitățile formării unei echipe de clasă. În prezent, educației moderne i s-a stabilit o sarcină importantă - educarea unei personalități civice capabile să ia parte activ la toate procesele care au loc în societate.
De exemplu, la o întâlnire a profesorilor de clasă, pot fi luate în considerare problemele legate de introducerea tehnologiei informației, educația la distanță și gândirea creativă în educație. Este capacitatea de a fi responsabil pentru acțiunile, acțiunile cuiva, conștientizarea muncii prestate care ar trebui să se formeze în rândul absolvenților de liceu.
Specificitatea învățământului școlar modern constă în faptul că acum accentul principal este pus pe munca independentă a școlarilor, implementarea acestora de soluții și idei interesante sub consiliere discretă, și nu controlul total al sarcinilor puse în realitate. Aceste probleme ar trebui să fie dedicate întâlnirilor pedagogice.
