Probabil că toată lumea vrea să-i ofere copilului o educație de calitate. Dar cum să determinăm nivelul de educație, dacă nu ai nimic de-a face cu pedagogia? Desigur, cu ajutorul GEF.
Ce este GEF
Pentru fiecare sistem de învățământ și instituție de învățământ a fost aprobată o listă de cerințe obligatorii, care vizează determinarea fiecărui nivel de pregătire într-o profesie, specialitate. Aceste cerințe sunt combinate în cadrul standardului educațional de stat federal (FSES), care este aprobat de autoritățile abilitate să reglementeze politica educațională.
Implementarea și rezultatele programelor de masterat în instituțiile de învățământ de stat nu pot fi mai mici decât cele specificate în GEF.
În plus, educația rusă presupune că, fără stăpânirea standardelor, va fi imposibil să obțineți un document de stat. GEF este un fel de bază, datorită căreia elevul are posibilitatea de a trece de la un nivel de educație la altul, cum ar fi urcarea pe o scară.
Obiective
Standardele educaționale ale statului federal sunt concepute pentru a asigura integritatea spațiului educațional din Rusia;continuitatea principalelor programe de învățământ preșcolar, primar, gimnazial, profesional și superior.
În plus, GEF este responsabil pentru aspectele dezvoltării și educației spirituale și morale.
Cerințele standardului educațional includ termene stricte pentru obținerea învățământului general și a învățământului profesional, luând în considerare toate tipurile de forme de educație și tehnologii educaționale.
Baza pentru dezvoltarea programelor educaționale orientative; programe de materii, cursuri, literatură, materiale de control; standardele pentru furnizarea financiară a activităților educaționale ale instituțiilor specializate care implementează un program educațional este Standardul Educațional de Stat Federal.
Care este standardul pentru învățământul public? În primul rând, acestea sunt principiile organizării procesului educațional în instituții (grădinițe, școli, colegii, universități etc.). Fără standardul educațional de stat federal, este imposibil să se monitorizeze conformitatea cu legislația Federației Ruse în domeniul educațional, precum și să se realizeze certificarea finală și intermediară a studenților.
Este de remarcat faptul că unul dintre obiectivele standardului educațional de stat federal este monitorizarea internă a calității educației. Cu ajutorul standardelor se organizează activitățile specialiștilor în metodologie, precum și certificarea cadrelor didactice și a altui personal al instituțiilor de învățământ.
Instruirea, recalificarea și formarea avansată a lucrătorilor din învățământ sunt, de asemenea, în sfera de influență a standardelor de stat.
Structură și implementare
Federallegea a decis că fiecare standard trebuie să includă în mod necesar trei tipuri de cerințe.
În primul rând, cerințele pentru structura programelor educaționale (raportul părților din programul principal și volumul acestora, raportul părții obligatorii și ponderea pe care o formează participanții la procesul de învățământ).
În al doilea rând, condițiile de implementare sunt, de asemenea, supuse unor cerințe stricte (inclusiv personal, financiar, tehnic).
În al treilea rând, rezultatul. Întregul program educațional ar trebui să formeze anumite competențe (inclusiv profesionale) la elevi. Lecția despre GEF este concepută pentru a învăța cum să aplice toate abilitățile și cunoștințele dobândite și să acționeze cu succes pe baza acestora.
Desigur, acest standard nu este constituția tuturor instituțiilor de învățământ. Acesta este doar începutul verticalei, cu principalele poziții de recomandare. La nivel federal, pe baza Standardului Educațional de Stat Federal, se elaborează un program educațional aproximativ, cu accent pe specificul local. Și apoi instituțiile de învățământ duc acest program la perfecțiune (chiar și părinții interesați pot participa la ultimul proces, care este reglementat de lege). Astfel, din punct de vedere metodologic, educația rusă poate fi reprezentată sub formă de diagramă:
Standard - un program exemplar la nivel federal - programul unei instituții de învățământ.
Ultimul paragraf include aspecte precum:
- programa;
- grafic calendar;
- programe de lucru;
- materiale de evaluare;
- orientări pentru subiecte.
Generații și diferențe GEF
Care este standardul de stat, știau ei încă din vremea sovietică, deoarece existau reglementări stricte chiar și atunci. Dar acest document special a apărut și a intrat în vigoare abia în anii 2000.
GEF a fost numit anterior pur și simplu standardul educațional. Așa-numita prima generație a intrat în vigoare în 2004. A doua generație a fost dezvoltată în 2009 (pentru învățământul primar), în 2010 (pentru învățământul de bază), în 2012 (pentru învățământul secundar).
Pentru învățământul superior, GOST-urile au fost dezvoltate în 2000. A doua generație, care a intrat în vigoare în 2005, a fost concentrată pe obținerea de ZUM de către studenți. Din 2009, au fost dezvoltate noi standarde care vizează dezvoltarea competențelor culturale și profesionale generale.
Până în anul 2000, pentru fiecare specialitate, s-a stabilit un minim de cunoștințe și abilități pe care ar trebui să le aibă o persoană care a absolvit o universitate. Aceste cerințe au fost ulterior înăsprite.
Modernizarea învățământului public continuă și astăzi. În 2013 a fost emisă Legea „Cu privire la Educație”, conform căreia se dezvoltă noi programe pentru învățământul profesional superior și preșcolar. Printre altele, punctul despre pregătirea personalului științific și pedagogic a intrat ferm acolo.
Care este diferența dintre vechile standarde și GEF? Care sunt standardele următoarei generații?
Principala trăsătură distinctivă este că în învățământul modern, dezvoltarea personalității elevilor este pusă în prim plan(elevi). Conceptele de generalizare (Deprinderi, aptitudini, cunoștințe) au dispărut din textul documentului, au venit în locul lor cerințe mai precise, de exemplu, au fost formulate tipuri reale de activități pe care fiecare elev ar trebui să le stăpânească. Se acordă o mare atenție rezultatelor subiectului, interdisciplinare și personale.
Pentru a atinge aceste obiective, au fost revizuite formele și tipurile de educație existente anterior, a fost pus în funcțiune un spațiu educațional inovator pentru cursuri (lecție, curs).
Datorită schimbărilor introduse, elevul noii generații este o persoană cu gânduri libere care este capabilă să-și stabilească sarcini, să rezolve probleme importante, este dezvoltat creativ și este capabil să se raporteze adecvat la realitate.
Cine se ocupă de dezvoltarea standardelor
Standardele sunt înlocuite cu altele noi cel puțin o dată la zece ani.
GEF-urile învățământului general sunt dezvoltate pe niveluri de educație, GEF-urile învățământului profesional pot fi dezvoltate și pe specialități, profesii și domenii de formare.
Dezvoltarea standardului educațional de stat federal ia în considerare:
- nevoi acute și promițătoare ale individului;
- dezvoltarea statului și a societății;
- educație;
- cultură;
- știință;
- tehnicieni;
- economie și sfera socială.
Asociația Educațională și Metodologică a Universităților dezvoltă GEF pentru învățământul superior. Proiectul lor este trimis la Ministerul Educației, unde este discutat, corectat și corectat, iar apoi dat unei persoane independente.examinare pentru o perioadă care nu depășește două săptămâni.
Opinia expertului este returnată Ministerului. Și din nou, un val de discuții este lansat de Consiliul GEF, care decide dacă aprobă proiectul, îl trimite înapoi pentru revizuire sau îl respinge.
Dacă trebuie aduse modificări documentului, acesta urmează aceeași cale de la început.
Învățământ primar
GEF este un set de cerințe necesare pentru implementarea învățământului primar. Cele trei principale sunt rezultatele, structura și condițiile de implementare. Toate se datorează vârstei și caracteristicilor individuale și sunt considerate din punctul de vedere al punerii bazei întregii educații.
Prima parte a standardului indică perioada de stăpânire a programului inițial de bază. Are patru ani.
Oferă:
- șanse educaționale egale pentru toți;
- educația spirituală și morală a școlarilor;
- continuitatea tuturor programelor de educație preșcolară și școlară;
- conservarea, dezvoltarea și stăpânirea culturii unei țări multinaționale;
- democratizarea educației;
- formarea criteriilor de evaluare a activităților elevilor și profesorilor4
- condiții pentru dezvoltarea unei personalități individuale și crearea unor condiții speciale de învățare (pentru copii supradotați, copii cu dizabilități).
Programul de formare se bazează pe o abordare sistem-activitate. Dar programul de învățământ primar în sine este elaborat de consiliul metodologic al educațieiunități.
A doua parte a standardului educațional de stat federal stabilește cerințe clare pentru rezultatul procesului educațional. Inclusiv rezultatele învățării personale, meta-subiecte și subiecte.
Recomandările sunt date pentru rezultatele învățării la anumite materii. De exemplu, standardul educațional de stat federal pentru limba rusă (limba maternă) propune următoarele cerințe:
- Formarea de idei despre diversitatea spațiului lingvistic al țării.
- Înțelegerea că limba este o parte integrantă a culturii naționale.
- Formarea unei atitudini pozitive față de vorbirea (și scrisul) corectă, ca parte a unei culturi comune.
- Stăpânirea normelor primare ale limbii.
A treia parte definește structura învățământului primar (curriculum, activități extracurriculare, programe de materii individuale, care include planificarea tematică pentru GEF).
A patra parte conține cerințe pentru condițiile de implementare a procesului educațional (personal, finanțe, logistică).
Studii secundare (complete)
Prima parte a standardului privind cerințele este parțial repetată și face ecoul GEF pentru învățământul primar. Diferențe semnificative apar în a doua secțiune, care tratează rezultatele învățării. Sunt indicate și normele necesare pentru însușirea anumitor materii, inclusiv în limba rusă, literatură, limbă străină, istorie, științe sociale, geografie și altele.
Accentul se pune pe dezvoltarea personală a studenților, evidențiind puncte cheie precum:
- educarea patriotismului, asimilarea valorilor unei multinaționalețară;
- conturarea unei viziuni asupra lumii corespunzătoare nivelului realității;
- stăpânirea normelor vieții sociale;
- dezvoltarea înțelegerii estetice a lumii și așa mai departe.
S-au modificat și cerințele pentru structura activităților educaționale. Dar secțiunile au rămas aceleași: țintă, conținut și organizațional.
trepte mai în alte
FSES pentru învățământul secundar profesional și superior este construit pe aceleași principii. Diferențele lor sunt evidente, cerințele pentru structură, rezultat și condiții de implementare nu pot fi aceleași pentru diferite niveluri de învățământ.
Baza învățământului secundar profesional este o abordare bazată pe competențe, de exemplu. oamenilor li se oferă nu doar cunoștințe, ci și capacitatea de a gestiona aceste cunoștințe. La ieșirea din instituția de învățământ, absolventul nu trebuie să spună „Știu ce”, ci „Știu cum”.
Pe baza GEF general acceptată, fiecare instituție de învățământ își dezvoltă propriul program, concentrându-se pe profilul colegiului sau universității, disponibilitatea anumitor capacități materiale și tehnice etc.
Consiliul Metodologic ține cont de toate recomandările Ministerului Educației și acționează strict sub îndrumarea acestuia. Cu toate acestea, adoptarea programelor instituțiilor de învățământ specifice este de competența autorităților locale și a direcției de educație din regiune (republică, teritoriu).
Instituțiile de învățământ ar trebui să ia în considerare și să pună în aplicare recomandări cu privire la materialele educaționale (de exemplu, manualele GEF și-au ocupat locul cuvenit înbiblioteci), planificare tematică etc.
Critice
În drumul spre aprobarea Standardului Educațional de Stat Federal, a trecut prin multe schimbări, dar chiar și în forma sa actuală, reforma educației primește o cantitate imensă de critici și a primit chiar mai multe.
De fapt, în mintea dezvoltatorilor standardului, acesta trebuia să ducă la unitatea întregii educații rusești. Și s-a dovedit invers. Cineva a găsit plusuri în acest document, cineva minusuri. Mulți profesori, obișnuiți cu predarea tradițională, treceau cu greu la noile standarde. Manualele GEF au ridicat întrebări. Cu toate acestea, există lucruri pozitive care se găsesc în orice. Societatea modernă nu stă pe loc, educația trebuie să se schimbe și se schimbă în funcție de nevoile sale.
Una dintre principalele plângeri împotriva Standardului Educațional Federal de Stat a fost formularea sa îndelungată, lipsa sarcinilor clare și a cerințelor reale care ar fi impuse studenților. Au fost grupuri întregi opuse. Conform standardului educațional de stat federal, toată lumea trebuia să studieze, dar nimeni nu a dat explicații despre cum să facă acest lucru. Și cu aceasta, profesorii și specialiștii în metodologie au fost nevoiți să facă față pe teren, incluzând tot ceea ce este necesar în programul instituției lor de învățământ.
Subiecte privind standardele educaționale ale statului federal au fost ridicate și vor continua să fie ridicate, deoarece vechile fundații, în care cunoașterea era principalul lucru în educație, s-au stabilit foarte ferm în viața fiecăruia. Noile standarde, care sunt dominate de competențele profesionale și sociale, își vor găsi adversarii pentru mult timp.
Rezultat
Dezvoltarea standardului educațional de stat federal s-a dovedit a fi inevitabilă. Ca totul nou, astaStandardul a stârnit multe controverse. Cu toate acestea, reforma a avut loc. Pentru a înțelege dacă are succes sau nu, cel puțin, este necesar să așteptăm prima absolvire a studenților. Rezultatele intermediare nu sunt foarte informative în acest sens.
În acest moment, un singur lucru este sigur - munca profesorilor a crescut.
