Orice activitate care este desfășurată de o persoană poate și ar trebui evaluată, acest lucru este valabil mai ales atunci când dobândiți cunoștințe. Mijloacele moderne de evaluare a rezultatelor învățării fac posibilă producerea acestuia în cel mai scurt timp posibil, în timp ce acestea vizează în principal identificarea domeniilor de dezvoltare în metodele de predare existente. Profesorul poate efectua singur o astfel de evaluare, ceea ce este foarte convenabil.
Un număr mare de curricule și metodologii implică prezența unei sume uriașe de fonduri care vizează evaluarea acestora. De obicei, sunt predate în universități pedagogice, dar dacă doriți, puteți stăpâni întregul program pe cont propriu, principalul lucru este să utilizați o abordare sistematică atunci când studiați.
Probleme de terminologie
În pedagogie nu există controlul rezultateloractivități, aici se obișnuiește să se folosească termenul „diagnostic”. Instrumentele moderne de evaluare a rezultatelor învățării ajută la determinarea cu acuratețe a rezultatelor procesului didactic și apoi ajustarea acestuia în așa fel încât să se obțină rezultatele dorite. Informațiile obținute cu ajutorul lor ajută la înțelegerea dacă profesorul își face treaba bine și dacă i se pot atribui sarcini mai responsabile.
Monitorizarea și evaluarea au apărut aproape simultan cu primele tehnologii de predare, dar educatorii încă dezbat cum ar trebui luate în considerare. În special, unii dintre ei consideră că evaluarea ar trebui să determine progresul elevului, iar alții - că ar trebui considerată ca un indicator al succesului metodologiei de predare aplicate. Adevărul, ca de obicei, se află undeva la mijloc și, deși nu există o definiție precisă a controlului, profesorii își evaluează propria muncă și activitățile colegilor folosind instrumentele disponibile.
Tendințe moderne
Controlul și învățarea au devenit indisolubil legate între ele în ultimii douăzeci de ani. Primul dintre acestea combină acum nu numai evaluarea rezultatelor învățării, ci și managementul calității acestora. Acest punct de vedere este susținut de V. I. Zvonnikov, ale cărui mijloace moderne de evaluare a rezultatelor învățării stau la baza multor metode de predare. În opinia sa, măsurătorile au început să joace un rol important în procesul educațional, iar acest lucru a necesitat apariția unor principii complet noi.evaluare.
Mijloacele tradiționale în acest caz sunt teste familiare multor generații de școlari. Însă sistemul de învățământ de astăzi se concentrează pe urmărirea schimbărilor în calitatea școlarizării și pe monitorizarea constantă, deși mai devreme prioritatea era de a oferi o evaluare care să înregistreze pregătirea unui elev la un anumit moment în timp.
Portofoliu
Printre mijloacele moderne de evaluare a rezultatelor învățării, Zvonnikov evidențiază portofoliul. Este o colecție de lucrări ale elevului, care au fost scrise de acesta în colaborare cu profesori din diverse discipline. Educatorii cred că, cu ajutorul unui portofoliu, este mult mai ușor pentru un elev să-și dezvolte stima de sine reală, precum și abilități de gândire critică.
Există în total patru opțiuni de portofoliu, prima dintre ele funcționează, ar trebui să demonstreze dinamica cunoștințelor elevului. Portofoliul de protocol ar trebui să reflecte toate tipurile de activități educaționale la care elevul a participat vreodată, precum și să confirme capacitatea sa de a desfășura activități independente. Portofoliul de proces este o versiune extinsă a portofoliului de lucru, el demonstrează realizările elevului în diferite etape ale procesului educațional. Finalul ajută la însumarea cunoștințelor, abilităților și abilităților pe care studentul le-a primit în procesul de însuşire a curriculumului.
Teste de performanță
Printre mijloacele moderne de evaluare a rezultatelor învățării, Zvonnikov joacă, de asemenea, un rol importantdă teste care au ca scop evaluarea aptitudinilor practice ale elevilor. Ele constau în sarcini experimentale care vizează crearea unui produs material specific. Acesta din urmă este de obicei evaluat folosind un sistem de notare predeterminat sau un set de criterii.
În ciuda faptului că aceste teste nu corespund teoriilor pedagogice despre măsurarea rezultatelor, ele pot fi folosite pentru a obține o imagine actualizată a cunoștințelor elevilor. Astfel de sarcini sunt de obicei folosite ca mijloc de monitorizare și nu sunt evaluate în jurnale. Dacă elevul nu a putut finaliza sarcina prima dată, el are dreptul să o refacă și, în cele din urmă, să aibă succes.
Sisteme automate
Tehnologiilor informatice li se acordă, de asemenea, o mare atenție în munca lui Zvonnikov, mijloacele moderne de evaluare a rezultatelor învățării pur și simplu nu se pot descurca fără ele. Astfel se explică numărul mare de programe de antrenament și control care pot suporta diferite tipuri de sarcini și pot realiza diverse scenarii (lucru cu sunet, video, animație etc.).
Se acordă o atenție deosebită interfeței, aceasta ar trebui să fie astfel încât elevul să se simtă confortabil și să finalizeze sarcina fără nicio restricție. Informațiile care pot fi obținute cu ajutorul resurselor electronice trebuie completate cu date speciale privind caracteristicile gândirii, memoriei și vorbirii elevului. De asemenea, trebuie să țineți cont de abilitățile de comunicare ale elevului, de capacitatea sa de a lucra la computer pentru a obține uno imagine a nivelului său actual de educație.
Astfel, 3 mijloace moderne de evaluare a rezultatelor învățării pot ajuta la obținerea unei imagini cât mai obiective asupra nivelului actual de cunoștințe al elevului. Este exact ceea ce crede V. I. Zvonnikov, autorul unei mari cantități de literatură despre pedagogia modernă. Cu toate acestea, există acei profesori care nu sunt de acord cu el, ei preferă să folosească metode mai familiare, de exemplu, testarea.
Test ca formă standard de evaluare
Testele familiare școlarilor sunt dificil de atribuit mijloacelor moderne de evaluare a rezultatelor învățării. Elevii sunt de obicei instruiți cu privire la răspunsurile corecte prin rezolvarea unor sarcini de același tip în structură. De fapt, un student se poate pregăti pentru promovarea unor teste precum examenul de stat unificat și GIA pe cont propriu. Singurul lucru de care are nevoie pentru aceasta este un codificator special, care indică subiectele pe baza cărora sunt compilate sarcinile de examinare. Acest document este emis anual în noiembrie-decembrie și este foarte popular printre profesorii din școli și școli tehnice.
Dacă tu însuți studiezi aceste instrumente, fiind student la o universitate pedagogică, trebuie să cunoști și majoritatea subiectelor pe această temă. De regulă, testul „Mijloace moderne de evaluare a rezultatelor învățării” include întrebări care vizează determinarea combinației dintre metodologie și didactică, componente de control și evaluare, tipuri de control pedagogic etc. O atenție deosebită este acordată participanților la procesul educațional., dintre care unele trebuie să îndeplinească diverse funcțiiControl. Întrucât pedagogia acoperă un număr mare de discipline conexe, testul privind instrumentele de evaluare a învățării va include întotdeauna întrebări din domeniul studiilor sociale, istoriei, biologiei etc.
Elevii nu au deseori timp de alocat studiului, vor să aibă timp să încerce cât mai multe lucruri noi, mulți dintre ei lucrează pentru a se întreține. Dacă trebuie să scrie o lucrare despre mijloacele moderne de evaluare a rezultatelor învățării, este puțin probabil ca ei să poată găsi răspunsuri la întrebări despre aceasta pe internet, deoarece această disciplină este considerată o disciplină cu profil îngust și fiecare universitate creează sarcini pentru aceasta. independent.
Metoda Chernyavskaya
Dacă nu ați găsit informațiile necesare în literatura lui Zvonnikov sau pur și simplu nu sunteți de acord cu opiniile sale științifice, vă puteți referi la studiul lui A. P. Chernyavskaya, ea interpretează oarecum diferit mijloacele moderne de evaluare a rezultatelor învățării. Ca unul dintre mijloacele principale, ea consideră sistemul de evaluare-control - un indicator format din punctele primite de elev în evaluarea activităților educaționale. Aceasta din urmă ar trebui să fie realizată ținând cont de măsura în care cutare sau cutare activitate ajută la atingerea obiectivelor educaționale.
Un astfel de sistem, potrivit cercetătorului, este obiectiv și ajută la formarea nevoii studenților de a lucra și de a-și atinge obiectivele. Autorii acestui instrument cred că, până la sfârșitul cursului, studentul care a fost evaluat folosind ratingul va putea să își planifice și să ajusteze în mod independent munca educațională. Ca parte a utilizării acestei tehnologii, studentul șiprofesorul ar trebui să formeze o interacțiune materie-subiect.
Alte moduri
Dintre mijloacele moderne de evaluare a rezultatelor învățării la școală, ar trebui să se evidențieze o evaluare detaliată din partea profesorului, care poate exista atât în formă scrisă, cât și orală. Dacă fiecare lucrare a elevului este însoțită de un comentariu detaliat, îi va fi mai ușor să-și înțeleagă propriile acțiuni, precum și importanța procesului de învățare. Evaluarea va juca un rol special dacă este prima dată când desfășoară un fel de activitate.
Un alt instrument se numește „Podium”. Esența sa constă în faptul că elevul încearcă în mod independent să finalizeze o anumită sarcină, se antrenează pentru un anumit timp și apoi le spune colegilor despre aceasta. Rezultatul execuției este afișat într-un anumit colț al clasei, iar acest loc trebuie ales chiar de elevi. Astfel, elevul primește o evaluare nu doar de la profesor, ci și de la colegi, care poate fi foarte importantă pentru el.
Ca mijloc modern de evaluare a rezultatelor învățării, așa-numita „hartă a succesului” a început recent să fie utilizată. Profesorul folosește practică atunci când greșelile din cutare sau cutare lucrare făcute de elevi sunt scrise pe tablă. Elevii sunt rugați apoi să le găsească în munca vecinului lor și să dea sfaturi cu privire la ce regulă să-și amintească. Vecinul trebuie să analizeze regula pe care a uitat-o sau nici măcar nu a știut-o și apoi să-și explice propria greșeală. muncăîncheiați cu auto-reflecție și recomandări.
Un alt instrument folosit în școli este conferința non-științifică. Elevii aleg o temă și un material, apoi efectuează cercetări și își prezintă rezultatele profesorului și colegilor de clasă. Elevul primește o evaluare și feedback de la toți participanții la proces, dar profesorul și un juriu special selectat sunt responsabili pentru exprimarea materială a acestuia. În acest caz, evaluarea este de natură individuală și ține cont de gradul de posesie a materialului în materie.
Matematic
Când predau această materie importantă, profesorii preferă adesea să folosească teste ca modalitate de control. De obicei, un fel de noutate este introdusă în procesul educațional de către cursanții care dedică mult timp studierii mijloacelor moderne de evaluare a rezultatelor învățării, studenții la matematică încearcă să arate tot ce sunt capabili. Stagiarii înșiși sunt evaluați de profesorul care lucrează cu clasa în care practică, precum și de profesori de la universitate, care trebuie să vină periodic la studenții lor pentru lecții.
Elevilor le place să folosească Jocurile Olimpice ca o modalitate de a nota, sunt un înlocuitor excelent pentru un test trimestrial de matematică. Elevul este invitat să finalizeze o serie de sarcini care dezvăluie gradul de stăpânire a materialului (calcule standard, puzzle-uri matematice, ghicitori, autobuze numerice, Sudoku etc.). Este de dorit ca la acest eveniment să participe părinți, prieteni-fani șide asemenea, profesorul clasei și alți profesori.
Istorie
Cunoștințele despre acest subiect pot fi testate într-un număr imens de moduri. Cele mai populare mijloace moderne de evaluare a rezultatelor predării istoriei sunt dialogurile situaționale, secțiunile tematice și prezentarea proprietății intelectuale. În primul caz, elevului i se acordă dreptul de a alege un subiect de conversație cu profesorul în timpul testului sau la redactarea unui test, în timpul căruia trebuie să-și demonstreze cunoștințele, experiența de viață și priceperea unui interlocutor de succes.
Secțiunea tematică presupune că elevul primește o temă generală, iar atunci când răspunde, trebuie să demonstreze nu doar cunoștințe de istorie, ci și cunoștințe ale altor materii, precum literatura. Astfel, se evaluează nivelul interdisciplinar de cunoștințe al studentului, amploarea perspectivei sale și capacitatea de a folosi materialul primit în viață.
A treia cea mai populară metodă este de preferat să fie utilizată la sfârșitul unui trimestru sau jumătate de an. Profesorii, împreună cu un atu al elevilor, dezvoltă un joc de evaluare care acoperă toate subiectele studiate într-o anumită perioadă. Participanții pot alege tema jocului, pot face echipă cu colegii de clasă pentru pregătire, își pot propune propriile poziții pe durata evenimentului (examinator sau cronometru) etc. Evaluarea se realizează folosind un sistem de acumulare de puncte.
Metode tradiționale
Dacă inovațiile moderne nu vă atrag, puteți utiliza mijloace tradiționale de evaluare a rezultatelor învățării. Cea mai frecventă dintre ele este munca independentă, carecel mai adesea se desfășoară în stadiul de consolidare și se scrie. Este foarte popular deoarece vă permite să identificați rapid cât de bine au însușit studenții materialul și în ce direcție merită să vă mutați pentru a-i ajuta pe cei care rămân în urmă.
Un alt instrument este un test, care ar trebui să însumeze finalizarea unei secțiuni sau a unui subiect major. La verificare, este necesar să se analizeze inexactitățile făcute, pe baza acestora, va fi necesar să se determine conținutul lecției de lucru asupra greșelilor. În plus, este necesar să se analizeze teste de control bine scrise pentru a înțelege cât de originală și completă o poate oferi un anumit student.
Un alt mijloc tradițional de evaluare a rezultatelor învățării este un sondaj oral, care este de obicei efectuat atunci când este necesară o revizuire finală a materialului acoperit. Întrebările din acesta ar trebui să fie clare și precise, astfel încât elevul să le poată înțelege și să demonstreze cunoștințele, abilitățile și abilitățile dobândite. După finalizarea sondajului, este foarte important să se ofere studentului un feedback de în altă calitate, în timpul căruia să se noteze aspectele sale pozitive, zonele de creștere și se va face o concluzie generală despre nivelul de învățare al materialului.
Am nevoie de literatură metodică
Dacă ai de gând să mergi doar la muncă la școală, nu te grăbi să selectezi imediat cele mai moderne mijloace de evaluare a rezultatelor învățării din manualele de pedagogie și disciplinele specializate. În primul rând, trebuie să-ți dai seama cecu ce clase lucrezi, cu dorințele și nevoile lor, altfel riști să pierzi o cantitate enormă de timp pregătind diverse evenimente.
Dacă trebuie să lucrați cu studenți care în mod fundamental nu doresc să-și dezvolte orizonturile, începeți cu puțin. Folosiți o secțiune tematică în locul testului obișnuit, oferiți elevilor posibilitatea de a spune tot ceea ce cred, este posibil să nu o fi avut înainte. Treptat, vei putea stabili contactul cu ei, iar noi activități și modalități de evaluare a cunoștințelor vor ajuta la diversificarea zilelor gri de școală.
În încheiere
Instrumentele moderne pentru evaluarea rezultatelor învățării au ca scop dezvoltarea unei game de noi abilități la copii care îi ajută să se adapteze cu succes în societate. Aici trebuie acordată multă atenție experienței pe care o are studentul, deoarece tocmai pe baza acesteia va continua să-și ducă la îndeplinire descoperirile. Trebuie transmis elevului că această experiență poate fi atât pozitivă, cât și negativă - acesta este un fenomen normal, sarcina principală este de a trage o lecție din asta.
Atenția părinților are un impact uriaș asupra notelor elevilor. Dacă un copil simte că membrii familiei sale sunt fericiți de succesele sale și sunt sincer supărați de eșecurile sale, el este gata să avanseze și să atingă noi culmi. Profesorii vor fi neputincioși dacă acasă elevul se confruntă cu neînțelegeri constante, ostilitate și chiar ură. De aceea toți teoreticienii și practicienii moderniExcelența în predare recomandă părinților să fie la școală cât mai des posibil și să fie în contact strâns cu profesorii pentru a nu-și pierde copilul și pentru a-l ajuta să se dezvolte într-o personalitate foarte dezvoltată.
