De obicei, despre sigmatismul interdentar se vorbește ca parte a unei tulburări de vorbire, cum ar fi dislalia, dar apare și în alte cazuri. O astfel de încălcare a pronunției se manifestă ca un simptom în boli mai complexe (disartrie, alalie, paralizie cerebrală, deficiență intelectuală).
Pentru a vă ajuta copilul să corecteze sigmatismul interdentar, ar trebui să stabiliți cât mai exact posibil cauzele apariției acestuia. În funcție de natura încălcării, lucrările corective sunt efectuate de un logoped și, dacă este necesar, reabilitarea, adaptarea sau asistența compensatorie a personalului medical.
Cum să remediați sigmatismul interdentar la un copil și ce se află în spatele unui nume atât de neobișnuit?
Ce constituie un impediment de vorbire
Toate deficiențele de articulație sunt sistematizate în funcție de încălcarea pronunției unui anumit grup de sunete de vorbire. Sunt șapte în total:
- rotacism - distorsiunea sunetelor [p] și [p'];
- lambdacism - [l] și [l'];
- sigmatism - [g], [w], [h], [u], precum și [s] - [s '] și [s] - [s '];
- jotacism - [th];
- capacism - distorsiunea sunetelor posterioare [k]-[k'], [g]-[g'], [x]-[x'];
- gammaism -[r] și [r'];
- hitism - [x] și [x'].
După cum puteți vedea din lista de mai sus, sigmatismul este cel mai extins grup. Acest lucru se datorează proximității modelelor sunetelor enumerate în timpul pronunției. Deci, modelele de sunete [s] - [h] și [w] - [g] sunt aceleași (diferă doar prin prezența unei voci într-o consoană vocală).
Tipuri de sigmatism
Grupul considerat de încălcări este împărțit în cinci subgrupe:
- Sigmatism interdentar - limba ia poziția greșită între dinți.
- Labio-dental - pronunția se face cu ajutorul buzelor și dinților.
- Side - fluxul de aer nu iese prin vârful limbii, ci de-a lungul părților laterale.
- Dinți - limba este apăsată pe dinții superiori.
- Șuierat - limba se mișcă din față în spate, provocând distorsiuni ale sunetului.
- Nazală - limba se strânge și se mișcă înapoi, apăsată de laringe, direcționând fluxul de aer în sus.
Numele speciilor indică locația pronunției perturbate. Dar, în ciuda varietății de încălcări, cel mai frecvent este sigmatismul interdentar. Odată cu acesta, caracteristicile sunetului [s] sunt distorsionate (fluierul dispare și se aude un zgomot slab de neînțeles) din cauza poziției limbii între dinți. Dacă, cu o articulare corectă, aerul trece prin vârful limbii de-a lungul șanțului care se formează pe spatele limbii, atunci acesta este absent într-o poziție distorsionată, contribuind la apariția tonurilor de zgomot.
Prezența unui astfel de defect de vorbire la un copil sau la adulți se datorează unui număr de motive organice și uneori comportamentale. Prin urmare, corectarea interdentareisigmatismul ar trebui să înceapă cu identificarea tuturor factorilor nefavorabili.
Importanța diagnosticării corecte și în timp util
În logopedia modernă, problema tulburărilor de vorbire este considerată într-un mod complex de logopsihologie, patopsihologie, defectologie, logopedie, sociologie. Această abordare se datorează complexității manifestării tulburărilor de vorbire ca simptom sau ca sindrom. Este important să îl identificați și să începeți să îl corectați cât mai curând posibil.
Cu o dezvoltare normală, un copil pronunță toate vocalele și consoanele până la vârsta de trei ani (sonor [r] și [l] pot apărea până la vârsta de patru ani - acest lucru nu este critic), nu pierde silabele în cuvintele rostite, construiește propoziții complexe. Există jurnale (adesea sub forma unui caiet de completat) de dezvoltare, în care apariția tuturor aptitudinilor la un copil este pusă în scenă, pe luni. Părinții trebuie doar să verifice periodic cu el și, dacă o anumită abilitate nu este formată în timp util, acordați imediat o atenție deosebită acestui lucru și aflați motivul. Adesea copilul este crescut acasă, așa că nu există nimeni care să-i spună mamei acțiunile necesare în această situație.
Dacă încep să apară întârzieri de dezvoltare sau încălcări ale oricăror funcții, trebuie să contactați un specialist (pediatru, logoped, psiholog, dacă este necesar, un neurolog pediatru). În 90% din cazuri, corectarea în timp util vă permite să uitați de existența problemei până la vârsta de șapte ani și, uneori, chiar mai devreme. Dar dacă ratezi această perioadă de dezvoltare, atunci va trebui să depui mult mai mult efort, iar rezultatul poate fi nesatisfăcător.
Tulburări de dezvoltare comorbide posibile
Sigmatismul interdentar poate fi un simptom al unor astfel de tulburări de dezvoltare, cum ar fi mușcătura deschisă și alte forme anormale de dezvoltare a aparatului de vorbire, adenoizii supraîncărcat, hipotensiunea mușchilor mușchilor vorbirii (așa se manifestă disartria). În toate aceste cazuri, cauza defectului de vorbire trebuie eliminată împreună cu lucrările corective ale unui logoped. Dacă bolile sunt ignorate, este posibil ca rezultatul lucrărilor de logopedie să nu fie văzut.
Dacă problemele dezvoltării dentiției sunt corectate de un ortodont (cu ajutorul plăcilor și simulatoarelor speciale), atunci un psihiatru este implicat în tratamentul disartriei, care deseori îi sperie pe părinți. În practică, disartria identificată la vârsta de trei ani până la vârsta de șapte ani nu se manifestă în niciun fel, cu condiția ca copilul să fie tratat corespunzător și să i se acorde asistență corectivă în timp util.
Sigmatismul interdentar este adesea o tulburare de dezvoltare concomitentă în boli precum paralizia cerebrală, dizabilitate intelectuală, surditate, orbire. În aceste cazuri, totul depinde de gradul de complexitate al bolii de bază (cu cât forma este mai complexă, cu atât mai puține oportunități de corectare) și de conservarea intelectului. Corectarea vorbirii la astfel de copii durează de mulți ani și atinge un nivel satisfăcător pe cât posibil.
Lucrări de corectare
Dacă un copil este diagnosticat cu o tulburare de vorbire, dacă toate rezultatele sunt disponibileexaminarea adecvată poate și ar trebui să înceapă să se corecteze. Pe parcurs, toți factorii patogeni posibili identificați la întâlnirea cu specialiștii sunt eliminați. Corectarea sigmatismului interdentar se realizează în trei etape:
- Pregătitoare. Implica formarea motivatiei pozitive, dezvoltarea abilitatii de analiza a sunetului, pregatirea muschilor limbii, maxilarelor si buzelor pentru producerea sunetelor.
- Formarea modelului articulator corect. Aceasta este setarea, automatizarea și diferențierea sunetului în silabe, cuvinte cu compoziție silabică diferită.
- Introducerea sunetelor în vorbirea independentă. Asumă pronunția corectă a sunetului în toate situațiile de comunicare.
Așa arată corectarea pronunției sunetului cu dislalia - pronunțarea sunetului afectată pe fundalul păstrării auzului și inervației aparatului de vorbire. Cu abordarea corectă, corectarea sigmatismului șuierătoare interdentare este corectată în trei până la cinci luni cu corectarea a 2-3 sunete. Dar poate dura de la unu la doi ani, dacă este necesară corectarea a 6-10 sunete.
Dacă sigmatismul interdentar este o boală concomitentă, atunci lucrarea numită este planificată împreună cu corectarea bolii de bază. De exemplu, corectarea pronunției sunetului pentru disartrie va consta în următorii pași:
- Pregătitoare. Are loc pe fondul tratamentului prescris de medici, kinetoterapie, masaj și include pregătirea aparatului de vorbire, dezvoltarea auzului, capacitatea de a controla vocea și respirația, formarea unui dicționar.
- Formarea abilităților de pronunție. Etapa include corecțiaîncălcări ale aparatului de vorbire, pronunția sunetului, aparatul vocal și respirația, formarea deprinderilor în analiza și sinteza sunetului, comunicare.
În acest caz, formarea abilităților de comunicare are loc în paralel cu primele două etape.
Gimnastica logopedică
Exercițiile pentru dezvoltarea aparatului de vorbire includ antrenarea maxilarelor, buzelor și limbii. Un exemplu de gimnastică articulatorie cu sigmatism interdentar poate arăta astfel.
- „Zâmbet de elefant”: zâmbește cu gura închisă cât mai mult posibil trăgând colțurile buzelor, apoi „trage-ți buzele într-un tub” și arată cum elefantul bea apă cu trunchiul său. Repetați totul de la început. Toate exercițiile sunt efectuate de 10 ori în același ritm (acest lucru este foarte important). Puteți folosi metronomul în clasă.
- „Frământați aluatul”: masați o limbă largă și relaxată pe toată lungimea cu buzele, spunând „cinci-cinci-cinci”, apoi puteți face același lucru cu dinții - „ta-ta-ta”.
- „Clătită”: buze într-un zâmbet, o limbă largă se află pe buza inferioară „răcindu-se pe fereastră”. Este important să monitorizați statica, să nu permiteți mișcări arbitrare în timpul exercițiului.
- „Gard”: întindeți buzele într-un zâmbet, combinați dinții de sus cu cei de jos, construind un „gard” uniform. Este important să învățați cum să țineți maxilarul în această poziție timp de cel puțin 10 secunde.
- „Pisica este supărată”: buzele zâmbind, sprijiniți vârful limbii pe dinții inferiori și ridicați alternativ („pisica și-a arcuit spatele într-un arc”) și mai jos („pisica s-a calmat”) partea din spate a limbii. În acest exercițiu, este foarte important de observatritmează și corelează mișcările limbii cu mișcările pendulului metronomului.
- „Swing”: poziția inițială a buzelor este un zâmbet, „limba călătorește pe un leagăn” sub metronom. Mai întâi, o limbă largă închide buza inferioară cu vârful, iar apoi buza superioară. Mișcarea se repetă, la început într-un ritm lent, de până la zece ori.
- „Spălarea dinților inferiori”: cu vârful limbii, treceți peste dinți din exterior, punând limba în „buzunarul” dintre obraz și dinți. Limba ar trebui să „curățe” toți dinții maxilarului inferior. Pentru a întări mușchii laterali ai limbii, puteți face exercițiul „curățați dinții superiori” (mișcările sunt aceleași ca la dinții inferiori).
- „Tub”: ridicați părțile laterale ale limbii în sus și coborâți spatele în jos. Veți obține un canal prin care aerul este suflat mult timp.
Exercițiile pot fi variate și, în funcție de caracteristicile structurale ale aparatului de vorbire al copilului, se adaugă altele. Trebuie amintit că eliminarea sigmatismului interdentar începe întotdeauna cu gimnastica logopedică - aceasta este o axiomă.
Etapa pregătitoare continuă atâta timp cât este nevoie pentru a aduce aparatul de vorbire în stare de funcționare. Implică controlabilitatea mișcărilor limbii, maxilarelor, buzelor, capacitatea de a ține limba într-o poziție dată timp de cel puțin cinci secunde. Numai după atingerea unui astfel de minim este posibil să treceți la următoarea etapă.
Producție de sunet
Nu există atât de multe moduri de a provoca modelul de articulație dorit la un copil. Doar trei:
- imitație - realizat de spectacollogoped;
- mecanic - calea se formează cu ajutorul sondelor de logopedie sau a obiectelor care le înlocuiesc (de obicei tampoane de bumbac);
- mixt - o combinație a primelor două moduri.
Când setați sunetul [s] cu sigmatism interdentar, puteți ascunde vârful limbii în spatele dinților inferiori, puteți pune o spatulă sau un tampon de vată în mijlocul limbii (faceți un șanț) și să întrebați copilul a închide dinții cu un „gard”. În această poziție, copilul suflă un curent de aer înainte și controlează după ureche ce sunet este pronunțat, își amintește sunetul corect.
Această tehnică este folosită dacă cele mai simple nu au avut succes. Repetați expirația de 5-6 ori pentru a evita suprasolicitarea copilului. După o scurtă pauză (schimbarea tipului de activitate), puteți reveni la setare și consolidați rezultatul. În viitor, recepția se efectuează cu și fără spatulă sub controlul neobosit al auzului.
Dacă pronunția tuturor sunetelor de șuierat și șuierat este afectată, atunci corectarea începe cu setarea [s] cu sigmatism interdentar. Este foarte important să „umpleți cu imagini” procesul de punere în scenă și să conduceți lecția, dacă este posibil într-un mod ludic. După cum arată practica, cu cât un copil are mai multe comparații vizuale într-o lecție, cu atât mai rapid are loc corecția.
O metodă eficientă este înregistrarea procesului lecției în format MP3, dacă este posibil, puteți face o înregistrare video a unui fragment din lecție și apoi discutați cu copilul ce s-a întâmplat și de ce.
Inscenarea se incheie numai atunci cand copilul pronunta sunetul corect in orice stare si de cate ori se doreste. Dupa aceeacorectarea sigmatismului interdentar al respirației șuierătoare trece la o nouă etapă - automatizare.
Pași pentru introducerea sunetului în vorbire
Automatizarea oricăror sunete urmează aproximativ același plan, aderând la principiul „de la simplu la complex”. Introducerea sunetelor în vorbire cu sigmatism de fluier interdentar are loc după cum urmează.
Automatizare sunet:
- în silabe directe (de exemplu, – sa, -so);
- în silabe inversate (-as, -os);
- în silabe ale poziției intervocalice (-asa, -oso);
- în silabe cu o confluență de consoane (–stra, -arst);
- la începutul unui cuvânt (fiu, somn);
- la sfârșitul unui cuvânt (mușcătură, rampă);
- în mijlocul unui cuvânt (viespe, mustață);
- în cuvinte cu o confluență de consoane (construcție, gură);
- în cuvinte și propoziții (sos; grădina de prune a devenit albastră);
- în proverbe și răsucitori de limbi;
- în cuvinte cu o construcție silabică complexă (nalistniks, complice).
De remarcat faptul că rolul părinților în această etapă este doar în creștere. Pentru automatizarea rapidă a sunetului, este foarte important să nu slăbiți controlul auditiv pentru un minut, iar acest lucru se poate face numai cu sprijinul unor adulți semnificativi.
Corectarea sunetului se realizează într-un ritm convenabil pentru copil. Unele elemente pot dura până la zece sesiuni, iar unele poziții ale sunetului pot fi automatizate în câteva sesiuni.
Cu sigmatismul interdentar al sunetelor șuierate, se repetă toate etapele de lucru cu sunete șuierate, singura diferență fiind că setarea sunetului va fi efectuată pe baza structurii anatomice a aparatului de vorbire al copilului și a complexitățiimanifestări de încălcare.
Material de vorbire
Terapia modernă a vorbirii are un material extins de vorbire pentru fiecare vârstă și gust. Pe lângă colecțiile de răsucitoare de limbă, răsucitoare de limbă, proverbe, există diverse „caiete de vorbire” menite să ajute copilul să-și stăpânească vorbirea maternă. Găsirea de materiale pentru un anumit copil nu va fi dificilă.
Părinții ar trebui să țină cont de faptul că, dacă un logoped sfătuiește să se angajeze într-o anumită indemnizație, nu ar trebui, sfidând un specialist, să cumpărați caiete din magazine. Starea de spirit a mamei și a tatălui de a obține anumite rezultate pentru copil este jumătate din succes, iar activitățile comune cu un logoped, de regulă, sunt de succes.
Concluzie
Indiferent cât de „înfricoșător” și neobișnuit sună termenii de terapie logopedică, nu ar trebui să vă fie frică de ei. Majoritatea sunt de origine latină sau greacă, așa că melodia lor nu este foarte plăcută.
În ceea ce privește apariția progresului la copiii logoped de vârste diferite, fără sprijinul părinților, controlul și stimularea acestora, copilul nu va putea obține succesul.
