Foarte des, părinții elevilor în timpul ședințelor de clasă aud o mulțime de termeni și definiții științifice, precum „tehnologii ale muncii educaționale și educaționale”, „tipuri de control pedagogic” și altele asemenea. În articol vom încerca să înțelegem definiția „cerinței pedagogice pentru un copil”. Aflați pe ce cadru de reglementare se bazează, sub ce forme se desfășoară, în ce domenii operează.
Informații generale
Există multe definiții pentru definiția aflată în studiu. Cu toate acestea, cea mai comună spune că cerința pedagogică este o regulă care se bazează pe abordări comune și este acceptată de toți participanții la procesul educațional. Unitatea trebuie să fie prezentă în abordări atât teoretice, cât și practice.
Participanții la procesul pedagogic sunt: profesor,educator, administrația instituției de învățământ și autoritățile superioare. Pe de o parte - elevul și părinții, pe de altă parte - personalul didactic.
Bazele normative ale cerințelor în sistemul educațional
Este foarte important ca părinții să înțeleagă că o cerință pedagogică nu este o decizie personală a unui profesor sau a profesorului de clasă. Ar trebui inclusă în sistemul de norme și reguli în vigoare într-o anumită instituție de învățământ. Și aici „voința proprie” nu este permisă, normele și regulile cerințelor pentru toți participanții la procesul de învățare sunt fixate în statutul (regulamentul) unei instituții publice sau private.
În plus, cerințele pot fi stabilite în regulamentul privind diviziile structurale individuale ale școlii (facultate, universitate), regulamente interne elaborate individual pentru fiecare instituție, reguli de conduită pentru studenți.
Reguli pentru profesori și administrație
Cerința pedagogică nu este doar o cerință pentru nivelul de educație și comportamentul elevului, ci și un sistem de norme privind organizarea procesului de învățământ. Sunt impuse cerințe speciale privind programul de lecții, pregătirea diverselor programe educaționale, proiectarea și întreținerea documentației pedagogice - reviste, caracteristici, referințe analitice și alte documente.
Există un anumit grup de norme și reguli de organizare a procesului de învățare, alte reguli operează în domeniul dezvoltării, adaptării și implementării educației.programe. Pentru părinți, cele mai importante sunt cerințele pentru copiii lor.
Procesul de învățare este complex și cu mai multe fațete
În această chestiune importantă, există mai multe etape - familiarizarea, asimilarea, dezvoltarea cunoștințelor, abilităților și abilităților, capacitatea de a le aplica în situații standard și non-standard. În acest sens, procesului educațional se impun diverse cerințe.
În mod firesc, cerințele didactice sunt pe primul loc - claritatea în definirea temei lecției și a obiectivelor, alegerea cantității optime de informații noi și a metodelor de prezentare, înțelegerea creativă a materialului de către profesor și capacitatea de a-l preda în mod creativ la copii. Nu mai puțin importantă este bazarea pe principii didactice importante: accesibilitatea, sistematicitatea, consistența, vizibilitatea, legătura dintre cunoștințele teoretice și abilitățile practice.
Cererea ca metodă de educație
Procesul de învățare constă din multe componente: dobândirea și consolidarea cunoștințelor, dobândirea și dezvoltarea anumitor abilități. Procesul de formare a anumitor calități morale și volitive este de asemenea important. Dintre acestea se remarcă următoarele: voința, capacitatea de a depăși dificultățile, dezvoltarea încrederii în acțiuni, capacitatea de a lua inițiativa în propriile mâini, de a-i conduce pe ceilalți.
În procesul educațional, cerința pedagogică este una dintre metodele importante de dezvoltare a normelor comportamentale. Profesorul, folosind diferite tipuri de cerințe, tehnologii și metode, inhibă dezvoltarea unor calități și stimulează dezvoltarea altora. Principalul lucru este formareao atitudine pozitivă față de procesul de învățare față de toți participanții la acest proces.
Psihologia este o parte importantă a procesului educațional
Cerințele psihologice și pedagogice joacă un rol important, pe lângă dobândirea de noi cunoștințe la clasă și în timpul opționalelor, dezvoltarea proceselor mentale la elevi este în plină desfășurare. Cu ajutorul diverselor metode, profesorul dezvoltă memoria, imaginația, gândirea la pupile sale, contribuie la concentrarea atenției atunci când rezolvă probleme deosebit de complexe, extinzând ideile despre lume și fenomenele individuale.
Profesorul se confruntă cu o sarcină extrem de dificilă, pentru dezvoltarea proceselor mentale ale saloanelor, trebuie să se înarmeze cu anumite cunoștințe și abilități. În primul rând, profesorul trebuie să cunoască particularitățile dezvoltării psihologice a fiecărui elev, în al doilea rând, să posede un arsenal de diverse mijloace și metode și, în al treilea rând, să le poată pune în practică într-o combinație sau alta, individual pentru fiecare.
Igiena este o componentă necesară a complexului educațional
Nu ultimul loc este ocupat de cerințele pedagogice de igienă care se aplică procesului de învățare. Sarcina principală este de a preveni suprasolicitarea și se poate manifesta în diferite domenii - mental, fizic, moral.
Pentru a preveni suprasolicitarea, în instituțiile de învățământ sunt dezvoltate și implementate diverse norme și cerințe. Componentele importante sunt aer curat, curat, condiții favorabile de umiditate și temperatură, standarde de iluminare,mobilier care se potrivește cu parametrii fizici ai studenților.
Tipuri de cerințe moderne pentru studenți
Astăzi există diferite tipuri de cerințe pedagogice, împărțirea se face pe diferite criterii. De exemplu, cerințele directe și indirecte pot fi distinse. Pentru un impact direct asupra elevului, specificitatea, imperativul („fără opțiuni”) și acuratețea cerinței sunt caracteristice.
Elevul trebuie să înțeleagă ce i se cere. Formularea cererii este lipsită de ambiguitate și nu permite interpretări diferite. Cerința indirectă se bazează pe factori psihologici, la rândul său, este împărțită în mai multe tipuri. Cele mai importante în procesul pedagogic sunt: cererea, aprobarea, sfatul, încrederea arătată și altele.
Aflați mai multe despre tipurile de cerințe
Tehnologia cerințelor pedagogice este o parte importantă a cunoștințelor profesorului, în funcție de situație, de caracteristicile psihologice și pedagogice ale elevului, acesta poate folosi diferite metode de influență. Dacă profesorul are autoritate în ochii elevilor, sfatul său va fi perceput ca o instrucțiune directă de acțiune. Pentru cei mai tineri participanți la procesul educațional, jocul este pe primul loc.
În procesul activității de joc, profesorul și elevul pot acționa ca egali, pot fi în rolul de adepți și lideri. Jocul ajută la obținerea rezultatelor dorite cel mai eficient și rapid. Liceenii, dimpotrivă, neagă jocul ca pe un mod de a cunoaște lumea, preferă să conducă un dialog cu profesorul „pe picior de egalitate”. Este la fel de important pentru elevii de școală elementară, precum și pentru elevii de gimnaziu și liceu.aprobarea unui profesor, în special a unuia pe care îl consideră a fi o autoritate.
Un alt tip de împărțire este cererile intenționate versus cererile neintenționate. În primul caz, profesorul se bazează pe programul țintă, pe planul lecției, planifică rezultatul, corectează metodele folosite în proces.
Descoperiri principale
Cerințele pedagogice uniforme pentru organizarea procesului educațional, existente într-un anumit sistem de învățământ, garantează o comunicare și interacțiune stabilă a tuturor participanților la proces și a tuturor componentelor. Sistemul educațional, cu un sistem de cerințe și control bine stabilit, capătă integritate, stabilitate și duce la rezultate în alte. Părinților nu trebuie să se teamă de acest termen, este important să se controleze ca cerințele pentru copil să nu fie exagerate, ele sunt în domeniul juridic. Este important să găsești contact cu un profesor care să-ți spună care tehnologii pedagogice și educaționale vor avea cel mai mare succes în fiecare caz.
