O sarcină importantă în predarea limbii ruse este dezvoltarea abilităților copilului de a scrie competent și corect. Pentru a face acest lucru, elevii sunt încurajați să memoreze regulile, să efectueze anumite exerciții. În unele cazuri, pentru a scrie corect, este suficient să ridicați un cuvânt de test. Dar copilul trebuie să-și amintească algoritmul acestei operațiuni, precum și cazurile în care poate fi aplicată.
Deci, în ortografie există o regulă referitoare la vocala neaccentuată din rădăcină. Pentru a determina ce literă trebuie scrisă, elevul trebuie să aleagă un astfel de cuvânt cu o singură rădăcină, astfel încât stresul să cadă pe sunetul testat. Cazuri simple precum „pisici - o pisică” pot servi drept exemplu. Trebuie remarcat aici că cuvântul de testare nu trebuie să fie numai de aceeași rădăcină, ci și apropiat în sens lexical.
Există homofoni în rusă. Aceste cuvinte au aceeași pronunție, dar semnificații lexicale diferite. De exemplu, homofonii se vor „împaca” și"Încearcă". În primul caz, verbul provine de la substantivul „pace” (a împăca tovarășii), iar în al doilea – de la „a măsura” (a încerca hainele). Prin urmare, atunci când alegeți un cuvânt de test, trebuie să țineți cont de semnificația acestuia.
Programul școlar include nu doar cazuri simple, ci și mai complexe, când există o alternanță la rădăcină. Un exemplu ar fi cuvântul „absorb”. Se verifică prin substantivul „gât”. Copiii trebuie să explice esența procesului de alternanță și cum se întâmplă. Un alt exemplu ar fi „imblanzit”. Cuvântul de testare în acest caz ar fi „blând” sau „bândețe”. Aici este important să introduceți copilul în sensul lexical, precum și să arătați cazuri similare (simplificați etc.).
Nu este întotdeauna posibil să găsiți un cuvânt de test pentru un sunet neaccentuat. Există excepții, a căror scriere este influențată de modelele istorice ale dezvoltării limbii. Elevii sunt încurajați să le memoreze pur și simplu. Ele sunt de obicei incluse în dicționarele găsite în manuale.
Există situații în care regula nu este atât de ușor de aplicat pe cât pare. De exemplu, este adesea dificil pentru copii să scrie cuvântul „gri”. Cuvântul de testare în acest caz poate fi luat „sed”, totuși, practic a ieșit din uz și poate fi găsit doar în unele opere literare. În plus, puteți lua diminutivul „gri”, care se găsește și elrareori în vorbire.
Pentru a-i învăța pe școlari să selecteze un cuvânt de test conform acestei reguli, se recomandă utilizarea unui anumit algoritm. Puteți să le luați pe cele oferite de autorii programelor materiei sau să le compilați singur cu studenții (în acest din urmă caz, se notează cel mai bun efect de memorare).
Următorul algoritm poate servi ca exemplu. În primul rând, există ortografia. În continuare, sunt selectate cuvinte cu o singură rădăcină (la începutul aceleiași părți de vorbire, dacă nu funcționează, apoi alta). Se concluzionează dacă este posibil să se verifice un sunet neaccentuat în acest fel. Dacă da, scriem corect, în caz contrar, apelăm la dicționar.
Întărirea constantă a regulii și exercițiile care vizează acest lucru sunt baza succesului și încă un pas către stăpânirea alfabetizării.
