Educația pentru dezvoltare este o modalitate de organizare a procesului educațional, în care accentul principal este pus pe potențialul copilului. Scopul acesteia este de a dezvolta la elevi abilitățile de căutare independentă a cunoștințelor și, în consecință, educația de o asemenea calitate precum independența, care este aplicabilă și în realitatea înconjurătoare.
Învățarea pentru dezvoltare durează
originele sale în lucrările unor profesori celebri precum Vygotsky, Rubinstein, Ushinsky etc. Zankov și Davydova au tratat această problemă în detaliu. Acești educatori au dezvoltat programe care se concentrează pe dezvoltarea proceselor cognitive ale copiilor. Metodele lor sunt folosite cu succes până astăzi de diverși profesori, în special în școala elementară. Orice învățare se bazează pe „zona de dezvoltare proximală”, adică pe capacitățile elevilor. Metoda universală este cerința pedagogică.
Ideea principală căbazată pe învăţarea evolutivă, constă în faptul că cunoştinţele copiilor sunt împărţite în trei tipuri. Unul dintre ele este ceva despre care elevii habar nu au. Al doilea tip este cunoștințele pe care copiii le au deja. Și ultima parte este între ele. Aceasta este „zona dezvoltării proximale” despre care vorbea Vygotsky. Cu alte cuvinte, este discrepanța dintre ceea ce poate face copilul și ceea ce poate realiza.
Dezvoltarea educației în pedagogie a început să se aplice de la mijlocul secolului trecut. Principiile sale au fost utilizate în mod deosebit în mod activ în școlile din Elkonin și Zankov. Programele lor sunt create având în vedere mai multe funcții.
În primul rând, Zankov a remarcat că învățarea la un nivel mai ridicat de dificultate contribuie la dezvoltarea abilităților și a independenței copiilor. Dorința de a depăși problemele activează abilitățile mentale ale elevilor.
În al doilea rând, rolul principal ar trebui acordat materialului teoretic. Copilul nu doar învață, ci găsește tipare și conexiuni între anumite fenomene și procese. Repetarea nu este o bază de bază. Revenirea la vechi se face prin prisma învățării materialelor noi.
Educația pentru dezvoltare prevede că copilul este conștient de motivul pentru care dobândește cunoștințe. Elevul trebuie să înțeleagă care este cel mai bun mod pentru el de a memora materialul, ce a învățat nou, cum se schimbă viziunea lui asupra lumii etc.
Principiul principal pe care se bazează educația pentru dezvoltare este o abordare individuală. În mod categoric, profesorii nu compară și nu separă copiii.recomanda. Fiecare copil este un individ unic care necesită o abordare specială.
Davydov și Elkonin solicită faptul că educația ar trebui să se bazeze pe un sistem de concepte științifice. Activitățile din clasă ar trebui să se bazeze pe gândirea abstract-teoretică a copiilor. Cunoașterea este dată de la general la particular. Profesorul ar trebui să folosească o abordare deductivă a predării.
Astfel, ideea principală a educației pentru dezvoltare este accentul pus pe activitățile copilului cu accent pe formarea gândirii teoretice. Cunoștințele nu trebuie reproduse, ci puse în practică. Personalitatea elevului este foarte importantă în procesul de astfel de pregătire.
