„Poemul pedagogic” de Makarenko, al cărui conținut este atât un ghid practic pentru educarea unui cetățean cu drepturi depline al societății, cât și o operă literară vie, este una dintre „perlele” literaturii sovietice. Evenimentele descrise în roman sunt autobiografice, personajele având nume reale, inclusiv autorul însuși. Cheia în sistemul pedagogic al lui Makarenko este ideea de a educa personalitatea copilului prin echipă. „Poemul pedagogic” al lui Makarenko este, de fapt, dedicat aprobării acestei idei. Rezumatul, ca și romanul în sine, este format din 3 părți și 15 capitole (inclusiv un epilog). În același timp, poemul a fost de fapt creat „în urmărire fierbinte”, direct în procesul vieții coloniei.
„Poemul pedagogic” al lui Makarenko: rezumatul capitol cu capitol
Există mai multe puncte cheie în conținutul romanului:colonii, apariția primilor coloniști și primele probleme, un „punct de răsturnare” în comportamentul elevilor, formarea unei echipe, interacțiunea socială.
Începe acțiunea
Acțiunea poemului are loc în anii 1920 în URSS. Narațiunea este condusă în numele autorului însuși (Anton Makarenko). „Poemul pedagogic” începe cu faptul că protagonistul își stabilește o colonie cu el. Gorki lângă Poltava pentru copiii fără adăpost, printre care se numărau delincvenți minori. Pe lângă Makarenko însuși, personalul didactic al coloniei era format din două educatoare (Ekaterina Grigorievna și Lidia Petrovna) și un manager de aprovizionare (Kalina Ivanovici). Lucrurile au fost dificile și cu sprijinul material - cea mai mare parte a proprietății statului a fost jefuită cu grijă de cei mai apropiați vecini ai coloniei.
Primii coloni
Primii elevi ai coloniei au fost șase copii (patru aveau deja 18 ani): Burun, Bendyuk, Volokhov, Gud, Zadorov și Taranets. În ciuda primirii cordiale (în măsura în care condițiile coloniei au permis), viitorii coloniști, prin înfățișarea lor, au făcut imediat de înțeles că viața de aici nu îi atrage în mod deosebit. Nu se punea problema de disciplină: coloniștii pur și simplu își ignorau profesorii, puteau pleca în oraș seara și se întorc doar dimineața. O săptămână mai târziu, Bendyuk a fost arestat pentru crimă și jaf. De asemenea, coloniștii au refuzat să facă orice treburi.
Asta a durat câteva luni. Dar într-o zi situația s-a schimbat dramatic. Când, în timpul următoarei altercații, Makarenko nu a făcut-os-a reținut și l-a lovit pe unul dintre coloniști în fața celorlalți, elevii și-au schimbat brusc atitudinea față de colonie și regulile acesteia. Pentru prima dată au mers să taie lemne, desăvârșindu-și cu conștiință munca până la capăt. „Nu suntem atât de răi, Anton Semenovici! – a spus la sfârşitul lui Makarenko colonistul „rănit”. - Totul va fi bine. Noi înțelegem . Așa a fost începutul colectivului de coloniști.
Reguli pentru colonii
Treptat, managerul reușește să organizeze o anumită disciplină în colonie. Zmeura este anulată. De acum înainte, fiecare trebuie să-și facă paturile, iar datoria este repartizată în dormitoare. Este interzisă părăsirea coloniei fără permisiune. Încălcatorii nu au voie să se întoarcă. De asemenea, toți elevii trebuie să meargă fără greșeală la școală.
Problema furtului este prezentată separat în lucrarea „Poemul pedagogic” de Makarenko. Rezumatul de mai jos evidențiază doar acest lucru. Până atunci, echipa de elevi era în jur de treizeci de oameni. Mâncarea este în mod constant deficitară. Coloniștii fură provizii din depozit; într-o zi managerul pierde bani. Punctul culminant este furtul de bani de la o bătrână menajeră care părăsea colonia. Makarenko aranjează un proces, hoțul este găsit. Anton Semenovici recurge la metoda „curtei poporului”. Burun (un colonist condamnat pentru furt) este pus în fața echipei. Elevii sunt indignați de conduita lui greșită, sunt gata să-i facă represalii. Drept urmare, Burun este trimis sub arest. Dupădin acest incident, elevul a încetat să fure.
Formarea echipei
Treptat, în colonie se formează o echipă adevărată. Elevii se concentrează nu numai pe ei înșiși, ci și pe ceilalți. Un moment semnificativ în lucrarea „Poemul pedagogic” de Makarenko (un scurt rezumat al acestei confirmări) este crearea de patrule. Coloniștii au organizat detașamente voluntare care protejau teritoriile locale de tâlhari, braconieri etc. În ciuda faptului că locuitorii din ținuturile din apropiere se fereau de astfel de detașamente, adesea neseparându-i de bandiții locali, pentru colectivul de coloni în sine, acesta a fost un pas serios. în dezvoltare. Foștii criminali au putut să se simtă membri cu drepturi depline ai societății, în beneficiul statului.
La rândul său, prietenia coloniștilor din cadrul echipei devine din ce în ce mai puternică. Principiul „unul pentru toți și toți pentru unul” este aplicat activ.
Întrărire a casei
Există un loc pentru faptele istorice în „Poemul pedagogic” al lui Makarenko. Rezumatul lucrării nu putea rata acest moment: în 1923, colonia s-a mutat în moșia abandonată Trepke. Aici coloniștii reușesc să-și realizeze visul de agricultură. În general, atitudinea elevilor față de colonie nu mai este deloc ca cea de la început. Toți băieții o consideră pe bună dreptate casa lor, fiecare își aduce propria contribuție la aranjarea vieții și a relațiilor colective. În biroul colonieiapar un fierar, un dulgher și alții. Băieții încep treptat să stăpânească specialitățile de lucru.
Elevii coloniei au un nou hobby - teatrul. Ei organizează spectacole, invită localnici la ele. Treptat, teatrul câștigă o popularitate reală. Elevii încep, de asemenea, să corespondeze cu celebrul scriitor sovietic Maxim Gorki.
În 1926, băieții s-au mutat la Kuryazh pentru a organiza viața în colonia locală, care se află într-o stare deplorabilă. Elevii locali nu acceptă imediat studenții Gorki. Este greu să-i aduci la întâlnire. La început, niciunul dintre coloniștii Kuryazhsky nu vrea să lucreze - toată munca trebuie să fie făcută de subordonații lui Makarenko. Adesea sunt lupte, chiar și o comisie de anchetă vine să investigheze. În același timp, controlul autorităților asupra activităților lui Makarenko este întărit. Ideile și metodele sale pedagogice își găsesc nu doar susținători, ci și adversari, în legătură cu aceasta presiunea asupra profesorului crește. Cu toate acestea, cu eforturile combinate ale lui Makarenko și ale poporului Gorki, ei reușesc treptat să îmbunătățească viața coloniștilor Kuryazh și să organizeze o adevărată echipă cu drepturi depline. Apogeul în viața coloniei este vizita lui Maxim Gorki.
Concluzie
Ca urmare a presiunii, Makarenko a fost nevoit să părăsească colonia. Timp de șapte ani, Anton Semenovich a condus comuna de muncă a copiilor a OGPU numită după F. E. Dzerjinski. În ciuda multiplelor critici, contribuția lui Makarenko la creșterea echipei de copii este foarte apreciată.pedagogia modernă. Sistemul Makarenko și-a avut adepții, inclusiv printre foștii elevi ai coloniei. „Poemul pedagogic” a lui Makarenko este un exemplu de muncă uriașă, dificilă, dar în același timp incredibil de semnificativă, a unui profesor, care se limitează la o ispravă.
Rezultatul lucrării, după cum vedem din „Poemul pedagogic” al lui Makarenko (rezumatul subliniază acest lucru), a fost reeducarea a peste 3.000 de coloniști care au devenit cetățeni cu drepturi depline ai societății sovietice. Specificul muncii educaționale se reflectă într-o serie de lucrări literare ale lui Makarenko. „Poemul pedagogic” descrie pe scurt principiile de bază ale activităților sale educaționale în practică.
