Tip de lecție GEF. Cerințe de bază pentru lecție

2024 Autor: Angel Austin | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 05:39

Etapa actuală de dezvoltare a statului nostru impune nu numai noi cerințe pentru creșterea economiei, industria militară, agricultura, reformele și educația rusă nu ocolesc.

Dacă vă amintiți de școala sovietică, sarcina principală a profesorilor era să pună în capul școlarilor o anumită cantitate de cunoștințe care le-ar putea fi de folos la vârsta adultă. În prezent, lecția în condițiile Standardului Educațional Federal de Stat ar trebui să devină în curs de dezvoltare, iar activitatea profesorului ar trebui să vizeze învățarea copiilor să învețe și să dobândească cunoștințe pe cont propriu. Pentru a dezvolta astfel de calități și trăsături de caracter la școlari, care să-i ajute să devină oameni de succes în viață.

Profesorului i se încredințează acum multă muncă pentru formarea personalității moderne a elevului. În articol vom încerca să ne dăm seama care sunt cerințele pentru lecție în noile standarde educaționale.

Lecția este o formă de învățare

Într-o școală modernă, principala formă de organizare a procesului educațional este o lecție. Pentru fiecare este alocat o anumită perioadă de timp, care este reglementată de carta școlii. Profesorul în timpul orelor ar trebui să gestioneze diverse activități ale elevilor,controlează, direcționează în direcția corectă, creează condiții favorabile pentru stăpânirea noilor cunoștințe.

Pentru a atinge acest obiectiv, tipul de lecție GEF poate fi diferit, precum și metodele și mijloacele folosite în aceasta. O lecție modernă trebuie să îndeplinească anumite cerințe. Luați-le în considerare mai detaliat.

Care ar trebui să fie structura lecției

Pregătindu-se zilnic pentru cursuri, profesorul trebuie să se bazeze pe cerințele care determină forma comportamentului lor. Acestea trebuie să aibă o structură specifică care să respecte următoarele prevederi:

1. Înainte de a întocmi un plan detaliat al lecției, profesorul trebuie să stabilească cu atenție și corect toate sarcinile didactice, educaționale, precum și să stabilească obiectivele pe care dorește să le atingă împreună cu elevii săi.
2. Este important să decideți asupra tipului de clase, deoarece structura lor va depinde de acest lucru. Etapele individuale ale lecției ar trebui să fie interconectate, una urmând pe ceal altă.
3. Este necesar să legați informațiile care vor fi prezentate în lecție cu cele pe care copiii au primit-o deja mai devreme sau pe care o vor stăpâni doar în viitor.
4. Pentru o mai mare eficiență în stăpânirea noilor materiale, este necesar să se selecteze cu atenție metodele și mijloacele de predare, ținând cont de caracteristicile psihologice individuale ale copiilor.
5. Pentru a controla învățarea, trebuie să vă gândiți la modul în care vor fi testate cunoștințele. Este foarte important să ajungeți la cât mai mulți studenți posibil.
6. Fără stadiul potrivit de consolidare a cunoștințelor acumulate la lecție, poți uita de eleputere.
7. Temele pentru acasă ar trebui gândite ținând cont de capacitățile și abilitățile elevilor.

Doar o lecție pregătită cu atenție poate deveni un adevărat depozit de informații și cunoștințe utile pentru școlarii moderni.

Cerințe pentru pregătirea, organizarea și conținutul lecției

Pregătindu-se pentru lecție, profesorul modern nu trebuie să piardă din vedere următoarele puncte:

• Sănătatea fiecărui elev din clasă este mai presus de orice.
• Fiecare lecție ar trebui să facă parte din sistemul de lecții pe acest subiect.
• Pentru o stăpânire mai eficientă a materialului, la lecție ar trebui să existe un material demonstrativ. O explicație uscată nu va da niciun rezultat. Acest lucru este valabil mai ales dacă o lecție de biologie este desfășurată în conformitate cu standardul educațional de stat federal.

• Când studiați un subiect, este recomandabil să folosiți diferite tipuri de cursuri.
• La lecție, profesorul ar trebui să fie un fel de ghid al lumii cunoașterii, și nu doar un vorbitor. Este necesar să se creeze condiții pentru ca elevii să poată dobândi în mod independent cunoștințe.
• În procesul educațional ar trebui să existe momente educaționale, dar nu sub formă de edificare, ci într-o formă voalată: pe exemplul unor situații, cazuri din viață, prin furnizarea de anumite informații. Mai ales dacă aceasta este o școală elementară, lecțiile privind standardul educațional de stat federal în acest caz necesită o pregătire specială și selectarea informațiilor.
• La clasă, profesorul ar trebui să-și formeze capacitatea copiilor de a lucra în echipă, de a-și apăra punctul de vedere, de a-și recunoaște cu demnitateînfrângere. Perseverența în atingerea obiectivelor este foarte utilă la vârsta adultă.
• Pentru a cultiva dragostea pentru pământul nostru, natura patriei noastre, o lecție de științe naturale despre standardul educațional de stat federal este perfectă: lumea din jur, de exemplu, la școala elementară și biologia la liceu.

Doar un profesor care își iubește cu adevărat elevii din toată inima și se dedică pe deplin muncii poate pregăti și conduce cursuri de neuitat, în care timpul pentru copii va zbura complet neobservat, iar informațiile valoroase și necesare vor fi depuse în capetele lor.

Clasificarea lecțiilor GEF

În procesul educațional modern, conform noilor standarde de educație, se pot distinge mai multe tipuri de clase:

1. O lecție despre stăpânirea noilor cunoștințe.
2. O lecție în care încearcă să găsească o aplicare complexă a cunoștințelor și abilităților dobândite.
3. O lecție de repetare și generalizare.
4. Sistematizarea cunoștințelor și abilităților.
5. Sesiune de testare.
6. O lecție de analiză și corectare a procesului de învățare.
7. Activitate combinată.

Dacă întrebi orice profesor, atunci toate aceste tipuri de lecții îi sunt perfect familiare. Dar, în procesul educațional, se țin cel mai adesea cursuri combinate, indiferent dacă este o lecție de limbă rusă conform standardului educațional de stat federal sau altul.

Fiecare tip de lecție are propria sa structură specifică, ceea ce înseamnă un set de etape diferite care sunt interconectate. Să aruncăm o privire la unele dintre ele.

Noi cunoștințe

Structura tipurilor de lecții conform GEF are de obicei etape similare, dar înÎn funcție de tipul de ocupație, există și caracteristici proprii. Dacă cea mai mare parte a timpului este dedicat stăpânirii materialelor noi, atunci se disting următoarele etape:

1. Moment organizatoric, este obligatoriu la fiecare lecție. Profesorul verifică gradul de pregătire al clasei pentru lecție.
2. La a doua etapă, stabilirea obiectivelor, sarcinile principale și motivarea elevilor să lucreze activ la lecție.
3. Actualizarea cunoștințelor existente.
4. Asimilarea primară a noilor cunoștințe, atunci când profesorul verifică modul în care copiii înțeleg complet și exact ceea ce încearcă să le explice.
5. Verificare intermediară a înțelegerii elevilor.
6. Prima etapă a consolidării materialelor.
7. Temă pentru acasă și instrucțiuni detaliate despre implementarea acesteia, de exemplu, ce trebuie memorat, ce trebuie studiat în planul introductiv, ce sarcini trebuie îndeplinite în scris și așa mai departe. Aici se atrage atenția asupra sarcinii individuale, ținând cont de abilitățile elevilor.
8. Rezumarea lecției sau reflecție.

Aceste etape sunt propuse a fi urmate atunci când lecția se desfășoară în conformitate cu noile standarde educaționale.

Structura lecției combinată

Acest tip de lecție GEF are următorii pași:

1. Moment organizatoric, care nu trebuie să dureze mai mult de 1-2 minute.
2. Stabilirea scopurilor și obiectivelor, precum și motivarea copiilor să lucreze activ.
3. Actualizarea cunoștințelor, adică verificarea temelor.
4. Primarasimilarea de material nou, această etapă poate fi numită și explicație, rolul principal aici aparține profesorului, mai ales dacă este o lecție de matematică, de exemplu, în clasele elementare.
5. Verificarea înțelegerii noului material.
6. Fixare. În această etapă, se rezolvă sarcini de complexitate diferită, se efectuează experimente și experimente, dacă materialul o cere.
7. Controlul cunoștințelor dobândite este efectuat pentru a determina cât de bine au înțeles elevii materialul.
8. Teme.
9. Reflecție sau rezumat. În această etapă, asimilarea materialului nu este atât de dezvăluită cât starea de spirit a copiilor din lecție, materialul este disponibil sau nu, interesant sau nu, sentimentele lor din lecție în general.

Tipuri de lecții

Indiferent de ce tip de cursuri sunt, acestea pot fi ținute sub diferite forme. Într-o școală modernă, când elevii sunt acum pricepuți în ceea ce privește utilizarea tuturor gadgeturilor, precum și pentru asimilarea cât mai eficientă a materialului, este foarte important să prezentați informațiile sub diverse forme. În funcție de aceasta, nu se distinge doar tipul de lecție GEF, ci și tipul acesteia:

• Lecție-conversație.
• Lecție cu probleme, este deosebit de util și eficient să le aranjezi în liceu. Când băieților nu le mai este frică să-și exprime punctul de vedere, să-și apere opinia.
• Lecție-excursie. De exemplu, o lecție de engleză conform GEF poate fi făcută cu ușurință sub forma unui tur al unei alte țări.
• Prelecția se practică în liceu când profesorul citește un anumitinformații, iar apoi are loc o consolidare, dezvoltarea abilităților și abilităților.
• Lecție de film. Având în vedere gradul de dezvoltare a tehnologiei moderne și utilizarea TIC în școli, putem spune că cu internetul, puteți viziona un videoclip pe o temă sau o demonstrație de experiență chiar în lecție, puteți asculta informații interesante.
• O activitate de basm se practică cel mai adesea în clasele elementare, de exemplu, o lecție de lectură este perfectă pentru asta.

• Sesiunea de conferință este, de asemenea, mai potrivită pentru elevii de liceu, dar având în vedere contingentul de clasă, se poate desfășura și la nivelul mediu.
• Joc de rol.
• O lecție de matematică poate fi făcută sub forma unui joc „Ce? Unde? Când?”.
• Lucrările de laborator se practică în lecțiile ciclului natural. Când băieții fac ceva cu propriile mâini, fac experimente, informațiile sunt mult mai bine amintite.
• Pentru a testa cunoștințele, puteți susține o lecție de testare, un seminar, o masă rotundă, un test.

Fiecare profesor are multe forme diferite de cursuri în arsenalul său, pe care le folosește periodic în practica sa. Desigur, trebuie remarcat faptul că nu orice lecție poate fi desfășurată folosind întreaga paletă de formulare de lecție. Cel mai adesea, profesorii îi salvează pentru a da o lecție deschisă. Totuși, trebuie să ne amintim că studiul nu este divertisment, ci muncă serioasă.

Criterii pentru eficacitatea unei lecții moderne

Societatea modernă impune mari pretenții educației, din moment ce viața ulterioară a absolvenților, capacitatea lor de aadaptează-te la viață în timpul nostru dificil, găsește-ți locul sub soare.

Tipul de lecție GEF nu este important, dar există câteva semne care arată cât de eficientă va fi lecția:

1. Predarea la clasă ar trebui să se construiască prin descoperirea de noi cunoștințe de către elevi, adică profesorul nu oferă informații gata făcute, ci organizează munca comună în așa fel încât elevii înșiși să găsească răspunsurile corecte si ajungi la adevar. Cunoștințele dobândite prin munca independentă sunt mult mai puternic depuse în cap.
2. Autodeterminarea elevului de a îndeplini o anumită sarcină educațională.
3. Prezența discuțiilor în lecție, soluționarea problemelor controversate, dialogul. Procesul trebuie să fie activ.
4. Un elev ar trebui să fie capabil să își proiecteze în mod independent activitățile viitoare din lecție.
5. democrat.
6. Deschidere, adică profesorul trebuie să-și argumenteze întotdeauna notele.
7. Un profesor profesionist va putea întotdeauna să modeleze dificultățile și să organizeze căutarea modalităților de a le rezolva.
8. Este important ca elevii să creeze o situație de succes, în special pentru cei slab motivați.
9. Activitatea principală din lecție ar trebui să fie munca independentă privind găsirea răspunsurilor la întrebările puse.
10. Nu trebuie să omitem problema respectării condițiilor igienice de lucru.
11. Lecția va fi eficientă numai atunci când sunt create toate condițiile necesare pentru formarea cu succes a abilităților de comunicare între elevi și pentru a le activa atenția.
12. Important este o abordare diferențiată a băieților mai slabi și mai puternici.

Când are loc o lecție deschisă, profesorii acordă întotdeauna atenție modului în care profesorul organizează munca cu diferite categorii de elevi în timpul lecției.

Diferența dintre o lecție GEF și orele tradiționale

Conducerea orelor în conformitate cu noile standarde educaționale este fundamental diferită de ideile tradiționale obișnuite despre proces. Iată câteva caracteristici distinctive:

1. Un profesor dintr-o școală tradițională a stabilit el însuși scopurile lecției, iar standardele moderne impun ca această etapă de lucru să fie efectuată împreună cu copiii pentru a înțelege pe deplin sarcinile care trebuie rezolvate.
2. Motivația este importantă pentru stăpânirea materialului, așa că, de obicei, profesorul se motivează în detrimentul stimulentelor externe, iar școala modernă cere să se bazeze pe motivele interne ale elevilor.
3. Pentru a atinge scopurile și obiectivele de învățare într-o lecție tradițională, profesorul însuși alege mijloacele didactice adecvate, iar în cel modern, cele mai eficiente mijloace sunt selectate în comun.
4. Profesorul organizează și reglementează complet toate acțiunile dintr-o lecție tradițională, iar standardele educaționale sunt binevenite atunci când există variabilitate pentru elevi în conformitate cu capacitățile lor.
5. Într-o lecție modernă, este important ca elevii să obțină un rezultat personal semnificativ, în prim plan sunt schimbări pozitive interne, iar într-o lecție tradițională, profesorul însuși conduce clasa la rezultatul pe care și-l plănuise.
6. Lecția tradițională nu a implicat autoevaluare, profesorul a evaluat întotdeauna rezultatele muncii însușielevii lor. Standardele se concentrează pe capacitatea de a-și evalua munca la lecție de către elevii înșiși.

recomandări GEF pentru profesori

Profesorii cu experiență de-a lungul multor ani de muncă au dezvoltat deja câteva metode care îi ajută în activitățile lor profesionale și iată recomandările lor pentru tinerii profesioniști pentru ca lecția să fie cât mai eficientă:

1. Când planificați o lecție, trebuie să luați în considerare cu atenție obiectivele care ar trebui să fie reținute în timpul lecțiilor. Fiecare etapă ar trebui să înceapă cu obiective și să se termine cu un rezumat.
2. Atingerea densității maxime a cursurilor este posibilă numai prin diferențiere și o abordare individuală a învățării.
3. Este necesar să se acorde o mare atenție dezvoltării abilităților educaționale generale.
4. Când desfășurați o lecție de lectură în școala elementară, Standardul Educațional Federal de Stat recomandă să lucrați în profunzime cu textele, bazându-vă pe numărul maxim posibil de canale pentru obținerea de informații. Dacă un copil nu înțelege textul, nu citește bine, atunci îi va fi greu în liceu.
5. Copiii trebuie să fie învățați cum să pună la îndoială textul.
6. Un profesor modern nu ar trebui să fie singurul vorbitor în lecție, este necesar să-i implici pe copii în calitate de consultanți, asistenți, experți cât mai des posibil.
7. Trebuie să exerseze sarcinile creative care trebuie date în avans.
8. Folosește în mod eficient diverse forme de lucru în clasă: individual, în pereche, în grup.
9. Pregătirea pentru lecție, este necesar să se gândească la teme diferențiate cuținând cont de posibilitățile școlarilor.
10. Copiilor le place când profesorul nu acționează ca un stăpân cu drepturi depline al situației, ci împreună cu ei merge la țintă, se bucură de victoriile lor și este supărat de înfrângerile lor. Un profesor adevărat ar trebui să devină membru al echipei, nu comandantul acesteia.
11. Pe tot parcursul orelor, profesorul trebuie să asigure păstrarea sănătății elevilor, pentru aceasta se țin pauze dinamice, fiind permis să se ridice sau să se plimbe prin sala de clasă pentru anumite tipuri de lucrări.

Pentru a conduce o lecție modernă care nu numai că le va oferi studenților cunoștințele necesare, ci îi va învăța și capacitatea de a găsi o cale de ieșire din situații dificile, de a-și apăra opiniile, de a nu ceda dificultăților, trebuie să-ți iubești studenți din toată inima și devotați-vă în totalitate muncii dvs..

Școala se confruntă acum cu sarcina dificilă de a modela o personalitate modernă. Și este mai important să le insuflem copiilor capacitatea de a învăța, de a găsi informațiile necesare, de a percepe în mod adecvat diversele situații din viață, de a stabili scopuri și de a munci din greu pentru ele. Desigur, acest lucru este imposibil fără participarea părinților, dar acesta este un subiect pentru o conversație complet diferită.