Prezența reciprocă la lecții este o etapă importantă a carierei pentru un profesor, când poate învăța cunoștințe importante de la colegul său sau poate arăta el însuși ceva sau poate împărtăși experiența cu tinerii profesori. Dacă se desfășoară astfel de evenimente, nivelul de pregătire metodologică a profesorului însuși va crește. Profesorii pot participa, de asemenea, la lecțiile celorlalți prin invitație reciprocă.
Ce determină calitatea și productivitatea unei lecții?
Există doi factori care afectează direct productivitatea și calitatea formării profesorilor. Profesorul trebuie să aibă următoarele abilități:
- Fii conștient de subiectivitatea noutății lecției la care ai participat.
- Fiți capabil să vedeți și să stăpâniți lucruri noi, precum și să le încorporați în activitățile dvs. și să aplicați aceste abilități în viitor.
Activitatea reflexivă a profesorului atunci când vizitează lecția unui coleg îi permite să-și dezvolte competența metodologică. Astfel, el se perfecţionează, desenând pentru sine noimetode și instrumente de învățare.
Îmbunătățirea propriului nivel profesional este scopul principal al participării la cursul unui alt profesor. Prin urmare, scopul principal al prezenței reciproce la lecții este schimbul de experiență, precum și obținerea unui nou impuls în activitățile profesionale ulterioare. Principalul impuls pentru dezvoltare este atenția și observația.
După vizitarea lecției, profesorul notează diferite momente și apoi le analizează. Dacă după aceea a văzut defecte în munca sa sau în munca unui coleg, atunci se gândește cum să îmbunătățească tehnica.
După ce a participat la curs
După prezența reciprocă la lecții, profesorul ar trebui să înțeleagă ceea ce a notat în timpul evenimentului, precum și să participe la analiza muncii efectuate și să rezume. Apoi ar trebui să stăpânească în mod activ experiența pe care a primit-o în lecțiile la care a urmat. De asemenea, profesorul poate în viitor să efectueze sondaje, chestionare, să introducă noi concepte și să organizeze mai eficient procesul de muncă independentă a elevilor.
Va ajuta, de asemenea, la dezvoltarea competenței metodologice. Dacă interpretezi creativ experiența dobândită, poți găsi propriile abordări noi pentru organizarea procesului educațional la școală.
Această practică contribuie la schimbul eficient de experiență între profesori. Astfel, nivelul procesului educațional în școală crește.
Dacă invitații lecției folosesc carduri de vizită, eficiența lecției va fi mult mai mare. Datorită cardurilor, colegii potspuneți profesorului la ce să acorde atenție și ce este mai bine să rateze în viitor.
Analiza reciprocității lecției - elemente structurale
Pentru a îmbunătăți eficacitatea unor astfel de evenimente, trebuie depusă multă muncă, în care trebuie să întocmești un plan de analiză a lecției. Include:
- Obiective principale.
- Organizare lecție.
- Conformitatea activității cu cerințele general acceptate.
- Conținutul lecției.
- Metodologie.
- Baze psihologice.
- Teme.
- Elemente noi în activitatea pedagogică a profesorului.
Secretele metodei de predare
Predarea este o știință unică. Poate fi învățat doar prin încercare și eroare. Chiar dacă asculți o mie de prelegeri, tot nu vei putea da o lecție perfectă prima dată, pentru că nu ai abilități și abilități suficiente. Doar în practică profesorul înțelege cum funcționează anumite metode. De asemenea, pentru fiecare profesor, propriile metode vor fi eficiente. Sunt diferite.
Pentru a îmbunătăți predarea, trebuie să participați la cursuri suplimentare. În cazul nostru, aceasta este prezența reciprocă la lecții între profesori. După cum credea celebrul profesor Makarenko, un profesor nu trebuie doar să predea, ci și să învețe singur.
Probleme ale tinerilor profesori
Prezența reciprocă la lecții de către profesori este un atribut important pentru dezvoltarea lor profesională. Dar există o problemă: tinerii profesori adesea nu participă în mod deliberat la lecțiile colegilor lor,explicând acest lucru prin trăsături de caracter. Adesea administrația școlii vine la ore, pentru că postul obligă. De asemenea, tinerii profesori percep lecțiile deschise ca pe o pedeapsă.
De asemenea, multe lucruri depind de condițiile de muncă dintr-o anumită școală. Toată lumea știe că participarea reciprocă la lecții este o chestiune voluntară. Adesea, această experiență este împărtășită de profesorii care lucrează în aceeași școală sau în una care este aproape de casă.
Dar uneori există informații că în unele școli participarea reciprocă la lecții se realizează în mod obligatoriu. În acest scop, se ține un jurnal special, unde se înregistrează astfel de clase.
Cum să organizezi așa ceva?
Procesul de participare reciprocă la lecții de către profesori arată astfel:
Profesorii sunt împărțiți în mod independent în grupuri. Adevărat, de cele mai multe ori sunt uniți prin relații de muncă sau diverse asociații metodologice. Dar puteți grupa și profesorii care lucrează în aceeași clasă. Acest lucru este cel mai bine realizat de acei profesori care lucrează în clasa a cincea sau finală. Acest lucru va face mai ușor să găsiți relația
De asemenea, puteți organiza un grup de forță specială, unde liderul va fi cel care a urmat cursuri speciale de abilități de predare și împărtășește experiența sa colegilor. Pentru a face acest lucru, el trebuie să:
Stabiliți un obiectiv. În acest caz, trebuie să răspundeți la o serie de întrebări, printre care vor exista diverse întrebări principale pentru dvs. Ce le voi oferi studenților astăzi? De ce merg la curs? Cum se va termina? E nevoie deloc? Ce metode și tehnicitrebuie implicat? Pot fi multe astfel de întrebări. Acestea ar trebui să fie formate dintr-un grup comun de profesori. Fiecare profesor își stabilește obiective cu o anumită părtinire
Care este rezultatul?
Pentru ca participarea reciprocă la lecții de către profesori să fie eficientă, este necesar să se elaboreze o serie de recomandări. De exemplu, în primul trimestru, vă puteți concentra pe dezvoltarea noilor tehnologii, în al doilea, dezvoltați gândirea critică, iar în al treilea, vă ocupați de problemele de a rămâne în urmă studenților, precum și să oferiți instrucțiuni suplimentare celor care au talent și se pot arăta la olimpiadele locale la materii sau excelează la competiții sportive.
De asemenea, datorită vizitei reciproce, fiecare profesor dintr-un grup organizat acumulează o cantitate imensă de materiale, unde o mare cantitate de metode și tehnici sunt adunate pe o problemă specifică. Această bază poate fi procesată împreună, ceea ce va crește competența fiecărui profesor din grup.
Pentru a face acest lucru, trebuie să introduceți următorul sistem:
- Faceți un program. Aici trebuie să ții cont de interesele și programul de lucru al fiecărui profesor. În plus, trebuie să înregistrați Windows. La urma urmei, nu orice profesor poate veni la o anumită oră.
- Ușurează-te. Organizatorul unor astfel de întâlniri poate furniza diagrame gata făcute pentru analiza lecției. Acest lucru va simplifica munca tuturor profesorilor atunci când vizitează lecțiile. Un exemplu de astfel de document va fi prezentat mai jos. De asemenea, formularele pot fi completate folosind un computer pentru a nu transporta tone de hârtie înainte și înapoi.
Stimulent. La profesoriau participat de bunăvoie la lecțiile colegilor lor, este necesar să țină un jurnal de activitate cu un rating. De exemplu, 10 puncte pentru desfășurarea unei lecții deschise, 5 puncte pentru un eveniment etc. Lista este nesfârșită. Încurajează-i pe cei mai buni cu câteva premii sau recompense în bani. De asemenea, timpul liber suplimentar va fi un bonus frumos
Ce ar trebui să adopte administrația?
- Organizați prezența gratuită la lecții. Acest lucru este mult mai eficient decât un profesor care doar stă la 20 de lecții pe trimestru și nu face nimic. Administrația ar trebui să arate importanța practică a prezenței reciproce la lecții și să încurajeze profesorii în toate modurile posibile.
- Cultivați o atitudine pozitivă față de toată lumea.
- Solicită o analiză obligatorie de la profesor. Dacă nu există feedback detaliat, înseamnă că profesorul a venit să servească timp și nu să facă schimb de experiență cu profesorii în timpul prezenței reciproce la lecții. Exemple de documente furnizate profesorilor le vor facilita foarte mult munca.
