Conceptul ca formă de gândire este unul dintre cele mai importante subiecte ale științei în domeniul logicii. Următorul articol va oferi informațiile necesare despre această problemă. Acest material poate fi util și în pregătirea pentru examenul de psihologie generală, în timp ce studiezi problema gândirii.
Știința îmbunătățirii conștiinței umane
Cu câteva sute de ani înainte de nașterea lui Hristos, o nouă ramură a cunoașterii a apărut în cadrul școlii filozofice grecești. Această știință a devenit cunoscută sub numele de logică. Tatăl său fondator este considerat a fi cel mai mare filosof antic Aristotel.
Acest gânditor a spus că este necesar să se studieze procesele care au loc în mintea umană. El a explicat relevanța acestui lucru după cum urmează.
Dacă analizezi modul în care gândesc oamenii și identifici cele mai semnificative componente ale procesului, atunci poți obține ulterior o stăpânire mai perfectă a acestei arte de către o persoană. Aceasta înseamnă că știința se poate dezvolta mai rapid în viitor.
Decise poate ajunge la concluzia că subiectul logicii sunt formele de gândire și conceptul ca una dintre ele.
Diferit de alte științe
Spre deosebire de alte ramuri ale cunoașterii care au ca subiect și gândirea umană, de exemplu, psihologia, fiziologia și așa mai departe, logica se preocupă de studiul formelor ideale ale acestui proces și a modalităților potențiale de a-l îmbunătăți.
Oamenii de știință care lucrează în acest domeniu sunt interesați de mecanismele conștiinței, dar nu la nivel molecular, ci mai degrabă din punct de vedere al calculelor matematice. Prin urmare, putem spune că o astfel de ramură a cunoașterii este în mare măsură legată de lumea numerelor și a semnelor. Unul dintre scopurile studierii logicii se numește de obicei insuflarea oamenilor a unei culturi a gândirii. Mulți oameni de știință au vorbit despre necesitatea unor astfel de abilități pentru generația tânără.
În special, cea mai recentă versiune a Legii „Cu privire la educație” și a standardului educațional de stat federal au aprobat prevederea conform căreia școlarii și elevii moderni trebuie să li se predea abilități universale de învățare în loc să le învețe pur și simplu cunoștințe în diferite discipline.
Logica ca știință se ocupă doar de studiul acestui tip de procese. De exemplu, un concept ca formă de gândire se formează ca rezultat al unor acțiuni precum analiza, sinteza, comparația, abstracția și așa mai departe.
Activitatea intelectuală, precum și cultura și arta ca produse, sunt asociate cu fenomene globale precum formarea unui sistem social și diverse evenimente istorice,de exemplu, revoluții, războaie și așa mai departe. Din această poziție, o știință precum antropologia socială studiază procesele mentale.
Trei forme de gândire de bază
Activitatea intelectuală umană poate fi împărțită în următoarele componente: judecăți, concluzii și concepte.
Primele două tipuri de acțiuni nu pot fi întreprinse fără utilizarea celui de-al treilea. Conceptul este o formă de gândire, o reflectare în mintea unei persoane a obiectelor și fenomenelor din viața înconjurătoare, precum și a caracteristicilor inerente acestora. Această acțiune are loc prin evidențierea principalelor caracteristici ale obiectelor.
Structura conceptului
Această formă de gândire poate fi descompusă în următoarele componente:
- Conținut.
- Volum.
Fiecare dintre ele va fi discutată mai jos.
Conținutul unui concept este un indicator calitativ al unui astfel de fenomen. Constă din trăsături ale subiectului. Poate fi unul sau mai multe. Pentru o înțelegere mai solidă a celor de mai sus, poate fi dat următorul exemplu.
Dacă luați cuvântul „mașină”, atunci conținutul acestuia va fi cam așa:
- vehicul;
- invenție din secolul al XIX-lea;
- un dispozitiv care are volan, pedale și lumini.
Fiecare dintre caracteristicile prezentate poate fi considerată ca o caracteristică separată. Și ele, la rândul lor, sunt, de asemenea, împărțite în mai multe tipuri.
Un semn ar trebui înțeles ca o descriere a oricăror proprietăți ale unui obiect, recunoașterea prezenței unor atribute separate în el, diferențierea acestuia de o serie de alte fenomene. Este important de menționat aici că astfel de calitățipoate fi prezent sau nu.
De aceea, primul criteriu după care sunt clasificate semnele este polaritatea lor. Ele sunt numite pozitive în prezența anumitor caracteristici și negative - în absență. Adesea, apartenența unei trăsături la una sau la alta categorie a acestui grup este indicată chiar în numele fenomenului, de exemplu, „inocență”.
Este de remarcat faptul că o caracteristică negativă sau pozitivă nu indică o evaluare morală corespunzătoare a fenomenului. Un exemplu este cuvântul „independent”. Cel mai adesea, acest adjectiv este folosit pentru a descrie o astfel de calitate ca dragostea pentru libertate sau independență. În cele mai multe cazuri, poartă o conotație pozitivă, în ciuda prezenței unei negații în conținut: absența dependenței.
De asemenea, semnele sunt împărțite în esențiale și neesențiale. Primele includ trăsături care disting un obiect sau un fenomen de o serie de altele similare cu acesta. Toate celel alte caracteristici care pot aparține mai multor termeni simultan sunt considerate nesemnificative.
Caracteristicile acestor grupuri vor fi mai clare dacă le luăm în considerare folosind conceptul de „troleibuz” ca exemplu. O caracteristică esențială a acestui tip de transport este aceasta: un vehicul alimentat prin fire. Această explicație a esenței conceptului de „troleibuz” îl deosebește de toate celel alte transporturi urbane. Dacă acest obiect pierde un astfel de semn, atunci va înceta să mai fie el însuși. Troleibuzul, care se deplasează de-a lungul străzii nu în detrimentul energiei electrice, ci, de exemplu, cu motorină, se transformă într-un alt model de vehicul.
Un semn nesemnificativ al acestuia poate fi următorul: un obiect cu patru roți. Sau asta - o mașină controlată de un volan și pedale. Aceste definiții se pot aplica și altor tipuri de vehicule. Prin urmare, descrierea troleibuzului nu va suferi prea mult dacă sunt excluși din acesta. Cunoscând trăsăturile esențiale ale conceptului, o persoană poate determina rapid ce este în joc și poate prezenta în minte imaginea unui anumit obiect.
Aplicații în știință
Conceptul ca formă de gândire este prezentat clar în termeni folosiți în diferite domenii ale cunoașterii umane. Trebuie remarcat faptul că în astfel de cazuri numai caracteristicile esențiale ar trebui să fie prezente în conținutul său. Astfel, se realizează concizia și acuratețea maximă a termenilor științifici și a formulărilor acestora. Conținutul conceptelor cu numele lor poate fi găsit în diferite tipuri de dicționare, de exemplu, explicative, enciclopedice și așa mai departe.
Cum se spune în rusă?
Numele conceptului poate consta din unul sau mai multe cuvinte. În mod ideal, fenomenul ar trebui să aibă propriul termen prin care este desemnat. Cu toate acestea, multe articole nu au un nume specific.
În astfel de cazuri, se obișnuiește să se folosească expresii descriptive pentru a le desemna, ceea ce se întâmplă adesea la traducerea textelor dintr-o limbă în alta. Un exemplu este cuvântul englezesc acum popular „gadget”. Astăzi a intrat deja ferm în limba rusă. Cu toate acestea, în anii nouăzeci ai secolului al XX-lea, un astfel de termennoi încă nu existam, iar atunci când a fost tradus din engleză, acest cuvânt a fost tradus prin expresii descriptive precum „dispozitiv electronic” sau „calculator”.
Caracteristici cantitative
Acest capitol va discuta domeniul de aplicare al conceptului. Acest termen denotă o caracteristică cantitativă a fenomenului. Volumul de aici înseamnă totalitatea tuturor articolelor care corespund caracteristicilor care sunt date în conținutul său.
Este mai bine să luați în considerare acest lucru cu un exemplu specific al conceptului. Conținut „copie hârtie” înseamnă o carte. Scopul acestui concept constă în întregul set de produse tipărite de acest fel. Aceasta include cărți de toate genurile, indiferent de stilul de design al copertei și alte lucruri. Dar conceptul de „carte” sau „carte” poate fi înțeles și ca un document bancar, care indică faptul că o anumită persoană are un cont bancar.
Regula de aur a raportului volum-conținut
Întrebarea indicată în titlu este una dintre principalele subiectului „Conceptul ca formă de gândire”. Prin urmare, merită să oferiți formularea și să luați în considerare efectul acesteia asupra unui exemplu specific. Nu se știe exact cine a menționat prima dată această regulă, dar sună așa: „Cu cât sfera de aplicare a conceptului este mai mică, cu atât conținutul său este mai mare și invers”. Această lege este universală și funcționează în toate cazurile.
Dacă luăm următorul semn ca conținut: un student al unei instituții de învățământ secundar de specialitate, atunci domeniul de aplicare al conceptului în acest caz va include studenții din toate colegiile și școlile tehnice. Numărul lormăsurată în zeci de mii de oameni. Cu un conținut atât de scurt, volumul conceptului este destul de semnificativ.
Dacă creștem componenta calitativă a conceptului datorită atributului „profesor de muzică”, atunci aceasta va scădea, întrucât doar studenții anumitor colegii pot fi atribuiți acestei categorii.
Pentru o mai mare claritate, putem da un alt exemplu despre modul în care aceste două elemente ale structurii conceptului se corelează între ele. Definiția „păsărilor capabile să zboare prin aer” are un volum destul de semnificativ. Păsările pot include diferite tipuri de aceste creaturi vii, dintre care există foarte multe.
Dacă creșteți conținutul adăugând astfel de caracteristici esențiale precum o culoare strălucitoare și cu atât mai mult capacitatea de a imita vorbirea umană, atunci acest volum va scădea. Acesta va include nu doar toate păsările, ci doar cele aparținând unei anumite specii. Aceștia sunt papagalii. Și dacă reduceți și mai mult volumul, notându-l cu expresia „papagali albi”, atunci conținutul se va extinde automat, deoarece acum ar trebui să aibă un semn care vorbește despre culoare.
După cum sa menționat deja, conceptele au o întruchipare specifică în termeni de știință și doar în cuvintele limbii. Cu toate acestea, se întâmplă adesea ca același nume să provoace asocieri diferite în mintea unor persoane diferite. Fiecare persoană înzestrează un astfel de concept cu propriul său conținut. Așadar, la primele ore de engleză, elevii sunt adesea întrebați despre ce asociații evocă în ei cuvântul „Marea Britanie”.
Răspunsurile pot fi complet diferite. Unii studenți numesc capitala acestui stat - Londra, alții listează atracții precum Trafalgar Square, Stonehenge și Westminster Abbey, iar cineva își amintește de personalități celebre care au cetățenia acestei țări, de exemplu: Paul McCartney, Mick Jagger și așa mai departe.
Aplicație în psihologia practică
Unele metode de diagnosticare a problemelor personale și familiale, care sunt efectuate de psihologi, se bazează și pe această trăsătură a conceptului ca structură a gândirii. De exemplu, foarte des apar certuri între soți din cauza faptului că aceștia percep sensul expresiei „vacanță distractivă” diferit. Se poate întâmpla următoarea situație: soțul înzestrează această frază cu un astfel de conținut - cumpărături, vizitarea cafenelelor, restaurantelor și așa mai departe. În același timp, soțul ei percepe acest concept în felul său. Pentru el, o vacanță distractivă este să cânte cântece în pădure lângă foc cu o chitară.
Clasificare
Este timpul să luăm în considerare tipurile de concepte. O astfel de unitate de logică, ca multe fenomene științifice, are propria sa clasificare. Conceptele pot fi împărțite în varietăți separate, în funcție de caracteristicile pe care le posedă fiecare dintre componentele structurii lor. Trebuie amintit că această formă de gândire abstract-logică se caracterizează printr-un indicator calitativ – conținut. Are și o latură cantitativă - volum.
Conceptele sunt împărțite în următoarele tipuri, în funcție de conținut:
- Pot fi singure sau generale.
- Există și astafenomen ca concept universal.
- Unele dintre ele sunt numite goale.
În continuare, esența fiecăruia dintre aceste tipuri de concepte va fi dezvăluită.
General pot fi numite acelea care denotă nu doar un obiect sau fenomen, ci un întreg grup sau clasă. De exemplu, cuvântul „planetă” este de obicei înțeles ca întreaga varietate de corpuri cerești de acest fel, indiferent de galaxia în care se află și alte caracteristici: prezența unei atmosfere, a apei și așa mai departe, precum și distanța de la ei la Soare. Prin urmare, un astfel de concept poate fi cu siguranță clasificat ca unul general.
Dacă luăm în considerare sintagma „planeta Pământ”, atunci, conform logicii, poate fi clasificată ca una singură. Acest lucru se explică prin faptul că nu există niciun alt corp ceresc în Univers care să corespundă aceleiași descrieri.
În limba rusă, ca și în multe altele, există concepte ale căror semne pot fi atribuite cu ușurință mai multor fenomene. Aceia dintre ei, a căror descriere este potrivită pentru toate conceptele, se numesc universale. Acestea, de regulă, includ fenomene abstracte din categoria categoriilor filozofice. Următorii termeni pot fi citați ca exemplu: „ființă”, „esență”, „fenomen” și așa mai departe.
Al treilea grup este cea mai interesantă categorie de concepte. Ele sunt numite zero sau false. Acestea includ cele în volumul cărora nu conține niciun element. Este important de menționat că acest lucru implică existența unui obiect în lumea reală, materială. Dacă de fapt nu există un astfel de fenomen, atunci conceptul, în sfera căruia îlintroduce se numește fals sau nul.
Această clasă poate include și acei termeni în conținutul cărora există o eroare intenționată sau accidentală. De exemplu, un concept care poate fi descris prin cuvintele „gheață fierbinte” este absurd, ceea ce înseamnă că nu poate fi realizat. Prin urmare, putem spune că forma sa conține zero elemente.
Clasificat după conținut
Când examinăm întrebarea ce este un concept ca formă de gândire, nu se poate evita subiectul varietăților acestui fenomen bazat pe caracteristicile conținutului. Merită să reamintim că ansamblul caracteristicilor sale se numește componenta calitativă a unui concept.
Deci, în funcție de conținut, conceptele sunt:
- Pozitiv sau negativ.
- Relativ sau irelativ.
- Concret sau abstract.
Caracteristici generale ale conceptului ca formă de gândire abstractă
În esență, orice concept poate fi numit abstract, deoarece există doar în mintea oamenilor. Un gând care surprinde imaginea oricărui obiect din lumea materială, chiar dacă este foarte specific, de exemplu, Palatul Sportiv Luzhniki, nu este încă acest obiect în sine, ci doar o idee despre el.
În special se referă la așa-numitele concepte generale. Într-adevăr, în realitate nu există o casă, ci există doar o sarcină specifică care are o anumită adresă și este unică. Cu toate acestea, în logică, concret și abstract înseamnă altceva.
Conceptele sunt de obiceisunt împărțite în cele care denotă anumite obiecte și fenomene, de exemplu, o masă, cerul, un stilou și așa mai departe, și cele care sunt folosite pentru a numi nu lucrurile în sine, ci calitățile lor. Ultima clasă include următoarele: bunătate, prietenie, frumusețe și așa mai departe. Conceptele concrete sunt cele care denotă obiecte din viața reală. Acestea le includ și pe cele care se aplică unor seturi de anumite fenomene. De exemplu, un concept concret, nu abstract, este doar o casă și o clădire la numărul 2 de pe strada Sadovaya. Atât asta, cât și altul provoacă în conștiința oamenilor o imagine a clădirilor din viața reală.
Conceptele abstracte sunt cele care denotă obiecte din viața reală.
Viața reflectată în gând
În capitolul anterior al articolului a fost luată în considerare problema conceptelor ca formă de gândire. Educația lor este, de asemenea, o parte importantă a acestei teme.
Deci, cum se formează ideile despre un anumit subiect în mintea umană? Se știe că, pe măsură ce oamenii cresc și se dezvoltă intelectual, ei stăpânesc acțiuni precum analiza, sinteza, abstracția, generalizarea și așa mai departe. Formarea proceselor de gândire enumerate se încheie la sfârșitul cursului de școală primară. Aceste operațiuni sunt cele care servesc drept instrumente pentru formarea conceptului.
Pentru o mai bună asimilare a întrebării, ar trebui dezvăluită esența fiecărui proces de gândire de mai sus.
Deci, analiza poate fi numită cunoașterea proprietăților unui obiect sau fenomen. Cum se întâmplă asta? Bărbat care încearcă să studiezeun obiect al realității care îl înconjoară sau o entitate abstractă, încearcă să împartă fenomenul în părțile sale componente. Un proces similar poate avea loc psihic. Deci, omul de știință, cu ajutorul gândirii logice, înțelege esența problemei. Separarea poate avea loc în realitate. De exemplu, pentru a vă face o idee despre ce este un ou de pui, un copil trebuie să-l taie în jumătate pentru a vedea componentele acestui produs: proteine și gălbenuș.
Sinteza este unirea unui număr de obiecte și proprietățile lor într-un singur întreg. Deci, de exemplu, se întâmplă atunci când un copil își dă seama că tot ceea ce vede pe carosabilul străzii poate fi atribuit unei singure clase - mijloc de transport. Uneori, pentru a realiza o sinteză a mai multor fenomene, trebuie mai întâi să le analizăm și invers.
Un alt proces mental care servește la formarea conceptelor este abstractizarea. Acesta este numele operațiunii de evidențiere a uneia sau mai multor trăsături caracteristice ale unui anumit obiect sau a abstractizării tuturor celorl alte caracteristici ale acestuia.
Esența unui astfel de proces de gândire precum generalizarea se află în chiar numele său. Prin urmare, să ne gândim la descrierea acesteia este inadecvat.
Un concept este o formă logică de gândire. Mai mult, fiecare dintre ele poate acționa ca element constitutiv (trăsătură) al conținutului pentru celăl alt. La urma urmei, toate definițiile care caracterizează un anumit subiect constau și în concepte separate. Pe această caracteristică se construiește teoria că unii termeni sunt mai largialții. Dacă un concept poate fi exprimat prin altul, atunci este considerat mai mic sau mai restrâns decât primul.
De exemplu, mașina Volga. Această expresie poate fi reformulată folosind cuvântul „mașină”. Deci, al doilea concept este mai larg decât primul. Mai mult, termenul „mașină” nu poate fi exprimat prin sintagma „mașină Volga”. Relația dintre concepte este uneori descrisă folosind cercurile lui Euler.
O altă proprietate a conceptelor este conotația lor. Aceasta este de obicei numită conotația semantică pe care o poartă. În lingvistică, conotația determină dacă un cuvânt aparține unui anumit stil de vorbire.
Concluzie
În articolul de mai sus s-a luat în considerare întrebarea: „Conceptul ca formă de gândire”. Definiția acestui fenomen este prezentată în primul capitol. Acest material poate fi util în pregătirea pentru examene la o serie de discipline, precum și pentru dezvoltarea generală.
