Nu este un secret că învățământul superior intern de astăzi este într-o stare de criză. După primirea râvnitei diplome, cei mai mulți absolvenți trebuie să dobândească cunoștințele necesare lucrului pe cont propriu. Unul dintre principalele motive pentru această situație este lipsa unui mecanism de adaptare rapidă a conținutului disciplinelor academice predate. Nu știi ce înseamnă termenul „disciplină academică”? Apoi, să aflăm mai multe despre acesta și despre conținutul său, subiectul și alte caracteristici. Și luați în considerare, de asemenea, cum diferă de o disciplină științifică.
(W. D.) Disciplina academică este…
Această expresie se referă la informații sistematizate, abilități și abilități izolate dintr-un anumit domeniu (tehnologie, artă, știință, activitate de producție etc.) pentru a o studia într-o instituție de învățământ.
Pentru a vă ușura amintirea semnificației conceptului luat în considerare, trebuie să știți că substantivul „disciplină” a venit în limba rusă dinLatină (disciplina) și în traducere înseamnă „predare”.
Dacă explicați într-un limbaj mai simplu, atunci o disciplină academică este o materie specifică care este studiată în școli sau universități. De exemplu: matematică, drept, sopromat, informatică și altele.
Curs de formare (academic) și materie
Conceptul luat în considerare este destul de strâns legat de subiect și de curs.
Disciplina academică este un sinonim pentru primul dintre termenii de mai sus, care reprezintă, de asemenea, informații, abilități și abilități adaptate și sistematizate pedagogic care demonstrează esența principală a științei studiate.
Cursul academic este o unitate structurală a organizării întregului proces educațional și educațional dintr-o universitate sau școală în cadrul unei anumite discipline. Cursul de formare începe și se termină pe parcursul unui semestru, mai rar - câțiva ani.
Discipline educaționale și științifice
După ce a aflat răspunsul la întrebarea principală „disciplină academică – ce este?”, merită să luăm în considerare mai atent legătura termenului studiat cu un astfel de concept precum „disciplină științifică” (N. D.).
Acesta este numele principalei forme de organizare a unei anumite științe. Acesta reunește, pe baza conținutului subiectului, diverse domenii ale cunoștințelor științifice, precum și o comunitate de oameni de știință implicați în producerea, analiza și transferul lor în societate.
În sfera intereselor lui N. D. include și mecanisme pentru evoluția unei anumite ramuri științifice ca profesie practică.
Principala diferență dintre științifice șidisciplina academică - că prima dintre ele este axată pe oameni de știință-cercetători, iar a doua - pe studenți (elevi, studenți).
În același timp, scopul științei este dezvoltarea și sistematizarea cunoștințelor obiective teoretice și dovedite în practică. La rândul său, U. D. își propune să predea aceste informații școlarilor/elevilor folosind o varietate de tehnici metodologice.
În ciuda concentrării diferite, aceste concepte sunt strâns legate și adesea se intersectează. Deși la prima vedere pare că N. D. este primar, iar U. D. este secundar, de-a lungul istoriei acestea s-au împletit și s-au completat în mod constant.
Ca exemplu de relație dintre fenomenele luate în considerare, putem cita o secțiune de matematică familiară tuturor școlarilor - geometria. Este atât o știință, cât și o disciplină academică.
Ca disciplină științifică, geometria se ocupă cu studiul structurilor și relațiilor spațiale, precum și cu generalizarea acestora.
Pe baza cunoștințelor obținute de oamenii de știință în acest domeniu, a fost creată o materie academică - geometria. Este conceput pentru a dezvolta gândirea logică, imaginativă la elevi, pentru a forma reprezentările lor spațiale, precum și pentru a dezvolta abilitățile necesare activităților practice în viitor.
În același timp, unii oameni care au studiat geometria devin oameni de știință în viitor, care pot face noi descoperiri în acest domeniu.
„Trei piloni” ai disciplinelor academice
Fiecare disciplină academică se bazează pe trei componente.
- Direct subiectul disciplinei academice (esența acesteia).
- Stabiliți scopuri și obiective - ce ar trebui să obțină studenții după finalizarea studiului U. D.
- Relația disciplinei academice cu alte discipline, precum și locul acesteia în programul instituției de învățământ și specialitatea aleasă.
Orice U. D. se bazează pe informațiile furnizate de subiecții studiati anterior. În același timp, el însuși servește ca suport pentru stăpânirea datelor disciplinelor ulterioare în vederea dobândirii unui anumit nivel academic. Un astfel de sistem seamănă cu o casă de cuburi. De regulă, dacă unul este scos, structura se poate destrama.
Informații despre orice materie academică și „trei piloni” ai săi pot fi găsite întotdeauna în prelegerea introductivă la disciplină, prefața manualului, diverse articole enciclopedice sau de dicționar.
De exemplu, luați în considerare componentele unui U. D., cum ar fi chimia farmaceutică.
Subiectul acestei discipline este studiul metodelor de obținere a medicamentelor, precum și compoziția și proprietățile acestora.
Obiectivele studierii chimiei farmaceutice sunt:
- crearea unei baze științifice pentru obținerea de medicamente cu abilitățile de vindecare necesare;
- stabilirea relației dintre formula chimică a unei substanțe medicinale și efectul acesteia asupra organismelor biologice.
Poziția „Chimiei farmaceutice” în sistemul științelor: acest subiect se bazează pe cunoștințe din U. D. precum organice,chimie anorganică, fizică și coloidală, precum și biochimie. În plus, informațiile furnizate de acest W. D. studenților, este baza pentru „Tehnologia medicamentelor” și „Farmacologie”. De asemenea, „Chimia farmaceutică” este legată de fiziologie, terapie și discipline medicale și biologice similare.
Componente suplimentare ale U. D
Pe lângă cei „trei piloni” de mai sus, fiecare materie academică constă în limbajul său, istoria, faptele, teoria, aplicarea practică și metodele disciplinei academice.
Limbajul U. D. este foarte important pentru dezvoltarea sa, deoarece este folosit și în disciplinele științifice (diferența dintre aceste concepte este în al cincilea paragraf). Acesta este numele terminologiei specifice acestei industrii. Componentele sale nu sunt doar termeni de specialitate, ci și diferite simboluri (cel mai adesea de origine greacă sau latină), simboluri și abrevieri, aparate matematice și altele asemenea. În general, tot ceea ce este folosit în această zonă, în afară de limbajul obișnuit.
Studiind istoria W. D., se poate urmări cum a atins nivelul modern. În plus, cronologia greșelilor sau concepțiilor greșite nu este uneori mai puțin informativă și instructivă decât povestea realizărilor.
O parte tangibilă în materialul educațional al disciplinei este dată faptelor. Informațiile despre ele sunt obținute prin observare sau experimentare. Importanța materialelor faptice constă în faptul că acestea acționează ca exemple practice care ilustrează datele teoretice. Ele servesc ca dovadă a importanței existențeia acestei discipline.
Baza teoretică a U. D. se bazează pe enunțuri (postulate). Cu ajutorul lor se formează un model de realitate, care se caracterizează printr-o simplificare a realității obiective. Această metodă face posibilă teoretic formularea unor legi care reflectă conexiunile dintre fenomene.
Teoriile își găsesc drumul în practică prin rezolvarea anumitor probleme pe baza unor algoritmi dați.
Un rol important printre componentele U. D. revine metodelor ei. Acestea se împart în două categorii:
- Vizată studierea materiei în sine ca disciplină academică (didactică).
- Vizată spre dezvoltarea științei conexe. Acestea din urmă sunt necesare pentru obținerea de date experimentale, construirea de dovezi sau negarea teoriilor, rezolvarea problemelor practice.
Tipuri de discipline academice
Conform conținutului U. D. sunt împărțite în două mari categorii:
- Învățământ general, numit uneori discipline științifice generale sau discipline variabile.
- Discipline academice specializate (profesionale), care vă permit să determinați profilul pregătirii unui student pentru o anumită categorie.
Acest tip de disciplină este mai tipic universităților.
În instituțiile de învățământ secundar, astfel de U. D., de regulă, sunt introduse în liceu, când elevii sunt repartizați în clase de specialitate cu studiu aprofundat a anumitor subiecte.
Obiective și scopuri ale disciplinei
În general, fiecare U. D. Se urmărește predarea de noi cunoștințe, precum și dezvoltarea la elevi a unor abilități practice pentru implementarea informațiilor primite. Adică, pentru orice disciplină academică - sarcini și obiective - acesta este un set de cerințe pentru rezultatele dezvoltării acesteia.
În același timp, fiecare U. D. are propriile sale scopuri și obiective bazate pe specificul său.
De exemplu, atunci când studiază o disciplină numită „Istoria lumii”, studenților li se dau următoarele sarcini:
- luați în considerare principalele etape ale dezvoltării statelor;
- se potrivesc cu sistemele lor sociale, economice, politice și juridice, cu cultura și cu viața de zi cu zi.
Dacă vorbim despre studierea cronologiei unei anumite țări, atunci toate sarcinile de mai sus sunt completate de o comparație a proceselor istorice care au loc în ea, cu acele evenimente care au avut loc în aceeași perioadă în afara acesteia..
În ceea ce privește studiul istoriei lumii W. D., acestea sunt:
- Asimilarea informațiilor sistematice dobândite despre istoria civilizației umane.
- Stimularea dezvoltării abilităților elevilor de a realiza condiționalitatea istorică a fenomenelor din lume, de a-și determina propria poziție în raport cu trecutul și realitatea înconjurătoare modernă și de a-și corela punctele de vedere și principiile cu sistemele de viziune asupra lumii apărute istoric.
- Stăpânirea abilităților de căutare, sistematizare și analiză cuprinzătoare a informațiilor istorice.
- Formarea capacității de a lua în considerareevenimente/fenomene din punct de vedere al condiţionalităţii lor istorice. Și, de asemenea, să compare diferite versiuni și evaluări ale evenimentelor și activităților unor personalități proeminente, pentru a determina propria lor atitudine față de problemele discutabile ale trecutului și prezentului.
Dacă se ia în considerare istoria țării natale, atunci toate obiectivele enumerate vor fi adaptate cronologiei acesteia. În plus, se va adăuga încă un lucru - educația conștiinței civice și o poziție activă, identitate națională.
Program școlar
Toate informațiile despre U. D. studiată sunt cuprinse într-un document de stat de specialitate. Se numește „Programul de lucru al disciplinei academice”. Ea este îndrumată de profesor atunci când își predă pupile.
Structura programului U. D
De regulă, fiecare universitate își elaborează propriul program de disciplină academică. În același timp, trebuie să respecte în mod necesar standardele educaționale unificate de stat.
De obicei, programul este format din patru secțiuni:
- Pașaport. Descrie domeniul de aplicare al U. D., scopurile și obiectivele sale, locul său în structura principalului program educațional profesional, precum și numărul total de ore academice alocate studiului acestui subiect.
- Structură și conținut. Această secțiune descrie tipurile de muncă de studiu și timpul alocat acestora. Conținutul disciplinei este, de asemenea, descris în detaliu aici.
- Condiții de implementare. Această secțiune oferă o listă a logisticii necesarestudent să stăpânească pe deplin materia. De asemenea, aici este o listă de literatură despre disciplină. În plus, există o listă separată pentru studenți, separat pentru un profesor.
- Monitorizarea si evaluarea nivelului de dezvoltare a materialului prezentat. Această secțiune descrie ce ar trebui să învețe elevii / studenții și modul în care profesorul își va testa cunoștințele (sondaje orale, teste, muncă independentă etc.). De asemenea, trebuie să existe criterii de evaluare a cunoștințelor și aptitudinilor; ordinea formării notelor la disciplină.
Pe lângă elementele de mai sus, unele programe pot conține informații suplimentare, cum ar fi exemple de instrumente de evaluare pentru monitorizare și validare. Precum și date despre tehnologiile educaționale utilizate (pot fi completate cu recomandări metodologice).
Dreptul civil ca exemplu de disciplină științifică și academică
După ce am studiat principalele caracteristici ale unui astfel de concept precum U. D., merită să luăm în considerare dreptul civil ca știință și disciplină academică ca exemplu practic.
Ca știință civilă, acest subiect este specializat în luarea în considerare a tiparelor de reglementare civilă și juridică a relațiilor din societate. Rezultatul unui astfel de studiu este apariția unei discipline academice de drept civil. Constă dintr-un sistem de concepte, opinii, judecăți, idei, concepte și teorii înrudite și consecvente.
Subiectul acestui U. D. este dreptul civil.
Obiective de studiu -însuşirea de către studenţi a principalelor prevederi şi concepte ale ştiinţei dreptului civil. Precum și o analiză a corpului principal de drept civil și a practicii de aplicare a acestuia.
Obiectivul „Dreptului civil” ca disciplină academică este de a forma specialiști care sunt capabili să rezolve problemele civile juridice practice în cel mai scurt timp posibil folosind cunoștințele dobândite.
În funcție de specialitatea de formare, acestui U. D. i se alocă un număr diferit de ore academice. De exemplu, studenții de la Law and Welfare Organization dedică 239 de ore studierii acestei discipline pe parcursul unui semestru. Iar pentru specialitatea „Jurisprudență” au fost alocate 684 de ore pentru studiul dreptului civil pe parcursul a patru semestre.
În ceea ce privește condițiile de implementare a „Dreptului civil” ca disciplină academică, după finalizarea acestei discipline, studentul trebuie să cunoască nu numai toate prevederile codului civil, ci și legile de bază care reglementează raporturile de drept civil. în statul. De asemenea, studentul ar trebui să fie familiarizat cu principalele prevederi ale liniilor directoare ale Curții Supreme și Supreme de Arbitraj privind problemele de drept civil.
La specialitatea „Drept și organizarea securității sociale” după finalizarea cursului, studenții susțin examenul final. Iar la „Jurisprudență” fiecare semestru se încheie la rândul său cu un test sau un examen.
