Oferim mai multe opțiuni pentru caracteristici pentru un student-stagiar de diverse profiluri pedagogice.
Cine are nevoie și de ce
Caracteristica este eliberată studentului la sfârșitul practicii și confirmă chiar trecerea acesteia într-o anumită instituție de învățământ și, de asemenea, descrie calitatea muncii efectuate de student: administrația indică toate avantajele și contra activităților sale, pune un semn. Apoi studentul referă caracteristica la universitatea sa. Caracteristica unui stagiar în practica pedagogică ar trebui să reflecte dovezile că cunoștințele, abilitățile și abilitățile dobândite într-o instituție de învățământ au fost aplicate în muncă. O atenție deosebită este necesară pentru a scrie o descriere a profesorului de clasă, încă de înainteelevul are sarcina de a organiza cursul, de a menține documentația și activitățile educaționale.
Exemple concrete de completare a documentului vor fi date mai jos.
Cursuri inițiale
Caracteristicile unui student stagiar la o școală care a efectuat un stagiu la … (indicați numele complet al instituției de învățământ) în clasele primare, numele complet
În timpul stagiului, studentul s-a arătat ca un profesor responsabil care luptă pentru auto-dezvoltare.
În ciuda unei perioade atât de scurte de activitate didactică, el a dat dovadă de capacitatea de a organiza procesul educațional în așa fel încât să fie acoperită întreaga clasă, inclusiv copiii cu performanțe slabe, care și-au îmbunătățit și mai mult performanța la discipline.
Au fost planificate și desfășurate o serie de lecții succesive de matematică, limba rusă, lectură literară, lumea înconjurătoare și formare profesională. Toate planurile au fost dezvoltate și aprobate cu cel puțin trei zile înainte de predare.
Lecțiile au fost planificate metodic corect, ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale elevilor. Elevul deține metodologia de predare în clasele primare.
Elevul era deosebit de bun la planificarea și conducerea lecțiilor de lectură literară și a lumii din jurul său, deoarece există un sentiment profund pentru frumusețe și cunoaștere bună despre Patria și natura sa. Elevul a reușit să devină un exemplu pentru secțiile sale, să dezvolte în ei dorința de a învăța lucruri noi despre orașul natal, introducând elemente de istorie locală în fiecare lecție.
A reușit să ajutecopiii slab motivați să se exprime în activități creative și intelectuale, au contribuit la îmbunătățirea calității cunoștințelor la subiectele umanitare.
Au fost de mare ajutor profesorului clasei în pregătirea copiilor supradotați pentru olimpiadele orășenești în limba rusă și matematică, și anume: a fost angajat în selecția de materiale suplimentare și în conducerea orelor.
Prin exemplul său și prin conversații educaționale, a încercat să-i învețe pe copii să comande, să muncească, să respecte manualele, rechizitele școlare.
Are un tact pedagogic, politicos cu colegii și părinții.
În munca sa cu copiii, a fost tolerant, răbdător și plin de tact. A ajutat în mod repetat la rezolvarea situațiilor conflictuale cu copiii, reușind să negocieze cu aceștia, fără a pierde respectul niciunuia dintre elevi.
Pe lângă munca sistematică cu clasa, s-a desfășurat și cu părinții. Astfel, s-a desfășurat evenimentul „Super-familie”, dedicat Zilei Familiei, unde studentul-stagiar a fost organizator și lider și s-a arătat pe partea bună ca o persoană creativă și extraordinară.
Planificarea și desfășurarea întâlnirii părinți-profesori au avut discrepanțe minore, deoarece nu a fost posibil să se realizeze tot ceea ce era planificat. Datorită experienței sale mici de predare, capacitatea de a lucra cu părinții nu este încă formată la un nivel suficient, dar există o mare dorință de a lucra la greșelile lor.
Puteți evalua activitatea pedagogică a stagiarului în timpul stagiului la nota „5” (excelent).
Tabăra școlară de vară
Caracteristici pentru un student de practică pedagogică într-o tabără de vară, F. I. O.
Un student-stagiar al Colegiului Pedagogic a avut o practică educațională în tabăra de sănătate a școlii de vară „Solnyshko” între 1 iunie și 20 iunie.
În timpul practicii sale de predare, studenta s-a dovedit nu numai ca profesor executiv și responsabil, ci și ca persoană creativă.
Ea a planificat și implementat o serie de activități recreative pentru copiii de vârsta școlii primare.
În timpul pregătirilor pentru deschiderea taberei, ea s-a ocupat cu decorarea colțurilor de detașament, gândindu-se la costume, motto-uri și lozinci.
Pregătit perfect evenimentul dedicat deschiderii turei de tabără, a reușit să implice toate unitățile, organizarea a fost la un nivel bun.
Ține un joc de echipă de stație „Insula comorilor”, unde a dat dovadă de creativitate, talent și dorință de a lucra. Ea nu numai că a organizat acest eveniment, ci și-a pregătit pe deplin designul și echipamentul pentru toate competițiile, a distribuit cu pricepere rolurile și responsabilitățile și a demonstrat abilități de actorie.
Ea a participat activ la toate evenimentele alături de copii, reușind să „aprindă” publicul copiilor, primind instantaneu o retur.
Se notează dragostea pentru copii, respectul pentru personalul didactic, atitudinea responsabilă în completarea documentației de tabără.
Ea a reușit să stabilească relații de prietenie cu copiii, fără a-și pierde autoritatea în rândul studenților.
Bfeedback-ul părinților și copiilor despre schimbul de tabără, munca elevului a fost remarcată pozitiv, cu multe mulțumiri.
Administrația școlii și autoritățile taberei de sănătate a școlii de vară consideră că (F. I. O.) merită cea mai mare apreciere posibilă pentru activitățile sale practice și îi pun nota „5” (excelent).
Practica profesorului de clasă
Caracteristicile unui elev-stagiar în practică la școală, nume complet, care a fost profesor de clasă în gimnaziul Nr. … din 4 septembrie până pe 5 octombrie.
(nume complet) a avut un stagiu ca profesor la clasa a V-a „B”.
Elevul a fost însărcinat cu observarea clasei, menținerea documentației și desfășurarea activității educaționale cu echipa de copii.
În perioada de practică, ea a reușit să se arate ca o profesoară dezvoltată cuprinzător.
La completarea documentației, și anume s-au remarcat caracteristicile elevilor, pașaportul social de clasă, un nivel ridicat de alfabetizare a stagiarului, posesia terminologiei pedagogice științifice, atenția și acuratețea.
La etapa de observare a echipei de copii, am reușit să remarc principalele laturi pozitive și negative ale clasei și, după ce am analizat, am ales corect modalitățile de rezolvare a problemelor.
A avut un număr de ore de curs și activități educaționale care aveau ca scop mobilizarea echipei de copii.
Deosebit de reușită poate fi considerată o lecție educațională,dedicat toleranței. După ce am luat tehnicile și strategiile necesare, am primit feedback de la copii, feedback pozitiv și interes pentru dezvoltarea subiectului în continuare.
Unul dintre evenimentele memorabile a fost „Balul de toamnă” pentru elevii din clasele 5-6. A ajutat copiii clasei să se pregătească la cel mai în alt nivel și să câștige la nominalizările „Cel mai bun cititor de toamnă”, „Domnul toamnă”.
Elevul este competent în tehnologiile informației și comunicațiilor și le folosește în activitățile sale de predare.
Pe parcursul practicii, agendele și manualele au fost verificate în mod regulat, iar participarea copiilor a fost monitorizată. Ea i-a învățat pe copii să îndeplinească îndatoririle sistematice în clasă și școală.
Când au apărut situații de conflict, stagiarul a reușit să le rezolve fără a jigni pe nimeni.
În timpul muncii ei, ea a reușit să devină un mentor bun și o prietenă grozavă pentru studenții care tocmai s-au mutat la legătura de mijloc și se află într-o perioadă de criză.
O atenție deosebită a fost acordată abilităților de autogestionare în sala de clasă. Printre băieți, rolurile și responsabilitățile au fost distribuite clar, au urmat implementarea lor.
Profesorul clasei și administrația școlii cred că F. I. O. și-a făcut treaba perfect și notează „5” pentru activitățile practice.
engleză
Caracteristici pentru un stagiar în practica didactică la școală ca profesor de limbi străine.
(nume complet) a făcut o ucenicie ca profesor de engleză la liceu …
În timpul activității sale a arătattu ca un student responsabil și harnic.
A venit sistematic să se consulte cu mentorul său, F. I. O., profesor de limbi străine și șeful asociației metodologice de la școală.
Lecții succesive pe teme Familia mea, Ziua mea, Weekend-ul au fost planificate metodic corect. Fiecare lectie a avut o explicatie clara si inteligibila a noului material pentru copii. A verificat sistematic temele și a urmărit creșterea fiecărui elev.
Se disting prin cunoașterea profundă a literaturii engleze și străine. A găsit întotdeauna răspunsuri la cele mai complicate întrebări ale elevilor și a reușit să-i implice pe copii în învățarea limbii engleze.
Cunoaște tehnologiile pedagogice moderne, cum ar fi gândirea critică, învățarea bazată pe probleme.
Am folosit adesea o formă de lucru în grup la lecții, care a permis multor copii să se relaxeze, să devină mai activi și să se îndrăgostească de limba engleză.
Freență demonstrată în tehnologia informației și comunicațiilor folosind o tablă interactivă.
Problema principală pentru (F. I. O.) a fost că îi era greu să mențină disciplina la nivelul corespunzător și, prin urmare, unele tipuri de muncă nu au dat rezultatul așteptat, deoarece atenția elevilor nu era concentrată asupra profesorului.. Deci, controlul pe tema La școală a arătat că majoritatea clasei nu stăpânesc materialul.
Administrația școlii consideră că practica elevului poate fi evaluată drept „4” (bună).
Educație fizică
Caracteristicile unui student-stagiar pedagogicpractică ca profesor de educație fizică. În timpul stagiului său la o școală secundară (numele complet al studentului) a demonstrat cunoștințe în alte despre materialul programului, capacitatea de a conduce și de a conduce clasa.
Încă din primele zile de practică, a implicat cu pricepere copiii în procesul educațional, a reușit să trezească interesul pentru sporturile de echipă precum baschetul, fotbalul, mingea de pionier. El a organizat un eveniment sportiv și de divertisment de nivel în alt „Început fericit” pentru elevii din clasele 3-4, primind feedback pozitiv din partea administrației școlii, a copiilor și a părinților.
În timpul lecției, a schimbat adesea activitățile, ceea ce a ajutat la atragerea atenției copiilor și la menținerea disciplinei. A aplicat cu competență cunoștințele teoretice primite în practică. Sprijinit fiecare student.
La pregătirea și desfășurarea lecțiilor, a ținut cont de sfaturile profesorului (numele complet) primite în timpul consultărilor. A folosit eficient metode și tehnici, precum și diverse forme de activități individuale și colective ale copiilor.
Elevul a demonstrat atitudine conștiincioasă față de afaceri, punctualitate, creativitate. M-am pregătit cu grijă pentru lecții. Tehnologia informației utilizată activ. Activitățile extracurriculare și competițiile organizate au fost planificate și desfășurate ținând cont de vârstă și caracteristicile individuale.
Elevul s-a remarcat prin diligență și responsabilitate, toate sarcinile atribuite au fost îndeplinite în timp util și cu bună-credință.
Caracteristici pentru viitorul profesor de limba rusă
Descrierea pedagogică a unui stagiar la școală ca filolog are câteva caracteristici, de aceea este obligatorie în acest articol ca exemplu.
Caracteristici pentru un student (nume complet) care a avut o practică pedagogică ca profesor de limba rusă și de lectură literară.
I-au fost atribuite următoarele clase: 5 „a”, 5 „b”, 7 „b”, 7 „d”, unde unele clase aveau o prejudecată matematică, în timp ce altele aveau una umanitară, pentru să-și încerce mâna la diferiți copii.
Pe parcursul stagiului, studentul a dat dovadă de un nivel bun de cunoștințe în materie și un nivel ridicat de pregătire metodologică. Am abordat lecțiile în mod creativ, lecțiile au fost noi și interesante.
Un elev de la prima lecție a câștigat elevii din toate clasele. Chiar și cei mai inactivi copii au lucrat cu mare interes la lecție, deoarece sarcinile corespundeau nivelului lor de cunoștințe în materie.
Pregătirea pentru lecții a fost efectuată sistematic. În fiecare zi aducea la clasă diverse ajutoare vizuale, carduri tipărite cu sarcini interesante.
Comunicare accesibilă a materialelor către elevi, copiii au învățat bine cunoștințele acumulate la lecții.
Elevul a demonstrat cunoștințe excelente în psihologie și pedagogie. Atât în teorie, cât și în practică, ea a ținut cont de caracteristicile individuale și de vârstă ale școlarilor, a câștigat autoritatea elevilor cu deschiderea, umanitatea și dragostea ei pentru munca ei.
Profilul de stagiar a fost întocmit de cadrele didactice și de administrația școlii, care au decis că (F. I. O.)demn de cel mai mare rating pentru trecerea practicii pedagogice - „excelent”. Administrația școlii se oferă să ofere un loc de muncă pentru acest elev la absolvire.
Caracteristica unui elev care a efectuat un stagiu într-o organizație preșcolară
Caracteristicile unui profesor stagiar (F. I. O.), student la o facultate pedagogică care a făcut un stagiu într-o grădiniță…
Pe parcursul stagiului de practică (F. I. O.) sa dovedit a fi un student competent, care deține tehnicile metodologice de bază. Lucrarea a fost realizată în mod responsabil, de în altă calitate, în timp ce conducea lecții demonstrative, ea a folosit întotdeauna material suplimentar și vizual.
Tot timpul (numele complet) a demonstrat capacitatea de a planifica nu numai activități educaționale și cognitive, ci a excelat și în activitatea educațională.
A susținut cursuri repetate de educație morală, orientare patriotică cu copiii, a învățat imnul național, precum și simbolurile statului.
(numele complet) implementează sarcinile educației în procesul activităților copiilor, știe să organizeze copiii în diverse activități, să le atragă atenția, să activeze activitatea cognitivă, să trezească interesul pentru aceasta.
(nume complet) desfășoară activități individuale cu copiii la un nivel în alt. Elevul deține tehnologii informaționale și de comunicare și le aplică cu pricepere în practica ei.
Cunoaște și aplică toate normele tehnologiilor de salvare a sănătății.
A participat la toate activitățile creativegrădiniță și, de asemenea, a oferit toată asistența posibilă în decorarea sălii de sărbători.
Această caracteristică pentru stagiar a fost întocmită de consiliul pedagogic al școlii. Pe baza rezultatelor practicii didactice, studentul poate fi evaluat drept „excelent”.
Practică educațională
Un exemplu de referință pentru un stagiar care desfășoară activități educaționale este prezentat mai jos. Un student stagiar (nume complet) a avut o practică educațională la o școală generală Nr. … în perioada de la … până la …
Tot timpul s-a făcut multă muncă educațională, care a acoperit mai multe tipuri de orientare: morală, patriotică, intelectuală.
Am venit la practică (F. I. O.) pregătită în prealabil: s-au preluat temele orelor de curs și evenimentele intrașcolare, pentru care s-au făcut pregătiri în cursul lunii septembrie. Ea a ținut permanent legătura cu directorul de activitate educațională, precum și cu profesorii claselor primare ale acestei instituții de învățământ, a venit la consultații, a ascultat recomandări și a făcut modificările necesare.
Primul eveniment organizat de un elev a fost dedicat săptămânii prieteniei la școală. (F. I. O.) a organizat „Poșta Prietenilor”, elevii și-au scris scrisori între ei cu urări și propuneri de a se împrieteni. Ideea a fost foarte apreciată de studenți.
A lucrat ca gazdă a evenimentelor „Miss Autumn” pentru elevii de liceu și „Golden Time” pentru elevii mai tineri, arătându-se la nivelul potrivit.
Caracteristicile unui student stagiarla școală a fost compilat și convenit de către administrația școlii, care consideră că (numele complet) merită un rating mare pentru activitățile sale - „excelent”.
Toți studenții sunt diferiți
Caracteristicile de scriere necesită cunoștințe și experiență. Și uneori chiar și un profesor cu experiență cere ajutor.
Dacă practica este industrială, caracteristicile stagiarului vor diferi de activitatea pasivă. Exemplele de mai sus sunt potrivite pentru o practică mai activă.
Nu toate caracteristicile se potrivesc exact aceluiași student. Nivelul de abilități și abilități ale unuia poate fi radical diferit de abilitățile altuia. La redactarea documentelor, puteți ține cont de caracteristicile eșantionului unui student-stagiar, prezentate mai sus, pentru a înțelege ce criterii să evalueze un student.
