Mulți părinți încearcă să-și trimită copiii la gimnazii și licee, crezând că o școală auxiliară este doar pentru „idioți”. Dar cum rămâne cu acele mame și tătici care au un copil special în familia lor? Până la vârsta de șapte ani apar probleme serioase, așa că pentru unii internatul devine singura modalitate de a rezolva situația actuală.
Cadrul legislativ
În Federația Rusă, conform „Legii educației”, fiecărui cetățean al țării i se garantează dreptul de a primi o educație de calitate. Părinții pot alege instituția de învățământ în care copilul va primi ZUN.
FZ „Despre educație” se aplică și copiilor speciali. O școală specială este o instituție de învățământ care este concepută pentru copii speciali. La alegerea unui program se tine cont de starea fizica a copilului, se tine cont de recomandarile medicului. După finalizarea cu succes a etapei primare într-o școală corecțională, părinții își pot înscrie copilul într-o instituție de învățământ obișnuită.
Soiuri
Școala auxiliară din Federația Rusă are o anumită clasificare. Luați în considerare tipurile de astfel de instituții de învățământ:
- primul fel (conceput pentru copiii surzi);
- Al doilea tip (pentru bebelușii surzi târziu și cu probleme cu auzul);
- Al treilea tip (pentru copiii cu vedere minimă și școlari nevăzători);
- Al 4-lea tip (pentru orbi tardivi și cu deficiențe de vedere);
- Al 5-lea tip (pentru studenții cu tulburări complexe de vorbire);
- al șaselea tip (pentru bebelușii cu tulburări ale sistemului musculo-scheletic);
- Al șaptelea tip (cu retard mintal);
- Tipul 8 (pentru copiii cu retard mintal).
Școlile de învățare la domiciliu sunt create pentru copiii cu boli somatice grave. Un internat de tip sanatoriu este conceput pentru copiii cu dizabilități, precum și pentru copiii cu diverse boli psiho-neurologice.
Dificultate la alegere
S-ar părea că teoretic totul este clar și de înțeles. De ce sunt îngroziți mamele și tații dacă medicii și profesorii le oferă copilului lor o școală auxiliară? Unii sunt pregătiți să angajeze tutori de la vârsta de cinci ani, doar pentru a fi într-o instituție de învățământ „obișnuită”. Nu toți părinții sunt pregătiți să accepte faptul că au un copil special. Nimeni nu vrea să vadă un fiu sau o fiică printre „rămași în urmă”, pentru că drumul către instituții de învățământ prestigioase este închis copiilor „slabi”. Această perspectivă îi sperie pe mulți.
Practic, o școală pentru copiii în urmăfuncționează ca un internat. Puștiul locuiește acolo cinci zile, iar în weekend părinții trebuie să-l ia acasă. Din cauza problemelor grave de sănătate mintală, unii dintre acești copii sunt periculoși pentru societate și, prin urmare, nu ar trebui lăsați singuri nici măcar un minut. Problema constă în faptul că în Rusia sunt puțini specialiști care pot și vor să lucreze cu studenți „cu probleme”.
Cum să acționezi
Unii părinți sunt de acord să trimită copilul la un curs de recuperare. Programul școlii auxiliare este mult mai simplu decât în instituțiile de învățământ obișnuite, astfel încât copilul bolnav va fi mai confortabil. Un copil cu probleme de sănătate nu va putea rezolva în mod independent dificultățile care vor apărea în el în procesul de stăpânire a abilităților teoretice și practice. Școala auxiliară ajută să facă față unor astfel de probleme, deoarece specialiștii restrânși lucrează în ea - un defectolog, un psiholog, un oligofrenopedagog.
Dacă părinții insistă, trimiteți copilul la o școală obișnuită din cauza ridicolului colegilor de clasă, acesta poate dezvolta un sentiment de inferioritate. Din păcate, cruzimea copiilor, respingerea copiilor „speciali” sunt principalele cauze ale sinuciderii. Pentru a nu-și pierde copilul, mamele și tații trebuie să ia în serios și responsabil cuvintele unui psiholog, ale unui medic.
Secvență de acțiuni
Să presupunem că părinții decid să treacă printr-o comisie pentru a înțelege modul în care copilul lor este gata să învețe într-o școală obișnuită. Cum este diferită o școală specială?Secția 1 presupune un diagnostic detaliat de către un psiholog al trăsăturilor intelectului unui viitor elev de clasa I. Pe baza rezultatelor sale, psihologul concluzionează că copilul poate stăpâni programul de educație generală oferit în cadrul a doua generație a Standardului Educațional de Stat Federal în școlile rusești.
Urmează diagnosticul dezvoltării vorbirii de către un logoped. Se verifică auzul fonemic, pronunția sunetelor. Pe baza rezultatelor ambelor teste, se efectuează o consultație cu un psihiatru. În paralel cu examenul medical, profesorul de grădiniță întocmește o caracteristică pedagogică pentru copil.
La comisie, un grup de specialiști (psiholog pediatru, psihiatru, logoped) oferă consiliere părinților, oferă (dacă este cazul) pregătire în instituții de învățământ corecțional special. Reprezentanții copiilor au dreptul de a fi de acord (în dezacord) cu sfaturile.
Conform legislației ruse, fără acordul părinților, un copil nu poate fi înscris într-o clasă de specialitate.
Caracteristici ale formării în instituții de învățământ speciale
Se creează o planificare tematică specială pentru fiecare subiect. Școala auxiliară funcționează după programe de corectare și dezvoltare a vorbirii (tip 5):
- Lecțiile de pronunție corectă au loc în clasele 1-2;
- în clase de 7 până la 12 persoane;
- lecțiile au loc în prima jumătate a zilei, a doua parte este dedicată orelor de psihologie și logopedie;
- fără lecții de limbi străine, deoarece este dificil pentru copiii speciali să învețe în același timpprograme bilingve;
- se desfășoară un curs integrat „Lumea din jurul nostru și dezvoltarea vorbirii”;
- formarea se desfășoară pe o abordare individuală a fiecărui copil.
În cadrul unei școli de învățământ general se creează adesea clase corecționale speciale în care învață copii cu dezvoltare intelectuală normală, dar cu probleme de vorbire. După finalizarea cu succes a programului de școală elementară, astfel de bebeluși sunt trimiși la clase obișnuite.
Instruire conform programului corecțional de al 7-lea tip
Se învață un copil special înscris în clasa I. Școala auxiliară acordă o atenție deosebită educației suplimentare. Pe lângă lecții, elevilor din astfel de instituții de învățământ li se oferă cercuri și secțiuni de sport, muzică și artă.
Caracteristică și variabilitate în învățare. În special, profesorul dedică mai multe ore unor subiecte de bază pentru a consolida abilitățile practice ale copiilor. Există un standard specific dezvoltat pentru fiecare tip de școală corecțională. Absolvenții unor astfel de instituții de învățământ trebuie să îndeplinească toate cerințele specificate în GEF.
Școală specială pentru copii cu diverse dificultăți
Înscrieți în astfel de instituții de învățământ copiii care au probleme cu dezvoltarea intelectuală și fizică. La cererea părinților, copilul nu poate ajunge într-un internat corecțional decât dacă a fost organizată o comisie specială medicală și psihologică.
Numai dacă algoritmul este urmat, presupunând preliminarstudii diagnostice ale bebelușului de către un psiholog, psihiatru, logoped, care fac o recomandare despre trimiterea copilului la o instituție de învățământ specializată, mamele și tații pot scrie o cerere de admitere a bebelușului lor la o școală specială.
În cazul în care toate problemele care au fost identificate anterior de specialiști sunt eliminate, comisia medico-psihologică este reasamblată. Dacă ea ia o decizie pozitivă, părinții pot transfera elevul într-o instituție de învățământ obișnuită.
Practica arată că astfel de situații apar destul de des. De aceea psihologul le explică părinților că a preda un copil într-o școală corecțională (la nivel primar) nu este deloc o propoziție. Un copil special se va simți confortabil într-o școală specială, va putea să-și ajungă din urmă semenii în dezvoltarea mentală și, în unele cazuri, chiar îi va devansa. Dacă experții recomandă copilului un program anume, este necesar să se țină seama de sfaturile specialiștilor pentru a-l ajuta pe copil să facă față dificultăților de vorbire, problemelor de comunicare cu semenii în timp util.
