Psihologia este o știință oficială, ceea ce înseamnă că are toate instrumentele, aparatele, mecanismele care sunt caracteristice oricărei alte discipline care studiază o anumită zonă și regiune a lumii. Metodele de cercetare utilizate în psihologie au ca scop obținerea de baze de date obiective pentru evaluarea proceselor care au loc în psihicul uman. Pe baza informațiilor obținute în acest fel, este posibil să consultați clientul, să efectuați o corecție, să planificați ce variantă de lucru în acest caz va fi cea mai eficientă.
Informații generale
Metodele de cercetare a psihologiei umane au ca scop analiza proceselor care au loc „în interior”. Ele se disting printr-o natură destul de complexă, ceea ce înseamnă că numai un psiholog pacient și atent poate obține succesul în muncă. Manifestările psihoproceselor sunt destul de diferite de la caz la caz. Depinde mult de circumstanțele externe, factori interni care influențează situația actuală. Sarcina psihologuluiidentifică-le pe toate, evaluează-le, stabilește gradul de influență și ce caracter are.
Metodele de cercetare în psihologia generală diferă prin scopurile urmărite, sarcinile rezolvate, obiectele studiate. Ei iau în considerare diverse situații care „încadrează” un anumit caz. Responsabilitatea medicului psihiatru este să aleagă nu numai metoda corectă și relevantă de studiu, ci și o modalitate bună de a fixa rezultatele studiului.
De unde să încep?
Cea mai simplă metodă de cercetare folosită în psihologie este observația. Posibilă monitorizare pe termen scurt a situației. În acest caz, informația primită se numește slice. Dacă intervalul de timp este destul de lung, o astfel de observație se numește longitudinală. În acest caz, studiul situației durează ani de zile.
Observare posibilă continuă sau selectivă. În al doilea caz, un individ sau unii parametri cantitativi, indicatori care descriu starea sa, acţionează ca un obiect. Psihologul responsabil de proces poate fi unul dintre membrii echipei de cercetare. În această situație, se vorbește de observație inclusă.
Mai greu, dar mai interesant
Psihologia educației folosește conversația ca metodă de cercetare. Să aplicăm această abordare în alte domenii ale științei psihologice. Rezultate bune pot fi obținute doar atunci când specialistul a reușit să creeze o relație de încredere cu pacientul, să stabilească o atmosferă în care toate părțile să fie interesate de o soluție constructivă a problemei. Comunicarea cu clientulmedicul are ocazia de a afla totul despre opiniile sale, opiniile, imaginea și caracteristicile vieții de zi cu zi, activități. Această metodă de cercetare științifică în psihologie necesită adresarea întrebărilor, răspunsul la acestea și discutarea activă a temei alese. Este necesar un dialog constructiv, în care ambele părți să fie active - atât psihologul, cât și clientul său. Unul dintre subtipurile conversației este chestionarea, interviul.
Avand in vedere principalele metode de cercetare in psihologie, este necesar sa se acorde atentie experimentului ca una dintre abordarile de baza. Sarcina principală a unei astfel de strategii de interacțiune este de a formula un anumit fapt și de a confirma existența acestuia sau de a-l infirma. Una dintre metodele de realizare a unui experiment este de a-l desfășura în mod natural în raport cu condițiile experimentale, adică o persoană nici măcar nu ar trebui să ghicească care este obiectul cercetării. Alternativa este laboratorul. În acest caz, psihologul recurge la metode auxiliare, instruiește clientul, folosește echipamente, pregătește un spațiu în care să fie convenabil să lucreze. Clientul este conștient de scopul pentru care este supus experimentului, dar nu știe despre sensul final al evenimentului.
Întrebări și răspunsuri
Principalele metode de cercetare în psihologie includ testarea. Abordarea este folosită destul de des și dă rezultate bune. Diagnosticul se realizează folosind metode, teste, a căror sarcină principală este de a determina indicatori personali, proprietăți. Ca parte a unui astfel de studiu, este posibil să se analizeze calitatea memoriei clientului și abilitățile sale volitive, dezvoltarea sferei emoționale, atenția,capacitatea de a gândi. Se evaluează nivelul de dezvoltare a inteligenței.
Această metodă de cercetare în psihologie necesită o sarcină pre-formulată. Se eliberează clientului pentru execuție în conformitate cu instrucțiunile primite de la medic. Sarcina psihologului este să verifice rezultatele, să le evalueze și să formuleze concluzii adecvate. Complexitatea testării în psihologie constă în selectarea testelor potrivite. Este necesar să se recurgă numai la programe dovedite, a căror acuratețe a fost dovedită de experți științifici de seamă. Cel mai adesea, se recurge la testare atunci când este necesar să se evalueze dezvoltarea inteligenței și gradul de progres al unor aspecte ale personalității.
Simple și complex: există abordări diferite
O metodă bine stabilită de cercetare a psihologiei copilului este studierea produsului activității pacientului. Necesită timp minim, iar analiza corectă a rezultatelor vă permite să obțineți informații cuprinzătoare despre starea clientului. Mai des, abordarea este utilizată în lucrul cu copiii, deși nu există restricții de vârstă - se poate recurge la ea atunci când interacționați cu pacienții adulți. Psihologul lucrează cu meșteșuguri, desene, jurnale, caiete ale persoanei studiate. Acest lucru vă permite să evaluați nivelul de dezvoltare, preferințele, aspectele specifice ale caracterului și alte caracteristici care sunt semnificative pentru dezvoltarea cursului.
Metoda de cercetare oarecum mai complexă în psihologie este modelarea. Ideea principală este reconstrucția tiparelor comportamentale inerente unei anumite persoane. Din cauza restricţiilor serioase şidatorită complexității aplicării sale, este departe de a fi întotdeauna posibil să se obțină rezultate precise.
O altă metodă curioasă de cercetare în psihologie este cea biografică. Esența sa constă în modelarea drumului de viață al unei persoane care a venit la o ședință cu un psiholog. Sarcina medicului este de a identifica acele momente de cotitură care au influențat personalitatea, precum și crizele și schimbările trăite. Medicul trebuie să înțeleagă cum s-a schimbat comportamentul clientului în diferite perioade, epoci ale vieții. Pe baza informațiilor primite se formează un grafic care reflectă tot ceea ce a trăit. Este folosit pentru a prezice viitorul. Din grafic, puteți înțelege în ce perioade de viață s-a format „Eul” unei persoane, care au fost asociate cu influența factorilor distructivi.
Unele funcții
Observația ca metodă de cercetare în psihologie este poate cea mai faimoasă. Aceasta este una dintre cele mai vechi metode - doar auto-observarea poate fi comparată cu ea în ceea ce privește durata aplicării. Cercetarea se desfășoară fără experimentare, este efectuată pentru a atinge un scop prestabilit, iar psihologul este responsabil pentru înregistrarea modului în care se comportă subiectul.
Ca parte a observațiilor, specialiștii colectează cele mai voluminoase baze de date despre client. Aceasta este o metodă de cercetare empirică în psihologie care vă permite să controlați fiziologia, reacțiile comportamentale ale clientului. Se crede că observația oferă cele mai bune rezultate atunci când abia încep să lucreze la o problemă, identificând indicatori holistici, calitativi ai proceselor de analizat. Observarea acţionează ca principală metodă de cercetare dacă, în cursulcontrolul asupra stării unui obiect, puteți nu numai să descrie ceea ce se întâmplă în exterior, ci și să explicați natura proceselor, a evenimentelor observate.
Uneori observația este folosită ca metodă independentă de cercetare în psihologie, dar mai des este folosită ca element al unei abordări integrate. Observarea devine una dintre etapele experimentului. Sarcina psihologului este de a monitoriza răspunsul subiectului la sarcină sau rezultatul acesteia. În cursul unei astfel de observații, specialistul primește informații destul de importante despre starea persoanei.
Funcțiile cheie ale supravegherii
Această metodă de cercetare psihologică în psihologie are mai multe trăsături distinctive care fac posibilă distingerea între studiul unui obiect și percepția simplă a unei persoane despre ceea ce se întâmplă în jurul său. Primul și cel mai important aspect este scopul monitorizării situației. Atenția cercetătorului este fixată asupra obiectelor selectate, iar descrierea celor observate are loc cu implicarea unor concepte psihologice, teorii ale pedagogiei. Specialistul apelează la terminologia, conceptele acestor științe, descifrând fenomenele și acțiunile observate.
Dacă te uiți la clasificarea metodelor de cercetare în psihologie, vei observa că observația este clasificată ca o abordare analitică. Sarcina cercetătorului este să analizeze imaginea în ansamblu, să determine conexiunile și trăsăturile inerente acesteia. Ei sunt cei care vor trebui să fie evaluați și studiati, pentru a găsi o explicație pentru ei, necesară studierii ulterioare a cursului interacțiunii cu obiectul.
Pentru ca rezultatul observației să fie aplicabilPentru lucrări ulterioare, este necesar să se desfășoare evenimentul într-o manieră cuprinzătoare. Procesul de observare aparține unui mixt, are trăsături atât sociale, cât și pedagogice, ceea ce înseamnă că sarcina cercetătorului este de a urmări toate caracteristicile importante, laturile.
În sfârșit, această metodă de cercetare psihologică în psihologie obligă să desfășoare munca în mod sistematic. Este puțin probabil să se beneficieze de un control unic asupra stării unui obiect. Cea mai bună opțiune este munca prelungită pentru a determina fenomene statistice semnificative, relații. Cercetătorul dezvăluie cum se schimbă indicatorii obiectului de observație, cum se dezvoltă clientul.
Observație: Cum funcționează?
În practică, această metodă de cercetare a dezvoltării în psihologie presupune o alegere consecventă a obiectului pe care specialistul îl va observa. Poate că va fi un grup de oameni sau o situație, al cărei progres trebuie monitorizat. În continuare, sunt formulate sarcini și obiective, pe baza cărora, puteți alege metoda optimă de observare, înregistrarea informațiilor. Sarcina specialistului care efectuează studiul este să înțeleagă modul în care prelucrarea rezultatelor va fi cât mai precisă cu un efort minim depus.
După ce ați decis cu privire la toate pozițiile de start, puteți începe să vă formați un plan. Pentru a face acest lucru, sunt înregistrate toate conexiunile și secvențele care reflectă obiectul, comportamentul acestuia în situații și desfășurarea procesului într-o perspectivă temporală. Apoi, cercetătorul pregătește echipamente, documentație care să însoțească procesul, colectează date și trece la analiza acestora. Rezultatele lucrării trebuie întocmite, făcute dinconcluziile lor: practice, teoretice.
Observația este o metodă de studiu a dezvoltării în psihologie, care permite alegerea nu numai a unei anumite persoane, ci și a anumitor aspecte ale comportamentului său (non-verbal, verbal) ca obiect de observație. Puteți analiza, de exemplu, cum vorbește o persoană: cât de consistente sunt cuvintele, frazele sunt lungi, expresive, intense. Psihologul analizează conținutul celor spuse. De asemenea, obiectele de observație pot fi:
- expresia ochilor, fețelor;
- posturi corporale;
- mișcări pentru a exprima starea emoțională;
- mișcare în general;
- contacte fizice.
Funcții și caracteristici
Pentru metoda considerată de cercetare în psihologie, caracteristica include atribuirea unui anumit tip. Pentru a face acest lucru, este necesar să se identifice trăsăturile caracteristice unui anumit caz. Deci, pe baza parametrilor temporali, este posibilă împărțirea tuturor situațiilor în discrete, continue. Aceasta înseamnă că observatorul urmărește obiectul pentru ceva timp la intervale specificate sau lucrează cu el în mod constant.
În funcție de volumul de contact, observația poate fi împărțită în continuă și selectivă. În primul caz, trebuie să acordați atenție tuturor aspectelor comportamentale care pot fi monitorizate. Foarte specializat - un format în care se stabilește în prealabil o listă de fenomene sau aspecte ale unui fenomen care trebuie controlat. Acest lucru vă permite să evaluați tipurile de acte de comportament, parametrii modului în care se comportă obiectul.
Mă uit cummetoda de cercetare in psihologia educatiei, sociala presupune obtinerea de informatii pentru analiza prin observatie directa sau indirecta. Prima opțiune presupune că cercetătorul însuși vede faptele și le înregistrează el însuși. A doua modalitate este de a observa rezultatul fără a putea controla procesul.
Link-uri și condiții
Fiind principala metodă de cercetare în psihologia educațională, socială, observația a devenit larg răspândită, și de aceea s-a dezvoltat de-a lungul anilor. De-a lungul anilor de practică, s-au format două abordări principale pentru a descrie relația dintre obiect și psiholog. Alocare: neinclus, inclus. În primul caz, cercetătorul percepe obiectul observându-l din lateral. Este necesar să se decidă în prealabil cât de mult vor ști obiectele despre studiu. Unii pot ști oficial că comportamentul lor este sub control, iar reacțiile sunt fixe, alții nu sunt deloc conștienți de acest lucru, iar cercetătorul este deghizat cu grijă. Această cale este asociată cu anumite complexități etice.
Observarea ca metoda de cercetare in psihologia sociala, pedagogica presupune munca in conditii naturale sau de laborator, atunci cand cercetatorul dispune de anumite echipamente pentru aceasta.
Pe baza atenției planului, este posibil să se evidențieze observații gratuite pentru care nu există restricții în prealabil, procedurile nu sunt formate și standardizate. Pentru ei se întocmește în prealabil un program, iar sarcina angajatului este să-l urmeze cu strictețe, fără a fi atent la ceea ce se întâmplă în proces.
În funcție de frecvențăorganizarea observării obiectului, putem vorbi de cercetare constantă, muncă repetată. Sunt posibile studii unice sau multiple. Se obișnuiește să se vorbească despre metode directe și indirecte de obținere a informațiilor. În primul caz, observația este efectuată de cercetător, a doua opțiune implică colectarea de date de la persoane care au observat obiectul în momente diferite.
Experiment
O metodă la fel de importantă, aplicabilă și populară de studiu a psihologiei sociale, pedagogic - experiment. Într-un astfel de program, subiectul de cercetare și psihologul lucrează împreună. Responsabilitatea organizării procesului revine cercetătorului. Sarcina experimentului este de a dezvălui trăsăturile specifice ale psihicului obiectului. Această metodă este una dintre cele principale împreună cu observația. Cercetătorul, observând, așteaptă doar pasiv să apară procesele de care are nevoie și, în condițiile experimentului, creează tot ce este necesar pentru a provoca reacția dorită. Prin modelarea situației, experimentatorul poate asigura stabilitatea situației. Repetând experiența din când în când, folosind condiții egale pentru diferite obiecte, este posibilă identificarea unor caracteristici individuale specifice inerente psihicului diferiților oameni.
Experimentatorul are capacitatea de a corecta mediul, situația în care are loc interacțiunea cu obiectul. El poate interveni în ceea ce se întâmplă, poate manipula factori și poate urmări modul în care acest lucru îl afectează pe client. Sarcina experimentului este de a determina modul în care variabilele care nu depind unele de alteleși adaptabile, modificați alte variabile care descriu reacțiile mentale.
Experimentul este una dintre metodele de cercetare calitativă în psihologie. Specialistul care efectuează munca poate forma și modifica condițiile și, prin urmare, poate identifica componenta calitativă a impactului asupra reacțiilor mentale. În același timp, stă în puterea profesionistului care conduce experimentul să țină ceva nemișcat, să schimbe altceva, până când se obțin rezultatele dorite. În cadrul experimentului, se pot obține și date cantitative, a căror acumulare ne permite să vorbim despre caracterul aleatoriu al unor răspunsuri comportamentale, tipicitatea acestora.
Pro și contra
Caracteristica experimentului, care ne permite să vorbim despre o mai mare acuratețe și aplicabilitate largă a acestei abordări, este controlul situației. Acest lucru este apreciat în special de specialiștii implicați în activitatea educațională cu elevii. Ca parte a experimentului, profesorul, psihologul determină ce condiții permit elevului să înțeleagă, să asimileze și să-și amintească materialul mai rapid și mai eficient. Dacă experimentul se desfășoară cu ajutorul instrumentelor, dispozitivelor, devine posibil să se măsoare exact cât timp este nevoie pentru un proces mental, ceea ce înseamnă să dezvălui în mod obiectiv viteza de reacție, formarea deprinderilor.
Ei recurg la experimente dacă sarcinile cu care se confruntă cercetătorul sunt de așa natură încât condițiile pentru formarea situației nu pot apărea de la sine sau așteptarea se poate prelungi pentru o perioadă imprevizibil de lungă.
Experimentul este considerat în prezent o metodă de cercetare, în care se formează situația, șicercetătorul obține pârghie pentru a o corecta. Astfel, este posibilă urmărirea fenomenelor pedagogice, proceselor care au loc în psihicul subiectului experimental. Pe baza rezultatelor studiului, se poate înțelege cum apare fenomenul studiat, ce îl afectează, cum funcționează.
Experimentele sunt împărțite în naturale și de laborator. A doua opțiune vă permite să măsurați mai precis reacția și să înregistrați răspunsul subiectului. Ei recurg la el dacă este nevoie de parametri precisi, fiabili, care descriu situația. În special, este posibil să se înființeze un experiment de laborator atunci când este necesar să se evalueze activitatea organelor de simț, a proceselor de gândire, a memoriei, a abilităților psihomotorii umane.
Experiment de laborator: caracteristici
Această metodă este cea mai importantă dacă este necesar să se studieze mecanismele comportamentale fiziologice inerente oamenilor. Un experiment de laborator este indispensabil în analiza proceselor cognitive, studiul activității umane în general. Dacă creați condiții adecvate pentru aceasta, puteți evalua componentele interacțiunii dintre obiectul de studiu și tehnologie. O trăsătură caracteristică a unui astfel de experiment este efectuarea cercetării în condiții speciale, cu implicarea tehnologiei, în strictă conformitate cu instrucțiunile elaborate. Subiectul este conștient că este un subiect de testare.
Puteți repeta un astfel de experiment de câte ori este nevoie pentru a obține date fiabile, pe baza cărora să identifice modele de interes pentru cercetător. În cursul muncii, este necesar să se cuprindăsă analizeze activitatea psihicului uman. După cum asigură oamenii de știință, multe dintre realizările psihologiei moderne au devenit posibile numai datorită experimentului ca metodă principală.
Pe lângă avantaje, această abordare are și puncte slabe. Artificialitatea inerentă situației poate provoca eșecuri ale reacțiilor naturale, ceea ce înseamnă că informațiile primite vor fi distorsionate, iar concluziile vor fi greșite. Pentru a evita un astfel de rezultat, este important să se efectueze un studiu cu un studiu atent conceput. Experimentul este combinat cu abordări de cercetare mai naturale pentru a obține o eroare minimă.
Experiment natural
Acest tip de experiment psihologic a fost propus pentru prima dată de Lazursky ca metodă de cercetare pentru profesori. Nu este nevoie să schimbați mediul pentru lucru - este suficient să efectuați cercetări în mediul familiar obiectului. În consecință, este posibil să se evite tensiunile inutile, deși persoana știe că este obiectul experimentului. Ca parte a lucrării, conținutul natural al activității umane este păstrat.
Această abordare a fost folosită pentru prima dată în 1910 ca o modalitate de a studia personalitatea unui școlar. În cadrul experimentului, profesorul examinează activitățile copilului pentru a determina care trăsături ale psihicului sunt cele mai pronunțate. Apoi se va organiza lucrul cu el, ținând cont de obiectivele evenimentului. Pe parcursul studiului, specialistul primește o cantitate suficientă de cunoștințe pentru a analiza psihicul copilului.
Acest format al experimentului a devenit imediat răspândit și este folosit în vremea noastră. Acest lucru este cel mai relevant pentru profesoripsihologi care se ocupă de probleme de diferite vârste. Experimentul natural a devenit o metodă importantă pentru dezvoltarea metodologiilor de predare a unui anumit subiect. Recurgand la conditiile de mediu obisnuite, specialistul initiaza procesele necesare in psihicul si constiinta subiectului. Conditiile pot fi lectii, jocuri, gandite tinand cont de scopul cu care se confrunta angajatul. Puteți configura experimente în clase speciale echipate pentru o astfel de sarcină. Pentru a obține maximum de informații pentru analiză, lecția poate fi înregistrată pe suport audio și video. Camerele de luat vederi pentru înregistrare trebuie să fie luate discret, astfel încât elevii să nu știe că sunt filmați.
Metode de ajutor
Dacă principalele abordări sunt observația, experimentul, atunci celel alte specifice sunt considerate auxiliare. Datorită acestora, este posibilă concretizarea prevederilor metodologiei, implementarea cercetării, urmărind sarcinile științei. Una dintre abordările auxiliare importante este analiza literaturii de specialitate. Este relevant pentru etapele incipiente ale studiului, vă permite să vă familiarizați mai întâi cu obiectul cu care trebuie lucrat. Pentru a face acest lucru, psihologul primește documentație referitoare la persoană, rezultatele activității sale. Pe baza surselor literare, se poate analiza modul în care s-a dezvoltat problema, care este starea de fapt, situația în acest moment. Puteți identifica diferite puncte de vedere, puteți formula o idee primară asupra aspectelor tulburătoare ale situației, puteți sugera modalități prin care puteți rezolva problema.
Material factual asupra cazului poate fi obținut prin examinarea documentației. Există diferite forme: text, video, audio. Pentru cercetarea educatorilor,psihologi care lucrează cu școlari, documentația principală este documentele oficiale ale instituției de învățământ, lucrările scrise de obiectele de studiu, compozițiile acestora, desenele, meșteșugurile. Este necesar să se analizeze procesele-verbale ale consiliilor profesorilor.
Documentele pot fi studiate în mod tradițional sau formalizate. În primul caz, ideea este înțelegerea documentului, corespondența semioticii și limbajului. Cele formalizate se concentrează pe analiza de conținut. Aceasta este o metodă de obținere a informațiilor obiective despre o situație, un obiect prin unități semantice, forme de informație. În cadrul unui astfel de studiu este posibil să se analizeze calitatea procesului de învățare, eficacitatea acestuia, starea educației în general, precum și caracteristicile mentale ale diferiților elevi.
