Ascensiunea de la concret la abstract este o abordare care vă permite să faceți abstracție de la particularități. Reprezintă o ascensiune teoretică.
Ascensiunea de la abstract la concret este refacerea interconexiunilor subiectului considerat în abstract. Abordarea este simbolul ascensiunii experiențiale.
Obiecte și abstracții
Aristotel a spus:
În știință există doar generalul, iar în existență există doar singularul.
Specific se referă la situații individuale, caracteristicile unui anumit obiect. Betonul reprezintă realitatea obiectivă.
Cunoștințele științifice reflectă modele generale, caracteristici comune. Abstractul reflectă ideea de obiect, care are cele mai esențiale trăsături ale sale. Abstracția este o realitate simplificată sau, dacă ne referim la definiția lui A. Comte-Sponville:
… este un concept care se potrivește obiectului său doar cu condiția de a refuza să-l conțină în întregime.
A. Comte-Sponville scrie:că, de exemplu, o culoare este o abstracție atunci când este considerată independent de obiectul pictat în acea culoare. O culoare pură care nu aparține unui obiect nu există în viața unei persoane.
Aceleași considerații se aplică formularului. O persoană poate percepe o formă doar ca o formă a ceva, un fel de materie. Abstracția ne permite să vorbim despre formă în general.
Concrete și abstracte ca etape ale cunoașterii
Ascensiunea de la concret la abstract presupune o simplificare a realității obiective, luând în considerare doar proprietățile semnificative, esențiale, ale unui obiect. Rezumatul este un semn al unui obiect scos din context, din dezvoltarea lui reală.
În contextul abordării științifice, abstractul este un obiect izolat de conexiunile sale cu lumea reală și cu celel alte obiecte ale sale. Prin urmare, după ce abstracțiile sunt create, este necesar să reflectăm realitatea obiectivă a subiectului deja în sistemul multor concepte abstracte.
Legarea unui obiect abstract de alte obiecte duce la crearea unui analog al lumii reale cu ajutorul unei teorii dovedite. La reproducerea teoretică a unității trăsăturilor unui obiect. Aceasta este ceea ce se înțelege prin trecerea de la abstract la concret. În dicționarul lui G. G. Kirilenko, se subliniază că o teorie științifică este întruchiparea celei mai în alte forme a betonului.
De la stele la puncte
B. I. Lenin:
Reveniți pentru a lovi mai bine.
Ascensiunea de la concret la abstract este procesul de abstractizare. Scolasticii credeau că abstracțiile ar putea ajuta să ajungă laînțelegerea universalului.
Teoria abstracțiilor a fost înzestrată cu o semnificație deosebită de către J. Locke și, deși atât empiristii, cât și raționaliștii au criticat-o, este încă populară printre reprezentanții științelor exacte. Unii matematicieni au subliniat natura pur abstractă a obiectelor matematice.
Esența teoriei abstractizării
Cățărarea de la concret la abstract este o metodă care îți permite să renunți la complexitatea fenomenelor, concentrându-te pe esența lor. Implica respingerea trăsăturilor obiectului care au fost considerate nesemnificative.
Abstracția face posibilă examinarea în detaliu a trăsăturilor unui obiect, fără a fi distras de toate informațiile despre obiectul în ansamblu. Idealizarea poate fi adăugată abstractizării, în care trăsăturile esențiale identificate pierd unele trăsături realiste.
Ascensiunea de la concret la abstract și idealizarea sunt concepute pentru a simplifica procesul de analiză a unui obiect. J. Locke și K. Marx credeau că abstracțiile și idealizările stau la baza descoperirii științifice.
Utilizați
Abilitatea de a se concentra asupra detaliilor esențiale determină utilizarea abstractizării în activitatea științifică:
- formarea și asimilarea de noi concepte (conceptele combină clase întregi de obiecte care au unele caracteristici similare);
- crearea modelelor de obiecte și situații.
Urcușul de la beton la abstract poate fi folosit în două moduri: evidențierea și analizarea unor aspectefenomene; luarea în considerare a proprietății unui fenomen ca fenomen separat în sine. Printre rezultatele abstractizării se numără nume și concepte comune: lemn, greutate, sunet, culoare etc.
De la primul nivel de abstracție, datorită abstracției, se trec la niveluri superioare: stejar - copac - plantă. Și la fiecare nivel de abstractizare pot fi folosite ca modele.
Pro
Avantajele metodei sunt următoarele:
- cercetătorul se poate concentra pe un număr limitat de proprietăți și relații extrase dintr-un număr nenumărat de caracteristici ale unui obiect;
- cercetătorul nu este limitat de condițiile reale (capacități umane, limitări de timp și spațiu) atunci când studiază un model abstract.
Resumele sunt convenabile, utile, universale. Ei finalizează procesul de derivare a teoriilor și procesul de demonstrare a acestora. Ele permit cercetătorului să efectueze experimente de gândire. Dar împreună cu instrumentele de deducere a adevărului, abstracția aduce și confuzie în știință. Unul dintre principalele motive pentru nașterea judecăților speculative își are rădăcinile tocmai în utilizarea abstracțiilor.
Cons
Probleme de abstractizare:
- Caracteristicile esențiale sunt selectate pe baza unor ipoteze care pot fi incorecte, ceea ce înseamnă că analiza abstracției va da o idee falsă.
- Transformarea abstracțiilor locale în fundamente. Astfel, abstracțiile la nivel în alt (care sunt foarte îndepărtate de realitate, carepierdute în procesul de ascensiune de la concret la abstract multe proprietăți care sunt inseparabile de obiectul real al discuției) încep să fie echivalate cu proprietățile lucrurilor din lumea reală.
A. S. Lebedev numește ultima problemă „problema relației dintre un lucru și proprietățile sale”. El subliniază dificultatea rezolvării acestei probleme din cauza relativității statutului abstracțiilor (în ce măsură reflectă proprietățile și trăsăturile reale ale unui lucru, cât de semnificative sunt ele în raționament).
O distincție clară între nivelul de abstractizare, așa cum arată B. Russell, vă permite să evitați paradoxurile (de exemplu, paradoxul unui mincinos). AS Lebedev subliniază că problema amestecării nivelurilor de abstracție a condus adesea la viziuni incorecte (iraționalism, relativism, tehnocrație). De îndată ce proprietățile unui obiect încep să fie percepute ca fapte primare ale realității, se deschide posibilitatea unor erori și afirmații speculative.
De la puncte la stele din puncte
Principiul ascensiunii de la abstract la concret implică un cerc complet în cunoaștere: din obiectele concrete ale realității, o persoană formează abstracții în minte, iar apoi readuce concretitatea la abstracțiuni (returnează realismul lor, conexiunile cu obiectele)., fenomene, proprietăți). Așa ajung analogii obiectelor realității în mintea umană.
Gama de aplicabilitate a abstracțiilor poate fi astfel extinsă. A. S. Lebedev referă metoda ascensiunii de la abstract la concret la metodele cunoașterii teoretice, sau mai bine zis, la metodele de construcție teoretică și fundamentare a teoriilor științifice.
Inițial, metoda a fost dezvoltată de G. Hegel pentru a-și construi filosofia. El a considerat procesul de ascensiune ca o ființă vie, realizându-se în dezvoltarea spiritului lumii. Forța motrice din spatele trecerii de la abstract la concret, după Hegel, au fost contradicțiile din obiect.
Implementarea metodei de ascensiune de la abstract la concret a fost cea mai completă în opera fundamentală a lui K. Marx. Pornind deja de la ea, mulți oameni de știință sovietici au folosit un analog al abordării - metoda dialectică.
Esența abordării
Marx a susținut că metoda de ascensiune de la abstract la concret este singura modalitate posibilă de a rezolva problemele cunoașterii teoretice. Plecând de la percepția directă, o persoană ajunge la o reprezentare schematică a realității și numai datorită concretizării, unificării aspectelor individuale într-un întreg, are loc cunoașterea reală a realității.
La nivelul cunoașterii abstracte s-au scos la iveală idei și s-au formulat judecăți, ascensiunea la concret permite îmbogățirea lor cu material real. În loc de un sistem unghiular schematic, obținem un organism viu care există în minte, care este un analog al obiectului realității.
Funcții cheie și provocări
B. Kanke, descriind abordarea, evidențiază opt puncte cheie pentru metodă:
- materie este primară;
- conștiința este o reflectare a materiei;
- teoria - ascensiunea de la abstract la concret, la care apare abstracția;
- abstract este masă;
- specifice șiîntruchipare abstractă a luptei contrariilor;
- cantitatea se transformă în calitate;
- dezvoltare în spirală, când ceea ce a fost luat este returnat schimbat;
- adevărul este testat prin practică.
În legătură cu aceste prevederi, V. Kanke ridică întrebarea cum se reflectă ele în fiecare știință. Cum putem spune că practica poate fi criteriul adevărului pentru matematică? Contradicțiile formal-logice ar trebui să lipsească în teorie și din punctul de vedere al metodei dialectice. Dar există contradicții dialectice?
Alți oameni de știință consideră metoda ca concretizare și diferențiere, considerând că nu se reduce la a urma de la metoda particulară la metoda generală sau deductivă. Practic, ireductibilitatea la orice altă metodă se explică prin faptul că ascensiunea de la concret la abstract trebuie să aibă loc constant pe măsură ce obiectul este studiat. Acesta nu este un singur act când abstracțiile sunt complet create și sintetizate în cunoștințe noi, mai concrete. Se poate spune așa, dar doar simplificând foarte mult esența metodei.
Aplicație
Judecarea modului de abstractizare a cunoștințelor se poate face doar prin comparație. Ascensiunea de la abstract la concret se realizează constant, dacă obiectul de studiu este suficient de complex. Majoritatea proceselor vieții sălbatice și ale societății sunt extrem de complexe.
Un exemplu de ascensiune de la abstract la concret este ecuațiile Clapeyron și van der Waals pentru gaze. Primul nu ia în considerare o asemenea caracteristică a gazelor reale precum interacțiunea moleculelor între ele. În acest caz, prima ecuație poate reflecta perfectstarea gazului, dar în condiții mai limitate.
Un alt exemplu al metodei de ascensiune de la abstract la concret este asimilarea treptată a conceptelor în timpul învățării. Oamenii de știință, folosind metoda, evidențiază și studiază un obiect/fenomen izolat de conexiunile acestuia; precizați obiectul de studiu, ținând cont de rezultatele analizei anterioare.
Metoda este folosită exclusiv pentru studierea întregului. Cum sunt luate în considerare conexiunile unui obiect/fenomen cu alte obiecte și în ce secvență depinde de specificul obiectului însuși.
Datorită aplicării metodei, are loc o tranziție treptată către cunoștințe teoretice mai semnificative, care reproduc mai pe deplin realitatea obiectivă.
Cum face creierul
Orice obiect la care se poate gândi o persoană, de fapt, a trecut și prin abstracție și ascensiune de la abstract la concret. Când o persoană întâlnește un obiect în realitate, un cod de obiect este creat în creierul său - aceasta este o abstracție din obiect. Acest cod înregistrează caracteristicile obiectului, dar obiectul nu este deloc ceea ce vedem noi.
Un obiect este un fel de mizerie de atomi și gol. Inițial, instrumentele de înțelegere a lumii încorporate într-o persoană (ochi, urechi etc.) selectează și codifică informațiile într-un mod simplificat, eliminând multe detalii.
Când informații despre un obiect se află în creier, pentru a reprezenta obiectul, trebuie să decodați informația - treceți de la abstractizare la o imagine concretă. Urcarea de la concret la abstract și invers - două etape în codificare și restaurare a obiectului perceput înminte sub forma unei imagini.
CV
În știință există o tranziție constantă de la studiul unor obiecte specifice în realitate la crearea unor obiecte specifice în cunoaștere. Una dintre etapele unei astfel de tranziții, de necesitate, este abstractizarea - ca instrument de izolare a cărămizilor din care puteți adăuga un analog intelectual al obiectului din lumea reală.
Aplicabilitatea unei abstracțiuni (sau a unei colecții de abstracțiuni - concepte) este extrem de limitată. Acest lucru se datorează existenței oricărui obiect dintr-un număr mare de conexiuni, relații și proprietăți care nu pot fi reflectate pe deplin în abstractizare.
Conceptele dobândesc certitudine și completitudine deoarece nu țin cont de toate nuanțele. Deci concepte, concepte, teorii nu pot fi aplicate realității fără a privi înapoi. După cum scrie A. S. Lebedev, această aplicabilitate limitată a condus la introducerea „intervalului de abstractizare” în metodologie. Dar chiar și în intervalul potrivit, notează omul de știință, este imposibil să spunem că o anumită teorie își descrie obiectul complet. De aceea revenirea periodică la abstracții a conținutului volumetric al obiectelor realității, refacerea conexiunilor și relațiilor fac posibilă evitarea multor erori în concluzii.
