Termenul este un indicator al nivelului de cunoștințe, determinat de programul de învățământ al unei anumite instituții de învățământ în orice domeniu: studentul trebuie să arate cum poate căuta, analiza și folosi informațiile pe o anumită temă.
Scop și reglementare
Cum se scrie un referat, determină instituția de învățământ. În aproape toate cazurile de practică universitară, studentului i se oferă instrucțiuni metodologice: cum și ce să facă, în ce secvență, cum să formalizeze și să apere ceea ce s-a făcut. Doar în cazuri excepționale se propune efectuarea unei decizii unice privind înțelegerea personală și nivelul de educație al elevului.
Există trei opțiuni clasice pentru atingerea scopului dorit: cumpărați, împrumutați de la un prieten sau scrieți-vă. Prima opțiune nu va aduce cunoștințele dorite, dar va economisi timp și risipă mentală. Al doilea caz îi oferă profesorului un motiv pentru a împărtăși evaluarea lucrării între autorul real și un rewriter auto-realizat (în viața de student - un copist). A treia opțiune oferă cunoștințe, abilități, un loc de muncă bun și oportunități de carieră.perspective după absolvire.
În toate cele trei cazuri, scopul este un material bine format. Recent, nu neapărat scris: de multe ori este permisă doar o versiune electronică, dar o copie electronică, de regulă, trebuie atașată.
Totul contează:
- conținut;
- structură;
- număr de pagini.
De obicei, o instituție de învățământ reglementează cantitatea de muncă în limite stricte. Această cerință are foarte mult sens. Trebuie să scrieți nu de dragul procesului, ci de dragul atingerii scopului: dezvăluirea subiectului.
Conținutul termenului de lucrare trebuie să corespundă exact cu tema sa, fiecare pagină, subtemă, subsecțiune trebuie să aibă o semnificație specifică, să fie de înțeles autorului și recenzentului, să reflecte circumstanțe obiective, să conțină concluzii specifice.
Pentru că când și cum să scrieți o introducere la o lucrare de termen este o întrebare extrem de importantă. Introducerea nu este începutul lucrării, ci rezultatul acesteia: în primul rând, colectarea și analiza informațiilor, lucrul cu sursele, apoi conținutul cursului și numai ca rezultat al întregului proces ar trebui să fie o introducere concisă și completă. făcut.
Relația dintre specialități și subiecte de lucru
De regulă generală, instituțiile de învățământ sunt împărțite în umanitare și tehnice, dar aceasta este o diviziune complet abstractă. Cunoștințele în multe specialități se completează reciproc. Este posibilă extinderea clasificării universităților în umanitare, financiare, comerciale, de marketing, tehnice, de design, tehnologie, energie, construcții…
La începutul intervaluluio astfel de clasificare va fi un text sec, poate fără imagini și grafice deloc, la sfârșitul gamei vor fi o grămadă de desene și „reflecții” scrise ale gândirii tehnice creative fără un text inteligibil și înțeles pentru științe umaniste.
Există multe domenii de aplicare a cunoștințelor, numărul specialităților predate de instituțiile de învățământ superior este mai mult decât suficient, iar numărul acestora este în continuă creștere. Prin urmare, modul în care să scrieți corect o lucrare de termen este determinat de universitate în evoluțiile sale metodologice.
Dezvoltarea informaticii în general a dus la formarea a zeci de specialități care nu pot fi atribuite clar nici tehnicii, nici umanitare: o combinație obligatorie de cunoștințe tehnice, programare și cunoștințe sociale, plus orientarea necesară în domeniu. de construirea, operarea și administrarea rețelelor.
Cum se scrie un articol, exemplu
Cea mai bună modalitate de a dobândi cunoștințe este practica. Scrierea unei lucrări pe termen bazat pe cunoștințe teoretice este tradițională. Când există posibilitatea de a folosi cunoștințele în rezolvarea unor probleme specifice ale întreprinderii, este mai bine să le folosiți.
Dar adevărata afacere poate fi confuză. De exemplu, o astfel de exclusivitate: „Detecția unui atac deliberat”. Cum se scrie o lucrare de termen atunci când sarcina este stabilită într-un mod generalizat?
Dacă vorbim despre activitatea virusului sau folosim o metodă de supraîncărcare a serverului pentru a destabiliza perimetrul de securitate, acesta este un lucru, dar comportamentul unui angajat anterior concediat se încadrează în acest subiect și există pericolul de a încercând să o încalcefuncționarea normală a companiei.
Pentru a rezolva problema protecției împotriva unui atac al angajaților, va trebui să luați în considerare:
- factor social - conexiuni cu echipa de lucru existenta;
- moment tehnic - cât de competent este atacatorul în problemele tehnice ale infrastructurii companiei;
- aspect administrativ - orice contact din exterior cu rețeaua companiei ar trebui să fie numai în timpul programului de lucru, de pe dispozitive de încredere, numai în zilele lucrătoare.
Aceste prevederi sunt evidente și binecunoscute, dar particularitățile unei anumite companii pot permite unui atacator să intre în infrastructura companiei prin mai multe blocaje și, cel mai important, prin acțiuni întinse în timp.
Important: în primul rând, subiectul termenului hârtie trebuie să fie extrem de precis. Dacă sarcina este setată: „Detectarea unui atac intenționat”, atunci este necesar să se clarifice: ce, din ce sursă, ce ar trebui protejat.
Deosebit de important: compania este interesată de student ca viitor angajat, și nu de cursuri ca urmare a aplicării cunoștințelor sale. Acesta nu este un profesor, întreprinderea va avea nevoie de o soluție la probleme specifice, și nu de scrierile geniale din zilele studenților.
Student sau curs: inteligență în practică în domeniul securității
Siguranța este un subiect foarte popular (nu doar în domeniul IT, astăzi orice întreprindere acordă atenție acestui subiect), nivelul de responsabilitate este în continuă creștere, numărul de locuri de muncă, angajați și cercetare științifică este în creștere.
Intuiție și abilităția aplica cunoștințele în cel mai neașteptat, dar eficient mod este extrem de esențial. Nu puteți scrie despre asta într-o lucrare de termen, dar compania nu are nevoie de o lucrare de termen. Cum se scrie o introducere - ca exemplu de situație reală și rațiunea deciziei acesteia? Ce să faci într-o situație în care subiectul este extrem de vag?
Este logic să presupunem că autorul subiectului a urmat o altă sarcină. Ce ar putea avea în minte, cum să se comporte ca student?
Într-o lucrare de termen bine scrisă, introducerea este ultimul lucru de făcut, dar asta nu înseamnă că munca nu începe cu ea. Fiecare paragraf al cursului, fiecare propoziție și fiecare cuvânt este dinamica gândirii. Numai în versiunea finală totul îngheață într-o singură structură fuzionată.
În acest caz, poate fi o opțiune de a vedea cum va construi studentul un plan de detectare a atacurilor, dacă el însuși (cap proaspăt) poate identifica blocajele soluției existente și poate propune noi opțiuni.
Securitatea modernă este un subiect simplu, de regulă, doar factorul social păcătuiește, deși erorile din programe nu încetează să uimească și să crească în fiecare zi, dar acesta este păcatul unui programator și, mai des, al șefului său.
Subiectul ar trebui să fie cât mai scurt, clar și de înțeles posibil. În caz contrar, versiunea inițială a introducerii și discuția ei cu autorul subiectului poate determina cât mai exact sfera studiului, în același timp să afle cât de interesant este autorul subiectului, logica comportamentului elevului și procesul de rezolvare a problemei.
De fapt, după ce a primit o sarcină nebanală, aceasta ar trebui considerată ca un semn al interesului apropiat al companiei pentru viitorul probabilangajat.
Priorități: a fi creativ sau a face bine
Elevii creativi nu ar trebui să se bazeze pe propria lor unicitate, talent natural și originalitate în abordarea unui subiect care să fie judecat pe cont propriu.
Factorul profesorului și conformitatea structurii lucrării cu reglementările pentru proiectare sunt obiective și importante. Dacă universitatea nu are o indicație clară a cerințelor postului, trebuie să știți cum să scrieți o lucrare de termen în conformitate cu GOST - aceasta este întotdeauna o soluție accesibilă.
Materialul normativ general nu este conceput pentru a fi utilizat în practica instituțiilor de învățământ superior și, cu atât mai mult, nu înseamnă lucrări la termen, diplome și alte sarcini scrise. Dar GOST-urile moderne oferă cunoștințe de bază despre design într-o manieră exhaustivă.
Este important să știți ce este o pagină de titlu, cum să scrieți o introducere la o lucrare de termen și să aranjați o listă de surse, astfel încât profesorul să aibă dorința de a parcurge întregul text al lucrării și de a face o decizie informată.
Un document frumos și bine format reprezintă 90% din succesul complet. Educația, ca și sănătatea, este o preocupare personală pentru fiecare persoană. În diplomă, trebuie să confirmați cunoștințele dobândite pentru întreaga perioadă de studiu, în munca de curs - pentru o perioadă scurtă. După ce ați formatat corect materialul care conține sursele de date și analiza acestora, propriile gânduri și concluzii (cel puțin 10%), puteți merge în siguranță în apărare.
Subiectul și conținutul lucrării
Tema de lucru nu este întotdeauna determinată independent, în unele cursuri, în anumite semestre sau conform planului de studii al studentuluipentru a acoperi un anumit subiect. Acest lucru este foarte important.
Dacă un student a ales singur un subiect, este de două ori important să dezvăluiți sensul scopului declarat al lucrării. Trebuie să fii pregătit să răspunzi la întrebarea: de ce acest subiect?
Planul pentru cum să începeți să scrieți o lucrare de termen este simplu:
- subiect;
- surse;
- introducere;
- conținut.
Ubicuitatea internetului „filtrează” elevii în ochii profesorilor. Nu orice universitate apreciază cunoștințele obținute din surse de internet, nu toate listele de referințe (conform manualului de instruire sau GOST) permit o indicare exactă a resurselor de internet utilizate.
Mai bine decât cărțile, articolele de reviste, materialele pentru conferințe (eventual electronice, organizate de companii de top) nu au venit încă cu nimic.
Sursele de internet de diverse origini și autorități își schimbă prea repede părerile despre anumite obiecte, idei, tehnologii sau circumstanțe, iar o altă resursă web ar fi putut fi creată în ultimul secol, când ideile despre tema aleasă erau radical diferite.
Sursele care vor sta la baza termenului de hârtie sunt importante. Ei arată ce a fost, cum a fost, care au fost problemele, ce este pozitiv, ce este negativ. De fapt, aceasta determină cum să scrieți corect o lucrare de termen: un eșantion de cunoștințe anterioare în cercetarea studentului și propria opinie - cunoștințe noi, un nou pas în tema aleasă.
Surse similare
Practic, există doar două opțiuni înpărți sursă:
- ele sunt;
- nu sunt și nu ar putea fi.
A doua opțiune este extrem de rară, dar un student „talentat” din orice domeniu de cunoaștere poate găsi o temă despre care nu s-a scris încă nimic. Nu ar trebui să strălucești cu unicitatea și unicitatea ta, un profesor rar îl va aprecia, este întotdeauna mai practic să clarifici subiectul lucrării în așa fel încât să te poți referi la ceva.
Pentru a-ți declara propriile cunoștințe inițiale de la zero, este necesar să arăți clar și clar că este cu adevărat unică, iar acest lucru nu poate fi afirmat niciodată.
Lumea este diversă, există o mulțime de instituții de învățământ și specialiști activi, pentru a garanta absența completă a surselor pe tema aleasă nu este cea mai promițătoare poziție. În acest context, întrebarea cum să scrieți o lucrare de termen se transformă în „ce anume ar trebui să fie indicat ca surse?”
Un curs proiectat corespunzător, conform manualului universității, conform GOST, în ceea ce privește calitatea hârtiei și a legăturii - aceasta este prima parte. Fundamentul deasupra căruia se ridică rezultatul muncii studentului este partea a doua: sursele.
Profesorul nu va fi interesat de ce:
- au fost depuse toate eforturile posibile și imposibile;
- s-a petrecut mult timp căutând în biblioteci, pe resurse de internet;
- au fost revizuite toate materialele celor mai bune conferințe pe tema aleasă.
Ceea ce va fi inclus în fundație trebuie să fie rezonabil și să aibă legătură cu tema cursului. Desigur, în textul lucrării ar trebui să existe link-uri către surse și ar trebui să fie clar:de ce au primit statutul de sursă legală în această lucrare.
Evaluarea și analiza surselor
Aproape fiecare profesor apreciază capacitatea elevului de a lucra cu materialul, de a-l evalua, de a alege puncte cu adevărat importante. Materialul adunat în grabă este greu de ratat. De asemenea, este imposibil să nu apreciezi interesul față de două sau trei dizertații (care mai trebuiau să ne dăm seama cum să le găsești) pe tema termenului de lucrare.
Evaluarea sarcinii de a scrie o lucrare de termen: un eșantion conform GOST sunt cunoștințele și abilitățile profesorului, pe care le aplică automat, din obișnuință. Chiar dacă instituția de învățământ are propriul manual de instruire, este logic să te uiți la documentele de reglementare la care se referă.
Învățarea este un proces foarte inerțial. Apărarea termenului hârtie va urma întotdeauna planul standard. Dacă elevul este competent, dacă simte în sine puterea de a atinge un anumit scop, profesorul îl va întâlni întotdeauna la jumătatea drumului, dar fundamentul trebuie respectat în totalitate.
Evaluarea și analiza surselor, ce să alegeți și cum să scrieți pe tema de curs din ultimul an este decizia elevului, dar evaluarea profesorului. Este grozav dacă sunt analizate o duzină de surse diferite, dar nu mai rău decât eșantionul de anul trecut, atent studiat și atent revizuit, completat cu doar două sau trei referințe.
În surse și mostre, nu volumul, nu autoritatea sau autoritatea publicației contează, ci conținutul propriei „decizii” a studentului.
Exemple de performanță semnificative
Realizarea unei lucrări de la termen - ca un exercițiu în armată. Principalul lucru este un aspect îngrijit și un pas clar. Nu va funcționa întotdeauna, dar formatarea corectă este esențială. Poate că frumusețea va salva lumea într-o zi, dar o pagină de titlu perfectă, respectarea strictă a marginilor, a fonturilor, a titlurilor, a cuprinsului, a ilustrațiilor este o garanție absolută că profesorul va ști să navigheze în conținutul lucrării cursului.
Sunt mulți elevi, iar profesorul este unul, dacă elevul dorește să fie auzit și citit, el este obligat să ia exemple de design (introducere, titluri, literatură) familiare profesorului atunci când rezolvă problema „ cum să scrieți o lucrare de termen”.
Activitatea amatorilor este bună în afara procesului educațional, învățarea este un proces de obținere și demonstrare a cunoștințelor, în plus, strict formal și notoriu într-un anumit cadru. Acest lucru nu înseamnă deloc că întrebările despre cum să scrii o lucrare de termen și cum să-ți arăți unicitatea sunt sarcini complet diferite.
Design, exemple de execuție corectă sunt construcțiile. La fel ca într-un limbaj de programare, există variabile, obiecte, constante și algoritmi într-o sintaxă strictă, dar programatorul poate întotdeauna să descrie ceva propriu atât în termeni de date, cât și în termeni de cod pentru procesarea acestora.
Concluzie asupra muncii efectuate
Când se scrie termenul de lucrare, se compune textul principal și se scrie introducerea preliminară, devine evident cum se scrie concluzia în termenul de lucrare.
Practicconcluzia nu este deosebit de dificilă, dar pentru a urmări cu strictețe procesul educațional inerțial și așteptările firești ale profesorului care verifică munca, ar trebui să se încerce să reflecte calitativ și într-un mod nou toate prevederile formulate din textul principal.
Inerția în acest context este un factor în decizia așteptată. Elevul trebuie să-și formuleze toate concluziile în așa fel încât decizia profesorului să fie cât mai simplă și de dorit. Este îndoielnic că dorința de a încheia un referat pentru revizuire sau corectare este solicitată în mediul de predare, dar o lucrare frumos concepută, comentată personal și competent de către elev, cu o scurtă concluzie pe care profesorul o poate citi și înțelege rapid. esența, este un rezultat instantaneu dorit.
Rezultat în dinamică: etape de dezvoltare a cunoștințelor
Subicul este dezvăluit, cum să scrieți o lucrare de termen este de înțeles. Este scris textul principal, iar concluzia este întocmită. Dar lucrarea de termen este o etapă a procesului educațional. Petrecerea timpului scriind sau cumpărând lucrări pe termen stocastic nu este calea corectă.
Practica obișnuită a instituțiilor de învățământ superior este o acumulare stabilă și consecventă a cunoștințelor în rândul studenților. Chiar și în primele cursuri cognitive generale, există o logică stabilită de acumulare a cunoștințelor necesare, elaborată de-a lungul secolelor.
Fiecare lucrare de termen ar trebui luată în considerare ca rezultat, iar introducerea lucrării de termen ca o scurtă dezvăluire actualizată a subiectului. Cumcu cât textul principal al cursului este mai complet și mai aproape de finalizare, cu atât mai clară și mai clară partea sa explicativă scurtă - introducerea. De fapt, subiectul termenului de lucrare este dezvăluit pe scurt în introducerea sa, iar fiecare lucrare de termen ulterioară se bazează pe lucrarea anterioară.
Chiar dacă subiectele diferă pe semestru în funcție de domeniu de cunoaștere, se păstrează o abordare comună a rezolvării problemei, se formează un algoritm pentru rezolvarea acesteia, iar potențialul se acumulează pentru rezolvarea problemelor reale din viață.
Subiectul oferă surse de informații pentru analiză, care ajută la crearea rezultatului - lucrarea la termenul următor. Numai pe baza rezultatului obținut, este posibil să rafinați introducerea și să vă faceți o idee despre cum a fost dezvăluit subiectul, ce înseamnă după finalizarea lucrării.
