Apariția istorică a școlilor a fost facilitată de dorința oamenilor de a explora lumea și de a-și extinde cunoștințele. Prin urmare, o persoană aspira să comunice cu înțelepții și era dornică să învețe de la ei.
Istoria școlii moderne
Primele școli au apărut în Roma și Grecia. Familiile bogate și-au trimis copiii la filozofi celebri pentru a dobândi cunoștințe. Cu toate acestea, la început, instruirea a fost pur și simplu o formă de comunicare: filozoful a purtat conversații individuale cu elevul său, plimbându-se pe străzi. Mai târziu, înțelepții au început să călătorească prin orașe și să învețe oamenii de rând. Aici a apărut nevoia de a-i uni pe cei care doreau să asculte prelegerile înțelepților într-un singur grup comun. La început, în școli se țineau doar lecții orale: o conversație pe diverse teme legate de stat, spiritualitate. Și abia în anul 300 d. Hr. școlile au început să predea scrisul.
Așa au apărut primele școli. În același timp, antrenamentele în ele nu aveau loc în interior, ci pe careuri, care au început să fie numite gimnazii.
Etape ale dezvoltării școlare
Există patru etape principale în formarea unei școli:
- Antic.
- Medieval.
- secolul al XVII-lea, școli europene.
- Modern.
În perioada antică, accentul principal era pe studiul filozofiei și al religiei.
În medieval - studiu aprofundat al religiei. La mănăstiri se organizau școli, se studiau și limba latină, în care se țineau slujbe divine. A început să învețe elementele de bază ale scrisului și cititului.
Terminând școala la mănăstire, copilul putea deveni asistent al preotului. Existau școli medii, în care învățau doar copiii cu părinți înstăriți. Au predat gramatică, logică, geometrie, aritmetică, astronomie, geografie, muzică.
Pedepsele corporale erau frecvente în perioada medievală.
Începând din secolul al XVII-lea, în Europa au început să se deschidă școli de fete, unde predau noțiunile de bază ale etichetei, predau dansuri, lucrări de aci și acordau atenție studiului literaturii.
școală din secolul al XX-lea
În secolul al XX-lea, școlile încep să apară în masă. Învățământul primar devine obligatoriu, iar mai târziu secundar. Procesul educațional este plasat într-un cadru mai strict. Dacă în Lumea Antică și Evul Mediu procesul de învățare era preponderent individual și variat și nu avea intervale de timp obligatorii, atunci în școlile secolului XX există o fixare clară a timpului alocat învățării.
Apar camere spatioase - scoli dotate cu un numar mare de pupitre unde se tin cursurile:
- Lecțiile încep și se termină pe sonerie.
- Se introduce uniforma școlară, aceeași pentru toată lumea.
- Aparportofolii.
- Se folosesc aceleași articole de papetărie.
Evaluarea școlii
Cunoștințele elevilor se evaluează prin rezultatul final: control și muncă independentă, examen, răspuns în lecție. Pe parcursul instruirii, profesorul stimulează și motivează procesul de dobândire a cunoștințelor. Copilul ar trebui să fie interesat, în timp ce poate să-și asume responsabilitatea pentru greșelile sale. Scorul rezultat este folosit nu numai pentru a controla cunoștințele, ci are și un caracter încurajator sau pedepsitor.
Un criteriu obligatoriu pe care îl îndeplinesc școlile moderne este creșterea unui copil. Fără educație, este imposibil să obții o personalitate complet dezvoltată.
Școala insuflă disciplină și perseverență, caută să dezvolte copilului independența, independența, capacitatea de a-și fundamenta opinia cu fapte.
Funcțiile școlii în societate
Funcția principală a școlii este de a oferi cunoștințe și, în cele din urmă, educație elevilor.
Cu toate acestea, școlile moderne nu oferă doar cunoștințe, ci îi ajută și pe copii să se adapteze la societate, să învețe să rezolve situațiile conflictuale, să se comporte corect în echipă și să construiască relații prietenoase.
Învățând la școală, copilul se pregătește pentru maturitate. El dezvoltă și consolidează calități precum onestitatea, patriotismul, responsabilitatea.
Tipuri de școli moderne
Există astfel de modele de școli moderne:
1. Școală tradițională.
Predarea se bazează pe un plan de lucru clar, pe baza căruiaexistă o repartizare a orelor pentru studiul tuturor disciplinelor. Materialul educațional specific este considerat un anumit număr de ore. Planul indică numărul de examinări și timpul pentru rezumare.
Principiul predării este că profesorul transferă elevilor cunoștințe gata făcute.
2. Școală specializată.
În astfel de școli există un studiu aprofundat al uneia sau mai multor materii. Acest lucru se face de obicei prin alocarea mai multor ore acestor lecții.
3. Școală-gimnaziu, liceu.
Procesul educațional se bazează pe principiile educației pre-revoluționare la nivel academic. În cele mai multe cazuri, studiul științelor umaniste, cum ar fi etica, estetica, logica, filosofia, cultura, limbile străine, se adaugă la programele de studii ale acestor școli. Profesorii din învățământul superior pot fi invitați să predea unele materii.
Totuși, trebuie să știți că, odată cu apariția unor noi științe suplimentare, numărul de ore pentru disciplinele de bază nu scade, ceea ce duce la un volum de muncă mai mare al copilului și poate afecta sistemul nervos al acestuia. Prin urmare, părinții ar trebui să aleagă în mod conștient școlile moderne de acest nivel și să se asigure că copilul este pregătit din punct de vedere psihologic pentru stres, în special în școala elementară.
4. Școală inovatoare.
Școală bazată pe autor. Antrenamentul folosește metode special dezvoltate sau comandate pentru ei.
5. Școala concentrată pe unulsau mai multe sisteme educaționale noi.
Instruirea se desfășoară după una sau mai multe metode moderne. Aceasta este, de exemplu, Școala Waldorf, o școală de dezvoltare după metoda lui Montessori, Zaitsev și alții.
Școlile Waldorf se bazează pe învățăturile filozofice conform cărora dezvoltarea abilității de a cunoaște este calea către perfecțiunea umană.
6. Școală de tip în curs de dezvoltare.
Acest tip de școală este mai adaptat claselor mai mici. De exemplu, în lecțiile de matematică, desen, copiii, împreună cu profesorul, studiază în mod constant evenimentele istorice care au condus la acțiuni matematice specifice și imagini artistice. Această abordare are ca scop dezvoltarea bazelor gândirii teoretice și ale imaginației creative.
7. Școală istorică și culturală.
Acestea sunt școli care studiază în profunzime științele umaniste, bazându-se totodată pe conceptul de dialog al culturilor.
Grădiniță neobișnuită
Școlile moderne ar trebui să contribuie la dezvoltarea abilităților creative ale copilului, a gândirii non-standard, a deschiderii pentru a învăța tot ce este nou și neobișnuit. Cu toate acestea, înainte de școală, copilul frecventează o instituție preșcolară, a cărei direcție nu ar trebui să contrazică viitoarea școală.
În lume există școli și grădinițe moderne interesante și nestandardizate. De exemplu, în Japonia, se consideră că designul și arhitectura influențează procesul de învățare. Prin urmare, într-unul dintre orașe a fost construită o grădiniță modernă, sau mai bine zis un sat de copii sub forma unei clădiri ovale mari, care cuprinde întreg teritoriul instituției: o cameră și un loc de plimbare. In acest sat600 de oameni studiază. Se crede că teritoriul închis într-un oval stimulează copiii, alergând în cerc, să exploreze lumea. Arhitectura clădirii permite copiilor să se joace pe acoperiș, să alerge, să-și dezvolte abilitățile.
Nu există ziduri în grupurile de învățare, copiii se aud, îi învață să ignore zgomotul și să-și facă treaba. Predarea aici se bazează pe metoda Montessori.
Satul Copiilor este un mediu ideal pentru dezvoltarea personală, deschiderea spațiului îți permite să simți gustul libertății, este ușor de dezvoltat și de a te strădui să explorezi lumea.
Școală „transparentă”
În Danemarca a fost construită o școală fără pereți și despărțitori. Clădirea arată ca o sală de clasă mare. Oamenii de știință notează un grad ridicat de creativitate în gândirea elevilor acestei școli, deoarece pregătirea de aici este nestandard. Absența partițiilor îi obligă pe profesori să găsească noi metode de predare care sunt construite pe cea mai recentă tehnologie.
Când experții au comparat testele școlare finale, a devenit cunoscut care școli moderne din lume ocupa primele locuri. Deci, pe primul loc a fost Singapore, în al doilea Hong Kong, apoi - Coreea de Sud. Educația din țările asiatice pune pe primul loc figura unui profesor de școală, iar educația este aplicată în natură, adică cunoștințele dobândite ar trebui să fie utile și solicitate în viața ulterioară.
Școala modernă este școala viitorului
Școala viitorului ar trebui să combine în mod organic experiența trecutului și tehnologiile avansate de astăzi.
Sarcina școlii estesă dezvăluie potențialul fiecărui student, să creeze o personalitate dezvoltată cuprinzător, pregătită pentru viață într-o lume competitivă, de în altă tehnologie.
Luați în considerare cerințele pentru o școală modernă:
- Material decent și bază tehnică.
- Învățare interactivă.
- Aplicarea practică a cunoștințelor.
- Identificarea și dezvoltarea talentelor elevilor.
- Instruirea ar trebui să fie în concordanță cu dezvoltarea rapidă a societății.
- Sprijin pentru copiii talentați.
- Autoperfecţionarea profesorului: dorinţa de dezvoltare, capacitatea de a-i interesa pe elevi, implicaţi-i în procesul de învăţare.
- Promovarea unui stil de viață sănătos.
- Prezența cercurilor sportive și creative.
- Formarea principiilor corecte ale educației.
- Exteriorul și interiorul școlii ar trebui să fie îngrijite.
- Terenuri de școală frumos amenajate.
La implementarea tuturor sarcinilor, apar problemele școlii moderne. În mare măsură, se află în lipsa logisticii.
Concluzie
Deoarece secolul 21 este secolul tehnologiei informației, pentru o educație de calitate, o școală trebuie să aibă o bază tehnică bună: furnizarea de computere de în altă calitate, plăci multimedia și alte inovații tehnologice.
Școlile moderne ar trebui să elibereze de pe zidurile lor o persoană bine manieră, încrezătoare, independentă, capabilă să-și asume responsabilitatea pentru acțiunile lor, având o gândire anormală și o idee clară asupra lorviitorul. Elevul de ieri ar trebui să poată atinge obiectivul și să-l atingă.
