Taxonomia este o metodă de sistematizare a ariilor de cunoaștere cu o organizare complexă în funcție de poziția ierarhică a fiecăruia dintre elementele luate în considerare. Conceptul cel mai apropiat de taxonomie este clasificarea - o formă de ordonare a informațiilor în care obiectele studiate sunt combinate în clase sau grupuri pe baza trăsăturilor și caracteristicilor comune.
Istoricul apariției
Pentru o înțelegere exactă a taxonomiei, este necesar să se studieze istoria acestui concept.
Termenul „taxonomie” a fost introdus în știință la începutul secolului al XIX-lea de către biologul franco-elvetian Augustin de Candoll. El a dezvoltat o clasificare a plantelor studiate, astfel încât taxonomia a fost folosită la început doar într-o știință precum botanica. După ceva timp, metoda inventată s-a răspândit nu numai în botanică, ci și în alte domenii ale biologiei, precum și în alte sisteme de cunoaștere științifică.
Taxonomia are o relație directă cu tipologia - o metodă care se ocupă de creațiestructuri ale obiectelor și combinarea lor în grupuri folosind tipul generalizat al subiectului în cauză.
Scheme și categorii taxonomice
Sarcinile taxonomiei, ca unul dintre subiectele taxonomiei, includ stabilirea rangurilor taxonomice și determinarea gradației elementelor sistemului. Astfel, clasificarea se formează prin includerea secvenţială a obiectelor unei clase într-o altă clasă conform unui principiu general. În plus, la nivelul fiecăreia dintre clase este luată în considerare problema relației dintre clasele existente și volumul uneia dintre grupurile selectate în raport cu ceal altă.
Pentru a evidenția grupurile care au în proprietățile lor caracteristica subordonării reciproce, se folosește conceptul de categorii taxonomice. Grupurile de obiecte incluse în sistemul de clasificare în sine sunt numite taxoni. Taxonii au caracteristici și proprietăți comune.
La ultima etapă de clasificare se formează scheme taxonomice - sisteme de componente. Acestea pot fi utilizate pentru a urmări factorii de creare a grupurilor și proprietățile în funcție de care obiectele au fost alocate grupurilor corespunzătoare. Schemele sunt unidimensionale și multidimensionale. Schemele unidimensionale, care sunt considerate ideale în taxonomie, se bazează pe prezența unui singur criteriu general de clasificare. Schemele multidimensionale, la rândul lor, iau în considerare un număr mare de proprietăți comune atunci când creează un sistem.
Tipuri de taxonomie
Puteți afla mai multe despre ce este taxonomia și cum sunt create clasificările cu ea din studiul a două tipuri de taxonomie:natural și artificial.
Taxonomia naturală clasifică obiectele în funcție de analiza proprietăților disponibile ale obiectelor. Artificial - introduce un principiu logic și, pe baza lui, creează grupuri de obiecte. În unele științe, ambele tipuri de clasificare sunt utilizate simultan.
În plus, există o clasificare a taxonomiei în funcție de natura procedurii taxonomice, care distinge și două tipuri: taxonomie calitativă și cantitativă.
Taxonomia calitativă grupează obiectele în funcție de prezența sau absența unor trăsături comune, iar taxonomia cantitativă - în funcție de gradul de asemănare a obiectelor între ele în funcție de proprietățile existente. Astfel, prin utilizarea taxonomiei calitative, pot fi obținute clase și grupuri clar definite. Iar clasificarea cantitativă, la rândul său, creează numai câmpuri - grupuri cu granițe neclare, unde unele obiecte pot aparține mai multor dintre ele simultan.
Teoria lui Bloom
În 1956, omul de știință englez Benjamin Bloom a creat o nouă taxonomie concepută pentru uz educațional.
Până în prezent, aplicarea taxonomiei lui Bloom în dezvoltarea curriculei și proiectelor este considerată una dintre cele mai eficiente și utile metode. În domeniul învățării, el distinge trei niveluri:
- cognitive, legate de dobândirea de cunoștințe;
- afectiv, legat de reacții emoționale la influențe;
- psihomotorie, care include achiziția oricăruiaptitudini fizice.
Zona cognitivă
Domeniul cognitiv din teoria lui Bloom include dobândirea de cunoștințe și informații, precum și dezvoltarea abilităților mentale. De exemplu: învățarea și rememorarea anumitor fapte din memorie, construirea de modele sau scheme care contribuie la dezvoltarea abilităților mentale etc.
Ca exemplu de taxonomie la nivel cognitiv, Bloom identifică șase tipuri de procese cognitive:
- cunoștințe - studiul și reproducerea informațiilor;
- înțelegere - repovestirea sensului textului cu propria interpretare;
- aplicație - capacitatea de a folosi cunoștințele teoretice primite în practică;
- analiza - distribuția întregului material în elementele sale constitutive, găsirea diferențelor între ele;
- evaluare - determinarea importanței materialului în raport cu alte informații;
- crearea este abilitatea de a descoperi idei noi din alte informații care nu au legătură.
Fiecare dintre cele șase tipuri poate fi considerat drept unul dintre nivelurile de tranziție de complexitate ale nivelului cognitiv de învățare. Prin urmare, este recomandabil să începeți procesul educațional de la primul dintre ele - conștiință și să treceți treptat la următoarele.
Zona afectivă
Conceptul de taxonomie a lui Bloom include și aria afectivă asociată stării emoționale și sentimentelor provocate elevului în timpul procesului educațional. Următoarele tipuri pot fi atribuite acestui nivel:
- percepție - pregătirea elevilorauzi ce spun ei și fii atent la cuvintele altora;
- răspuns - prezența motivației de a participa la procesul educațional, manifestarea activității;
- valori de învățare - acceptarea unei evaluări pozitive sau negative pentru orice obiect sau fenomen;
- value organization - abilitatea de a prioritiza și de a contrasta ceea ce nu este important cu cel mai important;
- internalizarea valorilor - introducerea de valori în comportamentul cuiva în procesul de învățare.
Astfel, se poate observa că taxonomia scopurilor este o tehnică care afectează nu doar latura mentală a învățării, ci și cea emoțională. Acest lucru are un efect pozitiv asupra dobândirii și asimilării de noi cunoștințe și informații.
Zona psihomotorie
În momentul de față, există cea mai mică cantitate de informații despre ce este taxonomia în domeniul psihomotric față de alte niveluri ale procesului educațional. Se știe că zona luată în considerare acoperă obiective care sunt legate de diferite coordonări motorii. Acestea includ: dobândirea abilităților de scris, vorbire, pregătire profesională etc.
Abilitățile considerate la nivel psihomotric au același algoritm de dezvoltare: obținerea de informații despre deprinderea din exemplul dat, înțelegerea acesteia, aplicarea independentă în practică și evaluarea rezultatului. Repetarea acțiunilor de mai multe ori sub forma unei experiențe pozitive, de regulă, îmbunătățește rezultatul în timp.
Sfera psihomotorie acoperă simultan două departamente ale activității umane: creier și mușchi. Un studiu al literaturii de specialitate în acest domeniu arată că sfera luată în considerare a procesului educațional este strâns legată de celel alte două. Dar manifestarea acestei conexiuni, ca și întregul nivel psihomotric, este cea mai puțin studiată.
Sfera psihomotorie este larg răspândită în domenii ale educației precum disciplinele medicale, artele și muzica, educația fizică, științele ingineriei.
Aplicarea taxonomiei
Astăzi, puțini oameni știu ce este taxonomia și pentru ce este. Dar, cu toate acestea, această tehnică este folosită în multe domenii, în special în pedagogie. Taxonomia lui Bloom până în timpurile moderne este obiectul de studiu al multor oameni de știință. Zonele puțin explorate continuă să fie explorate și actualizate cu informații noi. În plus, teoria dezvoltată de omul de știință englez este aplicată și în practică – direct în procesul educațional.
Taxonomia, care afectează alte domenii, nu este mai puțin frecventă în științe, unde este necesar să se construiască o clasificare clară a obiectelor studiate.
