Din ordinul împărătesei Anna Ioannovna, la Sankt Petersburg a avut loc înființarea corpului de nobili. Anul 1732 a fost prima perioadă academică din el. Decretul corespunzător a fost emis în 1731, la 29 iunie. Să luăm în considerare mai departe cum era corpul de nobili.
Anul 1732
În primele etape ale activității instituției, profesorii au fost acceptați fără testare. Începând cu 1736, cei mai buni elevi au început să fie atrași de predare. Corpul de nobili a fost deschis în 1732, pe 17 februarie. În această zi, instituția a acceptat 56 de elevi. În iunie erau deja 352. Toate erau împărțite în trei companii. În 1734, pe 8 iunie, a avut loc primul număr. Primul corp de noblețe terestre a fost situat în casa favoritului lui Petru cel Mare Menshikov. În aceeași clădire urmau să locuiască gardieni, profesori, o parte din ofițeri și un preot. În 1752, corpul nobiliar naval a fost format pe baza Academiei
Destinație
Înființarea corpului de nobili a fost necesară pentru predarea nu numai a disciplinelor militare, ci și a educației generale. A antrenat atât soldați, cât și oficiali civili. Aceasta este prima noblețe rusăcorpul era semnificativ diferit de cele europene. În stadiile inițiale au fost efectuate diverse transformări și schimbări. O contribuție semnificativă la activitățile instituției au avut-o I. I. Betskoy și M. I. Kutuzov.
Educație generală
Printre materiile predate în corpul de nobili au fost:
- geografie;
- istorie;
- artilerie;
- matematică;
- gard;
- fortificare;
- călărie;
- latină, germană, franceză;
- retorică;
- gramatica;
- apelare;
- heraldică;
- dans;
- moralitate și altele.
În plus, erau cursuri zilnice la „exercițiul soldatului” – repetarea repetată a unei anumite abilități. Totuși, ulterior s-a stabilit să le țină o dată pe săptămână pentru a nu interfera cu asimilarea altor discipline. Copiii nobililor care au învățat să scrie și să citească au fost acceptați în corp, motiv pentru care a fost numit nobili, adică nobili. Vârsta elevilor era de la 13 la 18 ani.
Organizarea instruirii
Corpul nobiliar de pământ a fost împărțit în două companii. Fiecare avea 100 de elevi. În camere locuiau 6-7 persoane. Unul dintre ei a fost numit „cesionar în camaraderie” (senior). În plus, au fost numiți ofițeri de serviciu în întregul corp (locotenent și căpitan). Nu aveau voie să părăsească clădirea. Înființarea corpului de nobili a fost însoțită de anumite dificultăți. Opera un sistem de instruire dezvoltat de Munnich. De remarcat că a fost departe de a fi perfect. Profesorii explicau foarte rar cutare sau cutare material. Practic, necesitau memorarea secțiunilor. Același lucru a fost valabil și pentru munca independentă. Procesul educațional a fost plictisitor și monoton, fără a trezi interesul elevilor. Cu toate acestea, au existat încercări de diversificare a claselor prin introducerea de elemente vizuale. Pentru a-i obișnui pe elevi cu limbile străine, un cadet pentru care, de exemplu, germanul era nativ, a fost plasat într-o cameră lângă un nobil rus. Elevii au fost împărțiți în grupuri de discipline pe care le-au studiat. Întregul curs a cuprins 4 clase: prima a fost seniorul, iar a 4-a a fost junior. Educație în 1-3 celule. a durat 5-6 ani. Un absolvent, în funcție de clasa în care a studiat, a primit gradul militar sau gradul civil.
Educație morală
Deschiderea corpului de nobili a căzut în timpul post-Petrine. Majoritatea profesorilor și gardienilor și-au amintit de ordinele introduse de împărat. În consecință, au fost transferați și în corpul nobiliar (nobiliar). Elevii au fost tratați ca „grade inferioare”. Cerințele care le-au fost prezentate nu diferă de fapt de cele care au fost stabilite pentru soldați. Elevii au fost, de asemenea, pedepsiți pentru încălcarea regulilor și regulamentelor. Această situație a continuat până când corpul de cadeți a nobiliștilor terestre a fost condus de I. I. Betskoy.
Scurtă biografie a noului lider
I. I. Betskoy a fost fiul nelegitim al lui Trubetskoy, un prinț care a căzut înperioada Războiului de Nord către suedezi capturați. Conform tradiției care exista în acea epocă, tatăl i-a dat copilului o parte din numele său de familie. Odată cu aceasta, fiul unui prinț celebru a primit o educație excelentă și o mare avere. Cariera militară a lui Betsky a început în Danemarca. Cu toate acestea, ulterior s-a mutat în Rusia. La Moscova, Betskoy a fondat Primul Orfelinat. Din acel moment și-a început activitatea de profesor. Catherine a II-a și-a tratat cu mare aprobare ideea de a educa oamenii dintr-o „nouă rasă”. Până la momentul numirii sale ca șef al corpului de nobili, Betsky avea deja destul de multă experiență pedagogică și și-a format opinii. Pe lângă Orfelinat, a fost directorul Școlii Comerciale și al Institutului Fecioarelor Nobile. Catherine și-a susținut angajamentele în toate modurile posibile, crezând că copiii nobilimii ar trebui să fie educați și pregătiți corespunzător pentru serviciul de stat și militar.
Noua etapă de lucru
Betskoy a condus corpul de cadeți ai nobilii în 1765, 7 martie. Deja în 1766, el a întocmit Carta. Conform noului document, companiile au fost lichidate. Conform Cartei, au fost introduse 5 vârste. În fiecare dintre ele existau 5 departamente, unde au studiat copiii atât ai nobililor, cât și ai raznochintsy. Aceștia din urmă trebuiau să pregătească profesori. În condiții de egalitate, ei urmau să studieze cu cadeții. Așa că Betskoy a încercat să apropie diferitele clase într-o anumită măsură, pentru a evita neînțelegerile între ele pe viitor.
Departamentul pentru minori
Corpul de nobili a început să accepte băieți de 5-6 ani. La fiecare vârstă stabilită trebuiau săstudiază timp de 3 ani, dar au fost eliberați la 20 de ani. Totodată, pentru 15 ani de ședere în instituție, părinților li s-a interzis să ceară înapoierea copilului. Cu toate acestea, a existat un număr mare de oameni care doreau să-și dea urmașii pentru educație. Cert este că nobilii de atunci nu recunoșteau nici Academia de Științe, nici Academia Grecolatina, nici vreo altă instituție de învățământ. I-au considerat nedemni de copiii lor. Cu toate acestea, Betskoy a început să acorde preferință acelor băieți ai căror părinți au fost răniți sau au murit în război și, de asemenea, s-au sărăcit și nu au putut oferi o educație decentă copilului pe cheltuiala lor. De menționat că acest principiu de admitere a elevilor a fost păstrat ulterior. Prima vârstă (juvenil) era sub supravegherea gardienilor. Au mers cu băieții, au avut grijă de sănătatea lor, le-au învățat mai multe limbi străine și au insuflat copiilor bune maniere. În această secție au fost prezenți și un preot și un diacon. Pe lângă slujba bisericii în sine, ei țineau cursuri conform Legii lui Dumnezeu. La catedră au fost și profesori de limba rusă, dans și desen. Elevii minori au ocupat o clădire separată.
A doua vârstă
A inclus copiii cu vârsta cuprinsă între 9 și 12 ani. Elevii se aflau sub supravegherea unor tutori bărbați. Nu trebuia să fie duri cu copiii. Îndatoririle lor includeau să-i învețe pe copii să se autoservire, insuflând „dragostea pentru virtute și bunele maniere”. Profesorii și tutorele au fost obligați să noteze abilitățile copiilor, înclinațiile și înclinațiile lor. Observarea urma să fie efectuată atât în timpul lecțiilor, cât și în perioadele de odihnă. Acest lucru a fost necesar pentru determinarea ulterioară a zonei în care ar putea fi implicat unul sau altul. Pe lângă disciplinele, al căror studiu a fost început de la o vârstă fragedă, copiilor cu vârsta cuprinsă între 9 și 12 ani li se predau istorie, cronologie, geografie, geometrie și aritmetică, mitologie și limba slavonă bisericească veche.
Copii 12-15 ani
Organizarea acestei filiale a fost aproape aceeași cu cea anterioară. Conform planului lui Betsky, cadeții de la această vârstă trebuiau să perfecționeze disciplinele, al căror studiu fusese început mai devreme. În plus, li s-a predat limba latină, elementele de bază ale arhitecturii civile și militare și contabilitate. În cel de-al treilea departament, a fost finalizat învățământul general.
vârstele a 4-a și a 5-a
În aceste catedre, studiile și viața elevilor s-au schimbat. De la vârsta de 15 ani, ofițerii vegheau asupra copiilor. Trebuiau să se asigure că elevii nu-și petrec timpul în leneș. Li s-a cerut să trateze ferm cu cadeții, dar fără să le insufle frică. Comanda diviziilor a 4-a și a 5-a era îndeplinită de un locotenent colonel. Căpitanii - asistenții săi - le predau elevilor discipline militare. Printre acestea se numărau fortificații, apărarea și asediul cetăților, artileria, hârtele. Antrenamentul de exercițiu a fost efectuat de subofițeri. Din 1775, chimia și fizica au fost introduse ca discipline obligatorii. Camerele speciale au fost echipate pentru studiul lor. În plus, s-a acordat atenție jurisprudenței și arhitecturii civile, s-au aprofundat cunoștințele de germană, latină (sau italiană) și franceză. Eleviide asemenea, angajat în călărie, scrimă.
Arte teatrale
Profesorii de recitație au fost invitați în corpul noilor. Printre aceștia s-au numărat artiști ruși (Plavilshchikov, de exemplu) și străini. Este de remarcat faptul că arta teatrală din instituție a fost deosebit de populară. A format chiar Societatea Iubitorilor de Literatură. Organizatorul său a fost Alexander Sumarokov, care a absolvit corpul de gentry de inginerie de artilerie în 1740. După un timp, a devenit un scriitor important. Unul dintre fondatorii teatrului profesionist rus, Fiodor Volkov, a fost, de asemenea, student al corpului și a fost membru al Societății Sumarokov.
Examene
Au fost ținute la fiecare 4 luni. A fost un examen final la sfârșitul anului. S-a ținut public în prezența împărătesei însăși sau a miniștrilor, generalilor, nobililor spirituali, civili. Ordinea a fost ulterior modificată. Astfel, au început să aibă loc doar 2 examene publice anuale - la jumătatea lunii martie și septembrie. La ea au participat unul dintre senatori, câțiva profesori și lectori. Pentru fiecare disciplină a fost stabilit numărul maxim și minim de puncte - de la 1/8 la 128. De exemplu, pentru „scrierea rusă” un elev putea obține de la 1/8 la 2, pentru gramatică - de la 1 la 96, aritmetică - de la 1 la 32 și etc. După promovarea tuturor disciplinelor, punctele au fost adunate. În funcție de rezultat, au fost stabiliți cei mai buni elevi. Li s-au acordat medalii, diverse cărți, instrumente de desen. Toate realizările și premiile au fost introduse în formular. Au număratcând este distribuit la sfârșitul antrenamentului.
Fapte interesante
Un „zid vorbitor” a fost creat în clădirea nobilului. Pe ea erau scrise diverse aforisme, gânduri ale anticilor. După încheierea orelor, contele Anh alt, plimbându-se cu elevii în parc, a explicat semnificația a ceea ce s-a scris, a discutat cu cadeții, încercând să se asigure că aceștia nu doar memorează, ci și înțeleg sensul zicalelor. Instituția a strâns și o mare bibliotecă de literatură străină și autohtonă. Clădirea avea propria grădină botanică. Include plante nu numai din Rusia, ci și din alte țări. De o importanță deosebită în educație au fost conversațiile personale ale șefului cu tinerii. Elevii performanti de la Betskaya, și mai târziu Anh alt, au fost invitați acasă la ceai. Cadete minori au vizitat-o pe Catherine a II-a.
Lipsa de învățare
De remarcat este faptul că timp de 15 ani elevii au fost practic în condiții de seră. Drept urmare, de fapt, s-au dovedit a fi divorțați de realitate. Tinerii, după ce au primit o educație și o educație excelentă, s-au confruntat cu realitățile destul de dure ale Rusiei feudale. Adesea erau rătăciți, neștiind cum să aplice tot ceea ce li se învățase atât de mulți ani. În ciuda faptului că printre absolvenți se aflau destul de mulți generali, ofițeri, oameni de stat, cei mai mulți dintre ei au părăsit serviciul, revenind la moșiile lor.
Directia lui Kutuzov
La sfârșitul secolului al XVIII-lea, evenimentele din afara Rusiei au fost destul de dramatice. In timp cegloria militară a lui Napoleon, care a strălucit în campaniile din Europa, a atins apogeul. Mulți din Rusia au înțeles că va veni vremea când și Rusia va trebui să-și apere granițele. Pentru a face acest lucru, țara avea nevoie de ofițeri competenți și instruiți, capabili să conducă soldați. Corpul de nobili, care era popular la acea vreme, a rezolvat această problemă doar parțial. În 1794, defunctul Conte Anh alt (succesorul lui Betsky) a fost înlocuit de M. I. Kutuzov. Și-a început activitatea cu reorganizarea instituției. În loc de 5 vârste, au fost introduse 4 mușchetari și 1 companii de grenadieri. Fiecare a avut 96 de elevi. Cursurile au fost anulate la secția de minori. Kutuzov credea că soldații excepțional de puternici și sănătoși din punct de vedere fizic ar putea dobândi cunoștințe bine și pot servi în armată. În acest sens, la secția de juniori, băieții erau căliți în timpul plimbărilor, jocuri active în aer liber pe orice vreme în fiecare zi.
Disciplina
Crearea corpului de nobili a fost concepută inițial pentru a pregăti oameni în două domenii - militar și civil. Cu toate acestea, după un timp situația s-a schimbat. În perioada conducerii lui Kutuzov, studiul științelor militare a căpătat un caracter practic pronunțat. Cursurile pentru catedrele superioare au fost amânate cu 2 luni în tabere. Ulterior, au devenit tradiționale în alte instituții de învățământ militare. În taberele de vară, elevii se trezeau la 6 dimineața la bătaia tobelor. Același semnal a fost folosit pentru a anunța începutul și sfârșitul cursurilor, prânzului, micul dejun și cină. În tabără se practicau o varietate de tactici, se țineau cursuritrăgând din arme de artilerie și puști. Elevii au învățat să efectueze ridicări topografice ale zonei, să lucreze cu hărți, să recunoască diferite semnale și să reconstruiască la comandă. În timpul liber, cadeții erau angajați în pregătire fizică, înot, plajă. Studenții de succes au fost folosiți ca exemple. Kutuzov i-a marcat cu ordine. Cei care s-au descurcat prost la discipline au fost nevoiți să studieze materiile în vacanță. Kutuzov a folosit nu numai metode de persuasiune, ci și constrângere.
Noua organizare a procesului educațional
În timpul conducerii lui Kutuzov, a fost stabilit sistemul de lecții de clasă. Grupele au început să unească elevi de aproximativ același nivel de cunoștințe și vârstă. Transferul la clasa următoare s-a făcut în funcție de rezultatele examenelor promovate cu succes la anumite discipline. Instituția a introdus sărbătorile de vară și de iarnă. De-a lungul anilor, clasa a devenit o familie unită. Acest sentiment de camaraderie s-a manifestat în continuarea slujirii. Numirea cadeților după absolvire a fost instruită să fie imparțială.
Concluzie
Când ne-am întâlnit prima dată pe elevi, Kutuzov a spus că îi va trata ca pe niște soldați, nu ca pe copii. Această frază i-a derutat. Cu toate acestea, după absolvire, luându-și rămas bun de la ei, a spus că, în ciuda faptului că nu l-au iubit de la bun început pentru cuvintele sale, le dorește sincer fericire și va fi foarte răsplătit pentru dragostea pentru ei cu onoarea, gloria lor. și devotamentul față de Patrie. Kutuzov a reușit să rezolve setulprobleme în educația și pregătirea viitorilor ofițeri. El a căutat să realizeze sarcina cheie, care era să antreneze comandanți profesioniști, competenți ai unităților de cavalerie și infanterie, care să reziste armatei lui Napoleon, care acumulase experiență și forță militară. Ulterior, elevii lui Kutuzov s-au dovedit a fi excelenți în luptele din Războiul Patriotic din 1812
