Întâlnirea cu părinții la grădiniță este o modalitate de a cunoaște profesorul cu părinții copiilor, o formă de transfer de informații importante. Oferim mai multe scenarii pentru organizarea unor astfel de întâlniri.
Cunoștință inițială
O întâlnire introductivă a părinților la grădiniță poate fi dedicată informării părinților despre organizarea procesului educațional într-o instituție de învățământ preșcolar.
Cel mai bine este să-l țineți la începutul anului școlar, pentru ca tații și mamele să își facă o idee despre munca grădiniței, există posibilitatea de a lua parte activ la procesul educațional.
Obiectivele întâlnirii care urmează să fie organizate
Prima întâlnire cu părinți la grădiniță implică următoarele sarcini importante:
- consolidarea contactului dintre familie și instituția de învățământ preșcolar prin modelarea perspectivelor de interacțiune pentru anul școlar;
- dezvoltarea competenței pedagogice a părinților;
- îmbunătățirea calității procesului educațional și de creștere;
- stimularea interesului membrilor familiei pentru dezvoltarea și creșterea copiilor lor.
O astfel de întâlnire a părinților la grădiniță are loc cu participarea șefului instituției de învățământ preșcolar, adjuncții AHR, VMP, asistent medical, părinți.
În primul rând, profesorul spune că în grădiniță s-a dezvoltat o tradiție bună - organizarea unei adunări generale.
Procesele-verbale ale întâlnirilor părinți-profesori trebuie păstrate. Grupului mai mic al grădiniței, reprezentanților grupelor pregătitoare, seniorilor li se oferă o surpriză. Copiilor li s-a pus mai întâi întrebarea: „De ce îți iubești mama, tata, bunicul, bunica”. Cei prezenți ascultă cu atenție răspunsurile copiilor, cineva reușește să recunoască vocea fiului sau fiicei lor.
Profesorul care conduce întâlnirea notează că cei mai iubiți și dragi oameni pentru orice copil sunt părinții lui. Copilul are nevoie de sprijinul și înțelegerea lor. Fără relația dintre grădiniță și familie, este imposibil să se creeze un mediu vesel și confortabil pentru copil. Ce ar trebui să fie o astfel de uniune? Ce pot face mamele și tații? Cum poate ajuta grădinița? Întâlnirea cu părinți, din care un eșantion este oferit cititorilor, are ca scop familiarizarea cu activitățile instituției de învățământ preșcolar.
Discursul directorului
Părinții sunt primii profesori. Ei trebuie să pună bazele dezvoltării intelectuale, morale și fizice a copiilor lor încă din prima copilărie. O întâlnire cu părinții într-un grup de grădiniță este o oportunitate de a obține feedback, de a prezentaactivități educaționale ale instituției de învățământ preșcolar, pentru a răspunde acelor întrebări care apar mamelor și taților în procesul de educație. Grădinița funcționează conform programului educațional principal de educație suplimentară, în deplină conformitate cu noile standarde ale statului federal.
Specialiștii instituțiilor de învățământ preșcolar organizează o mulțime de activități interesante și educative nu numai pentru elevi, ci și pentru părinți.
Activitățile comune sunt necesare, așa că părinții ar trebui să devină consilieri și ajutoare pentru copii. În plus, șeful îi invită pe părinți să se împrăștie în grupuri, să continue conversațiile cu profesorul.
Forme de conduită
Puteți aborda diferite subiecte ale întâlnirilor cu părinți la grădiniță, ținând cont de caracteristicile de vârstă ale preșcolarilor. De exemplu, în timpul întâlnirii, ei compun mesaje copiilor în care părinții vorbesc despre sentimentele pe care le au pentru ei. Educatoarea sugerează să așezați pe stand materiale gata făcute care conțin nu numai texte, ci și desene, astfel încât copiii să vadă că sunt iubiți de mamele și tații lor.
Întâlnirile părinți-profesori în grupa de seniori a grădiniței sunt uneori ținute de profesor împreună cu copiii, transformând întâlnirea într-o adevărată vacanță de familie. Activitatea comună aduce copiii mai aproape de părinții lor, formează înțelegere reciprocă între ei. Cum te poți gândi la o astfel de întâlnire de părinți la grădiniță? În grupul mai în vârstă, copiilor le plac activitățile active. Pentru a se întâlni cu părinții, ei, împreună cu profesorul, pot pregăti un mic concert, demonstrându-și arta șiactorie.
Cum pot organiza o întâlnire părinți-profesori la grădiniță? În grupa mai în vârstă, pe lângă cântece, dansuri, preșcolarii pot citi poezii, pot arăta mamelor și tăticilor un mic spectacol de păpuși. Cuvântul de răspuns al părinților va fi o călătorie fabuloasă prin „țara Pochemuchek”, în timpul căreia toată lumea se va familiariza cu regulile de conduită într-o instituție de învățământ preșcolar.
Opțiune de întâlnire netradițională
Întâlnirile părinți-profesori din grupa mai veche a grădiniței pot avea loc într-un mod neobișnuit. De exemplu, profesorul propune un eveniment pe tema „Toți copiii sunt adevărați artiști”. În conformitate cu standardele celei de-a doua generații, formarea calităților personale ale copilului, diagnosticarea timpurie a copiilor talentați, este o prioritate în educație.
Ideea principală este de a promova stabilirea, dezvoltarea cooperării și parteneriatului între copil și părinții săi.
Astfel de subiecte ale întâlnirilor cu părinți la grădiniță sunt relevante, deoarece vă permit să rezolvați următoarele sarcini:
- extinde posibilitățile de înțelegere a copilului de către părinți;
- îmbunătățiți reflectarea relației;
- ajută la dezvoltarea abilităților de comunicare cu copilul.
Cum se țin astfel de întâlniri părinți-profesori la grădiniță? GEF permite utilizarea modelului de masă rotundă cu câteva sfaturi practice.
Scopul principal al întâlnirii organizate este de a familiariza părinții elevilor cu conceptul de supradotație, crearea unuicondiții pentru realizarea abilităților copiilor talentați, stimularea și activarea muncii lor creative.
Obiective eveniment:
- implicarea mamelor și a taților într-o discuție activă asupra problemei influenței adulților asupra formării supradotației;
- analiza atitudinii societății față de copiii talentați.
Întâlnirea este precedată de o serioasă muncă pregătitoare din partea educatoarei. El face mici recomandări pentru părinți, memorii legate de subiectul întâlnirii.
Pentru întâlnirea în sine, profesorul face o prezentare tematică în programul Power Point. Ca suveniruri pentru participanții la întâlnire, profesorul folosește gărgărițe făcute de copii.
Mai jos este un exemplu de protocol pentru o întâlnire părinți-profesori la grădiniță. Presupune indicarea subiectului întâlnirii, a numărului de participanți, a opțiunilor pentru problemele discutate, a deciziilor luate cu privire la acestea.
Se ține o întâlnire cu ceai, părinții sunt așezați în cerc. Profesorul începe întâlnirea de la Academia Talentului cu un salut, prezentare de scrisori de mulțumire, diplome acelor mame și tați, a căror muncă este neprețuită pentru funcționarea unei instituții de învățământ preșcolar.
Educatorul constată că, în cadrul Standardului Educațional de Stat Federal al noii generații, în procesul de educare și educare a preșcolarilor, prioritară este dezvoltarea calităților personale, acordându-se o atenție deosebită căutării și dezvoltarea copiilor supradotați.
Nu există copii supradotați în natură, așa că sarcina profesorului și a părinților este să detecteze în timp util la preșcolarianumite talente, asistență în auto-dezvoltare, auto-perfecționare. Cineva este interesat de matematică, cuiva îi place chimia, biologia, iar unii băieți de la o vârstă fragedă manifestă interes pentru sport, diferite călătorii.
Sarcina responsabilă a părinților, a profesorilor, este răbdarea și dragostea pentru copiii lor. Unii copii sunt destul de timizi, așa că trebuie să găsești o abordare față de ei, să trezești dorința de competiție.
În timpul întâlnirii, profesorul invită mamele și tații să devină participanți activi la jocuri care au ca scop dezvoltarea emisferelor stângă și dreaptă ale creierului.
Puteți organiza întâlniri similare părinți-profesori în grupa de mijloc a grădiniței. Ca sarcină, profesorul oferă părinților exercițiul „desen în oglindă”. Pe masă se pune o foaie goală de hârtie, se distribuie creioane. Mamele (taticii) ar trebui să deseneze simultan litere și desene simetrice în oglindă cu ambele mâini. În procesul de efectuare a unui astfel de exercițiu, trebuie simțită relaxarea mâinilor și a ochilor, deoarece munca simultană a ambelor emisfere contribuie la activitatea eficientă a întregului creier.
Programul unor astfel de întâlniri netradiționale cu părinți în grupa de mijloc a grădiniței poate include și jocul „Ring”. Esența sa este că trebuie să sortați rapid și alternativ degetele, combinând degetul mare cu degetul mic, inelar, mijlociu și arătător într-un inel. În timpul încălzirii, exercițiul se efectuează cu o singură mână, apoi sunt incluse ambele mâini.
Discuție pe tema întâlnirii
Profesorul oferă părinților o poveste interesantă. Pe insulele îndepărtate situate în Oceanul Pacific, a apărut un băiat care are înfățișarea unui geniu Mozart. Ce viitor muzical îl așteaptă pe copil dacă nu există instrumente muzicale pe insulă?
Oamenii de știință au reușit să demonstreze că orice activitate presupune stăpânirea unei persoane cu anumite calități. Ele ajută să facă față unei anumite activități, demonstrează succesul unei persoane în această direcție.
În psihologie, astfel de calități sunt numite caracteristici psihologice individuale. Oamenii capabili se disting prin viteza de stăpânire a diferitelor tipuri de activități, atingerea rapidă a obiectivului.
Dotații specifice
Abilitățile pot fi considerate o formațiune complexă, care include nu numai diverse procese psihologice, ci și dezvoltarea armonioasă a personalității.
În general, ele asigură o dobândire destul de ușoară și productivă de cunoștințe în diverse domenii de activitate, ceea ce se numește supradotație. Se poate manifesta în diverse domenii de activitate:
- formare;
- intelectual;
- artistic;
- creative;
- formare;
- comunicativ;
- artistic.
Pentru dezvoltarea anumitor abilități, este important să se creeze condiții optime pentru copil. Perioada sensibilă este momentul oportunităților maxime pentru cea mai bună dezvoltare a unei părți a psihicului.
De asemenea, pentru formarea talentului e nevoie de perseverență, pricepereconcentrați-vă cât mai mult posibil pentru a vă atinge obiectivul.
Ce mai poate fi inclus în întâlnirea cu părinții de la grădiniță. Grupul de mijloc este un moment minunat pentru a forma o atitudine pozitivă la copii față de abilitățile lor neobișnuite, pentru a căuta un mecanism pentru dezvoltarea și îmbunătățirea lor.
Pentru a ajuta la îmbunătățirea supradotației, este important să-i oferim copilului libertate în alegerea activităților, alternandu-le. Adulții ar trebui să ofere ajutor și sprijin binevoitor și discret, dar să nu limiteze independența copiilor în rezolvarea anumitor probleme, în rezolvarea conflictelor care s-au format.
Nu este necesar să includeți textul integral al conversației în exemplul de proces verbal al întâlnirii părinți-profesori de la grădiniță, vă puteți limita doar la rezumat.
Informații utile
Profesorul oferă o introducere în caracteristicile individuale ale fiecărei vârste preșcolare într-un mod neobișnuit. El emite anumite cartonașe părinților prezenți la întâlnire, care indică caracteristicile psihice și fizice ale copiilor:
- La această vârstă, copiilor le place să asculte basme.
- Până la vârsta de cinci ani, există diverse plângeri din partea copiilor că alți copii fac anumite sarcini și sarcini incorect.
- La vârsta de 4-5 ani, creșterea unui copil se oprește la nivelul de 4-5 centimetri pe an.
- Până la vârsta de 5 ani, este important să protejați copilul de efort fizic serios, care duce la deformarea coloanei vertebrale.
Bîntâlniri cu părinții în grupa mai tânără a grădiniței este util să se includă un discurs al unui lucrător medical, un psiholog pentru copii. Aceștia nu numai că vor prezenta mamelor și taților vârsta și caracteristicile fizice ale bebelușilor, dar vor oferi și sfaturi despre efectuarea testelor de diagnosticare.
Profesorul poate spune la o întâlnire cu părinții despre importanța copiilor să facă o muncă fizică simplă, sarcini mici. De exemplu, bebelușul poate curăța podeaua, șterge praful sau poate aspira covorul din cameră.
Oamenii de știință au stabilit că primii cinci ani de viață sunt perioada de aur pentru identificarea și îmbunătățirea supradotației. La vârsta de 4-5 ani, copiii învață să-și respecte bătrânii, să construiască relații cu semenii lor, printre ei sunt identificați lideri.
Părinții ar trebui, de asemenea, să fie informați că cristalinul ochiului unui preșcolar este diferit ca formă de cel al unui adult. De aceea este atât de important să fim atenți la iluminarea desktopului, în spatele căruia preșcolarul citește, desenează, se joacă.
Pentru a învăța un copil regulile de comportament, nu este suficient doar să le spui. Este important ca bebelușul să efectueze periodic astfel de acțiuni, adică, în practică, să elaboreze informațiile teoretice primite. Doar cu formarea deprinderilor, aptitudinilor, dezvoltării acestora, complicarii treptate, se poate conta pe îndeplinirea sarcinii.
Ce este NLP
Un subiect separat pentru conversația cu părinții preșcolarilor poate fi luarea în considerare a mecanismului de programare neurolingvistică.
Cu ea, puteți scăpa de un semnificativstres emoțional, îmbunătăți performanța, dezvoltă gândirea, formează conexiuni interemisferice. Profesorul le cere părinților să facă exercițiul. Ei primesc o foaie de hârtie cu literele alfabetului rus. Sub fiecare literă este indicat: L, P sau V. Litera superioară trebuie pronunțată, L - implică ridicarea mâinii stângi la stânga și P - deplasarea mâinii drepte la dreapta, B - aceasta este ridicarea simultană a mainile sus. Complexitatea exercițiului constă în faptul că astfel de manipulări trebuie efectuate simultan.
În încheiere
Orice întâlnire de părinți organizată pentru copiii preșcolari este un eveniment responsabil pentru profesor. Are nevoie de o pregătire preliminară de în altă calitate, un studiu detaliat al subiectului întâlnirii.
De exemplu, puteți acorda atenție analizei mediului de dezvoltare a disciplinei organizată în cadrul unei instituții de învățământ preșcolar.
Când conduce o conversație pe această temă, profesorul vorbește despre alocarea a patru module principale în instituția de învățământ preșcolar: gospodărie, joacă, activitate liberă, modul de securitate.
Standardul învățământului preșcolar cuprinde cerințe pentru structura programului educațional și educațional, precum și condițiile de implementare a acestora. Acestea indică condițiile de implementare a programelor, inclusiv financiare, de personal, materiale și tehnice. În cadrul întâlnirilor părinți-profesori, profesorul îi aduce la cunoștință părinților cu conținutul acestui document, prezintă o prezentare despre implementarea acestuia în cadrul programului educațional.organizații.
