Limba rusă este una dintre cele mai dificile. Are multe reguli pentru a ajuta la verificarea ortografiei cuvintelor. Cu toate acestea, există multe excepții de la aceste reguli. Aceasta include, de exemplu, consoanele necontrolate la rădăcina unui cuvânt. Să vorbim despre cum să evitați greșelile când le scrieți.
Principiul morfemic
Scrierea cuvintelor limbii ruse studiază o astfel de secțiune de lingvistică precum ortografia. Se bazează pe principiul morfemului. Uneori se mai numește și morfologic. Esența principiului este că toate morfemele (adică părțile semnificative ale cuvintelor) sunt scrise la fel, deși sunt pronunțate diferit.
Acest lucru este necesar pentru înțelegerea corectă a limbajului scris. La urma urmei, un cuvânt este construit din morfeme, ca un constructor - din detalii. Fiecare parte conține informații lexicale sau gramaticale. Când este distorsionat, sensul general se pierde.
Pentru a fi mai clar, iată câteva exemple:
- Cuvintele „lunca”, „pajiste” sună diferit, dar rădăcina este scrisă la fel în ele. Dacă ignori acest lucru, este ușorconfunda „lunca” cu lexemul „arc”.
- În cuvintele „a alerga în”, „sări” scriem prefixul „în”, fără a acorda atenție pronunției acestuia. În ambele cazuri, indică direcția de mișcare în ceva.
- Cuvintele „salvie” și „leneș” au același sufix „ez”, deși sună diferit. Acest morfem indică o persoană cu o anumită calitate.
- Terminația în cuvintele „tabel”, „pădure” indică sensul gramatical al cuvintelor: masculin, singular, instrumental. În ambele cazuri, scriem în același mod.
Rădăcini de ortografie
Copiii învață să împartă cuvintele după compoziție în clasa I sau a II-a, în funcție de program. Aproape imediat, începe munca cu ortografie. Profesorul explică că există poziții slabe și puternice ale sunetelor. Se studiază treptat: mai întâi pentru vocale, apoi pentru consoane. Fonemele aflate într-o poziție puternică sunt scrise pe măsură ce sunt auzite. Pentru vocale, această poziție este sub accent, pentru consoane - înaintea unei vocale sau a sonorelor, precum și foneme [in], [in'].
În alte cazuri, elevii sunt învățați să selecteze cuvintele de testare. Sunt luate în considerare în detaliu ortogramele care se află în rădăcină: vocalele neaccentuate, consoanele surde și sonore, precum și cele nepronunțabile. Pentru a testa un sunet într-o poziție slabă, copiii trebuie să ridice un cuvânt înrudit acolo unde acesta se află într-o poziție puternică. De exemplu: case - casa, carul de fan - carpi de fan, soare - soare. Pe aceastaÎn această etapă, pentru prima dată, elevii întâlnesc cuvinte care includ vocale și consoane neverificabile. De exemplu: m ol oko, a vtobus, ryu k zach, ho kkhei.
împrumuturi străine
Cum au apărut consoanele neverificabile la rădăcina cuvintelor? Pentru a afla, să ne uităm la dicționarul etimologic. Conține informații despre originea lexemelor și morfemelor individuale, despre modificările istorice ale acestora.
Multe dintre cuvintele pe care le luăm în considerare sunt împrumutate din alte limbi. De exemplu, „rucsac”, „scale” au venit din germană, „stație”, „excavator”, „image” - din engleză, „asf alt”, „transport” - din franceză. Scrierea lor este legată de tiparele unei alte limbi.
Astfel, prezența consoanei fără voce „t” în cuvintele „football”, „baschet” poate fi explicată prin referire la limba engleză. În ea s-au format din contopirea lexemelor „picior” (picior), „coș” (coș) + „minge” (minge). „Gangster” este format în engleză din „gang” (gang). De aceea apare în ea o consoană nepronunțabilă. Cuvântul neverificabil „X-ray” este derivat din numele de familie X-ray. Acesta a fost numele omului de știință care a descoperit razele X.
Cuvintele cu consoane dublate sunt împrumutate din latină (aparat, apetit), germană (asistent, grup), franceză (balada, buletin), italiană (vilă, coloană),Engleză (hochei) și alte limbi. Prin urmare, este imposibil să găsiți cuvinte înrudite pentru ele în rusă.
Lexeme inițial ruse și slave
Consoanele rădăcină nebifate pot apărea și ca urmare a modificărilor istorice. În timp, lexemele încep să sune diferit, supunând diferitelor procese fonetice. Cuvintele din care au fost formate încetează să mai fie folosite sau semnificațiile lor diverg. Câți dintre noi realizează că consoana impronunțabilă din salutul „bună ziua” poate fi verificată de cuvântul „sănătate”?
„Feeling” este format din rădăcina proto-slavă „chu” și sufixul „stv”. Litera „v” a fost introdusă de strămoșii noștri pentru ca vocalele „y” și „b” pierdute în limba modernă să nu se îmbine. Cuvântul „scara” este legat semantic de lexemul „cățărare”. „Peer” s-a format din adjectivul „svirst” (la fel ca vârstă), care nu mai este folosit. „Micul dejun” provine din vechiul „zautrak” (masa de dimineață). Treptat, „y” original s-a transformat în „în”. Există multe astfel de exemple. Cunoașterea lor ajută să înțelegeți și să vă amintiți ortografia vocalelor și consoanelor necontrolate de la rădăcina unui cuvânt.
Să ne uităm la dicționar
În cadrul programului școlar, nu există nici timp, nici oportunitate pentru cercetări etimologice serioase. Pentru a învăța cum să scrieți vocalele necontrolate șiconsoane, copiii sunt invitați să se uite în dicționarul de ortografie. Lexemele limbii ruse sunt enumerate în ordine alfabetică în ortografia lor normativă.
Ulterior, elevii trebuie să memoreze cele mai comune cuvinte. În acest scop, în manualele de limbă rusă sunt date în grupuri mici, începând din clasa I. Absolventul trebuie să-și amintească ortografia a aproximativ 500 de lexeme. De exemplu, iată 10 cuvinte cu o consoană neverificabilă la rădăcină, studiate în clasa a 2-a:
- autobuz;
- mașină;
- deodată;
- stație;
- marți;
- mâine;
- mic dejun;
- cosmonaut;
- scări;
- pasager.
Și aceasta nu este întreaga listă.
Memorarea cuvintelor din vocabular
Se ia un caiet tăiat în jumătate pentru munca de clasă. Acesta este un dicționar în care copiii, sub îndrumarea unui profesor, notează lexemele studiate, evidențiind ortografii cu culoare. Dictările despre cuvintele din vocabular sunt aranjate periodic pentru a verifica calitatea memorării lor.
Numai munca de clasă nu este suficientă pentru a stăpâni ortografia consoanelor de la rădăcina unui cuvânt. Înțelegând acest lucru, profesorii le cer copiilor să repete lexeme acasă. Elevii de liceu fac față singuri sarcinii. Elevii mai tineri care nu sunt încă competenți în tehnicile de auto-învățare au nevoie de ajutorul părinților.
Algoritm pentru învățarea cuvintelor din vocabular
Profesorii cu experiență folosesc următoarea secvență de acțiuni:
- Explicați semnificația lexemului. Puteți obține ajutordicționar explicativ.
- Lectură ortografică tare, cu o pronunție clară a tuturor locurilor „periculoase”, așa cum sunt indicate în scrisoare.
- Scrie cuvântul de mai multe ori cu creioane colorate în timp ce îl spui.
- Repetați acest lucru, ascunzând toate mostrele.
- Testează-te. Dacă există greșeli, reveniți la scriere.
Trucuri neconvenționale
Memorarea consoanelor necontrolate de la rădăcina cuvintelor se poate transforma într-un joc interesant. Iată câteva trucuri pe care studenții sunt bucuroși să le folosească:
- Desenarea de imagini, transformarea literelor „cu probleme” în desene (de exemplu, în cuvântul „alee” consoanele dublate sunt descrise ca brazi).
- Agățați cărțile rezultate prin casă. Trecând, elevul își amintește involuntar imaginea grafică.
- Alcătuiește propoziții și povești cu cuvinte din vocabular: „Clasa noastră conducea un troleibuz încet pe autostradă și mânca un kilogram de cornuri.”
- Scrierea lexemelor învățate cu un pix în aer, cu ochii închiși.
- „Dictare vizuală”. Trebuie să scrieți cuvinte mari pe benzi de hârtie. Un adult îi arată pe unul dintre ei timp de o secundă. Copilul notează tot ce își amintește.
Scrierea consoanelor la rădăcina unui cuvânt nu este o sarcină ușoară care necesită o muncă sistematică. Dar poate fi transformată și într-o activitate interesantă dacă folosești tehnici eficiente de memorare și ale talefantezie.
