Procesul de ontogeneză este determinat de schimbări succesive în organism de la nivelurile inferioare ale vieții la cele mai în alte. Există o îmbunătățire structurală și funcțională a individului.
Cercetarea în ontogenie se desfășoară în cadrul mai multor discipline științifice. Deci, de exemplu, ontogeneza morfofiziologică (formarea unui organism) este un obiect de studiu în știința biologică. La rândul său, ontogenia mentală și socială este studiată în diverse domenii ale psihologiei (psihogenetică, psihologia dezvoltării și a copilului, psihologia socială și educațională).
Conceptele de filo- și ontogenie
Termenul „filogeneză” (greacă „phyle” – „specie, gen, trib” și „genos” – „origine”) este folosit pentru a desemna procesul de origine și dezvoltarea istorică a unei specii. În știința psihologică, aceasta este dezvoltarea psihicului animalelor în procesul de evoluție, precum și evoluția formelor de conștiință umană.
Conceptul de „ontogenie” are o semnificație mai particulară. Acesta este (în psihologie) procesul de dezvoltare a psihicului individului. În același timp, vorbim despre natura permanentă a dezvoltării - de la nașterea unei persoane până lamomentul morții sale. Știința psihologică împrumută conceptele de filo- și ontogeneză din biologie, autorul lor este biologul german E. Haeckel.
Legea biogenetică
Pe baza acestor concepte, împreună cu F. Müller, Haeckel formulează legea biogenetică (1866). Potrivit acestuia, fiecare individ aflat în procesul de dezvoltare individuală (ontogeneză) într-o formă scurtă parcurge toate etapele de dezvoltare ale speciei sale (filogeneză).
Ulterior, legea biogenetică a fost serios criticată de comunitatea științifică. Deci, de exemplu, ca contraargument, Consiliul Academic al Universității din Jena subliniază faptul că embrionului uman îi lipsește o coadă și fante branhiale. În ciuda susținerii legii biogenetice de către Charles Darwin (care a declarat-o principala dovadă a teoriei sale evoluționiste), ideea a fost considerată de Consiliul Științific ca fiind insuportabilă, iar autorul ei a fost acuzat de fraudă științifică.
Cu toate acestea, legea biogenetică și ideea actuală a recapitulării (lat. „recapitalatio” - „conciză, scurtă repetare a primei”) au avut un impact semnificativ asupra dezvoltării științei biologice, inclusiv asupra dezvoltării idei evolutive. Legea biogenetică și-a avut influența și asupra dezvoltării psihologiei. În ontogenia psihicului individului, experiența generațiilor anterioare nu poate decât să joace un rol.
Problema forțelor motrice ale dezvoltării mentale
O problemă psihologică fundamentală separată este întrebarea ce factori conducprocesul de dezvoltare a psihicului, determinând ontogeneza acestuia. Acest lucru este definit în psihologie prin conceptul de forțe motrice ale dezvoltării mentale. Există două abordări principale pentru rezolvarea acestei probleme - biogenetică (naturală) și sociogenică (publică).
Susținătorii primei direcții s-au concentrat pe factorul genetic (ereditatea), considerându-l factorul conducător în procesul de dezvoltare individuală a psihicului. În consecință, rolul factorului social a fost minimizat. Printre cei mai cunoscuți reprezentanți ai abordării biogenetice se numără R. Descartes, Zh-Zh. Russo, G. Spencer, S. Hall, D. Baldwin.
Abordarea opusă, sociogenică, a evidențiat factorul social ca forțe motrice ale dezvoltării mentale - rolul mediului social. Omul, astfel, acționează ca un produs al influenței externe (mediate). Semnificația eredității individului a fost ignorată de susținătorii acestei abordări. Reprezentanți - J. Locke, E. Durkheim, P. Janet.
Teoria în doi factori a ontogeniei psihicului
De asemenea, s-au încercat combinarea ambilor factori – ereditari și sociali – pentru a explica specificul mental al conceptului de „ontogenie”. Acest lucru în psihologie a dus la a treia direcție - teoria a doi factori. Primul cercetător a fost V. Stern, care a formulat principiul convergenței a doi factori. Conform acestui principiu, linia ereditară în dezvoltarea personalității se intersectează cu linia determinată de mediul său social (se produce convergența).
În acest proces, se realizează ontogeneza psihologiei umanefuziunea condițiilor interne și externe pentru funcționarea psihicului. De exemplu, instinctul înnăscut de a juca va determina cum și când se va juca un copil. La rândul lor, condițiile materiale și ale procesului vor fi determinate de mediul extern real.
Au fost necesare metode speciale pentru a identifica specificul raportului dintre factorii externi și interni care determină ontogenia. În psihologia dezvoltării, aceasta este metoda dublă.
Detalii importante
Metoda gemenilor s-a bazat pe o analiză comparativă a dezvoltării mentale a gemenilor mono și dizigoți. S-a presupus că dacă gemenii dizigoți (DZ - ereditate diferită) în condiții sociale egale se dezvoltă diferit, prin urmare, factorul genetic este decisiv. Dacă dezvoltarea este aproximativ la același nivel calitativ, factorul principal este factorul social. Cu gemenii monozigoți (SM - aceeași ereditate), situația este similară. Ulterior, se compară coeficienții diferențelor dintre gemenii DZ și MZ care trăiesc în condiții diferite/aceleași. Metoda gemenă este utilizată activ în psihogenetică.
Astfel, psihologia dezvoltării personalității în ontogenie, conform teoriei convergenței, este determinată de două axe:
- X-elemente ale eredității.
- Y-elemente ale mediului.
De exemplu, celebrul psiholog britanic G. Eysenck a considerat inteligența ca un derivat al mediului extern cu 80%, iar intern (ereditar) - doar de20%.
Dezavantajul teoriei cu doi factori a dezvoltării personalității îl reprezintă limitările sale, rezultate din adăugarea mecanică a indicatorilor ereditari și sociali. La rândul său, ontogenia este (în psihologie) un proces mai complex, nereductibil doar la calcule matematice. Este important să se țină cont nu numai de raportul lor cantitativ, ci și de specificul calitativ. În plus, în astfel de modele există întotdeauna loc pentru diferențe individuale.
Abordare psihanalitică a conceptului de „ontogeneză” în psihologie
Ce este - ontogeneza - din punctul de vedere al psihanalizei? Dacă în teoria anterioară am observat convergența (convergența) axelor elementelor ereditare și sociale, atunci în teoria lui Z. Freud are loc procesul invers. Acești factori sunt considerați din punct de vedere al confruntării, a cărei sursă este discrepanța dintre aspirațiile componentei naturale, instinctive, a personalității („Id”, „It” - inconștientul) și cele sociale („Super-Ego”)., „Super-I” - conștiință, norme morale).
Când un individ este condus de impulsuri și dorințe ascunse, aceasta este o manifestare a structurii sale naturale, inconștiente. O încercare de a controla aceste aspirații, respingerea lor, condamnare, încercări de a le scoate din memorie este opera componentei sociale a personalității (un sistem interiorizat de valori, norme și reguli de comportament, format de individul sub influență). a mediului social).
Această teorie a fost, de asemenea, criticată în mod repetat de comunitatea științifică, în primul rând pentru opoziția puternică dintre biologic și social.componente ale personalității umane.
Concept analitic al lui K. G. Jung
Revenind la ideea de recapitulare (legea biogenetică) discutată mai sus, putem observa puncte similare în psihologia analitică a psihologului elvețian K. G. Cabătar. Aceasta este teoria inconștientului colectiv. Așa cum E. Haeckel a văzut o scurtă repetare a filogenezei în ontogeneză, Jung consideră individul un purtător al experienței mentale a generațiilor precedente.
Această experiență se manifestă într-o formă comprimată sub forma unor modele de percepție și înțelegere a realității - arhetipuri. Blocarea acestora din urmă și absența ieșirii lor în sfera conștiinței afectează negativ procesul de ontogeneză, provoacă o încălcare a echilibrului mental al individului.
Ontogeneză și activitate
Introducerea categoriei de activitate, conform psihologului domestic D. B. Elkonin permite, într-o anumită măsură, să rezolve problema identificării factorilor dominanti în ontogenia psihicului. Procesul de dezvoltare este, în primul rând, activitatea subiectului însuși, datorită activității sale obiective.
În ceea ce privește factorii ereditari și sociali, aceștia acționează ca condiții pentru dezvoltare, dar nu ca dominanti ai acesteia. Ele nu determină procesul de dezvoltare a psihicului, ci doar variațiile acestuia în intervalul normal.
