Educația în Imperiul Rus era fundamental diferită de sistemul care a existat în timpul Uniunii Sovietice, mai ales de situația actuală. În Rusia prerevoluționară, s-a bazat pe reglementări privind împrumuturile de la diferite universități europene. În primul rând, germană. Pe baza acestora s-a realizat certificarea pedagogică și științifică. Acest articol se va concentra pe istoria educației naționale și pe tipurile existente de instituții de învățământ.
Cum a început totul…
Educația în Imperiul Rus a început să se dezvolte activ în secolul al XVIII-lea. Acest lucru a fost facilitat de reformele lui Petru I, dintre care multe aveau ca scop popularizarea științelor, predarea compatrioților după modele occidentale.
Formal, data formării Imperiului Rus este 22 octombrie 1721. În această zi a fost proclamată în urma rezultatelor războiului din Nord încheiat. Petru I prin deciziesenatorii au acceptat titlurile de Părinte al Patriei și de Împărat. În același timp, cu mult înainte de ziua formării Imperiului Rus, au început să apară schimbări fundamentale în sistemul educațional.
De la începutul secolului al XVIII-lea, a devenit clar că procesul de învățare se schimba radical. În primul rând, a atins teologia. Învățătura lui a rămas doar în școlile diecezane pentru copiii clerului.
În 1701, la Moscova a fost fondată o școală de științe de navigație și matematică. În același an a fost deschisă o școală de artilerie, iar puțin mai târziu, o școală de inginerie și medicină. Din 1715, clasele școlii de navigație au fost transferate la Sankt Petersburg, reorganizându-le în Academia Navală. Încă există.
În total, până în anul formării Imperiului Rus, 42 de școli digitale funcționau în provincii. Ele au fost create prin decretul lui Petru pentru a oferi cunoștințe de bază. Acolo au studiat aproximativ două mii de studenți.
În timpul domniei Annei Ioannovna, copiii soldaților au intrat în școlile de garnizoană, iar la uzinele metalurgice guvernul a înființat primele școli de minerit care pregăteau specialiști pentru aceste întreprinderi.
În anii 1730, a apărut o practică vicioasă de a înscrie copiii în regimente aproape de la naștere, astfel încât, la vârsta majoratului, aceștia aveau deja gradul de ofițer în funcție de vechimea în serviciu. Elisabeta a reorganizat școlile militare. A emis un decret pentru extinderea rețelei de școli primare. Primele gimnazii au apărut la Moscova și Kazan. În 1755, la inițiativa contelui ei favorit Shuvalov, a fost fondată Universitatea din Moscova, iar doi ani mai târziu Academia de Arte.
În educație înImperiul Rus în a doua jumătate a secolului al XVIII-lea arată două tendințe principale. Aceasta este întărirea principiului clasei și extinderea rețelei de instituții de învățământ.
Reforma Ecaterinei a II-a
Până în 1786, împărăteasa a finalizat reforma școlii, rezultatul căreia a fost aprobarea statutului școlilor publice. În fiecare oraș mare aveau să apară acum școli principale cu patru clase de învățământ, iar în orașele de județ, școli mici cu două clase.
A apărut predarea disciplinelor, au fost stabilite date uniforme pentru începutul și sfârșitul orelor și s-a dezvoltat un sistem de lecții. Au început să fie întocmite primele programe și metode de predare.
Un rol important în această reformă l-a jucat un profesor din Serbia Fedor Ivanovich Jankovic. Până la sfârșitul secolului al XVIII-lea, până la 70.000 de adolescenți studiau în 550 de școli.
Modificări sub Alexandru I
La începutul secolului al XIX-lea, gimnaziile de învățământ general existau doar la Moscova, Sankt Petersburg și Kazan. În același timp, au funcționat multe instituții de învățământ specializate de diferite tipuri.
În anul 1802 s-a înființat Ministerul Învățământului Public, care a emis un nou regulament de organizare a instituțiilor de învățământ. Noile principii au proclamat educația gratuită în Imperiul Rus la nivelurile inferioare, lipsa de clasă și continuitatea programelor.
Toate instituțiile de învățământ existente au fost împărțite în patru tipuri. Primele au inclus școli parohiale, care le-au înlocuit pe cele mici populare. Al doilea includea școlile județene, al treilea - gimnaziile sau provinciale, iar al patrulea -universități.
Chiar la începutul domniei lui Alexandru I au fost deschise șase universități. Întregul teritoriu al imperiului a fost împărțit în șase districte educaționale conduse de administratori.
În 1804, a apărut Carta universitară, care dă instituțiilor de învățământ superior o autonomie considerabilă. Universitatea avea propria curte, administrația superioară nu avea dreptul să se amestece în treburile universităților, care ele însele alegeau rectorul și profesorii.
Au început să apară primele licee, care erau considerate instituții universitare medii. Liceul Tsarskoye Selo, unde a studiat Pușkin, le aparține și el.
Personaj de clasă
Povestind pe scurt despre educația din Imperiul Rus, trebuie menționat că sub Nicolae I a căpătat un caracter de clasă și închis. Școlile parohiale erau destinate țăranilor, școlile raionale - copiilor negustorilor, locuitorilor orașului și artizanilor. Gimnazii - numai pentru copiii funcționarilor și nobililor.
Un decret special din 1827 a interzis chiar admiterea țăranilor la universități și gimnazii. Sistemul de învățământ din Imperiul Rus la acea vreme a fost construit pe principiile centralizării birocratice și ale moșiilor.
Carta școlară din 1828 a împărțit învățământul primar și secundar în categorii: pentru copiii din clasele inferioare și mijlocii și pentru copiii funcționarilor și nobililor.
Noua carte universitară din 1835 limitează autonomia universităților, instituind efectiv supravegherea poliției asupra studenților.
La acel moment, rețeaua de formare industrială și tehnicăstabilimente. Apar o școală de arhitectură, un institut tehnologic.
Reforme care însoțesc libertatea țărănimii
Abolirea iobăgiei în 1861 de către Alexandru al II-lea a dus la schimbări importante în istoria educației din Imperiul Rus. Acest lucru a fost facilitat de instaurarea capitalismului și succesele în sfera producției industriale. În această perioadă s-a înregistrat o creștere generală a alfabetizării, dezvoltarea diferitelor forme de educație.
Noua carte universitară din 1863 redă autonomie universităților, conferă independență în probleme financiare, administrative, științifice și pedagogice. Acest lucru joacă un rol important în dezvoltarea învățământului superior în Imperiul Rus.
În 1864, apare educația accesibilă tuturor claselor. Alături de școlile de stat apar și școlile duminicale, parohiale și private. Gimnaziile sunt împărțite în reale și clasice. Acum acceptă, indiferent de clasă, dar educația este plătită.
În 1869 au fost deschise Cursurile superioare pentru femei - primele instituții de învățământ pentru femei.
Ultimul împărat rus
Educația femeilor a continuat să se dezvolte activ sub Nicolae al II-lea. Cu toate acestea, în comparație cu țările dezvoltate ale lumii, cheltuielile pe cap de locuitor pentru educația copiilor au rămas în continuare mizerabile. Dacă în Anglia au cheltuit 2 ruble 84 de copeici pe an, atunci în Rusia - 21 de copeici.
Nivelul de educație în Imperiul Rus până în acest moment a atins niveluri relativ ridicate. În 191430% dintre copiii cu vârsta cuprinsă între 8 și 11 ani au urmat școala. În orașe, această cifră era aproape de 50%, iar în sate era puțin mai mare de 20%.
Reforma învățământului primar
În același timp, în general, nivelul de alfabetizare al păturilor inferioare ale populației a rămas extrem de scăzut, neexistând o lege a învățământului obligatoriu universal. Conform recensământului din 1897, doar 21% din populație era alfabetizată.
În același timp, în majoritatea țărilor europene, analfabetismul general a fost deja depășit, educația universală exista deja. În Imperiul Rus era necesară învățământul primar universal.
În Rusia, reforma educației a fost discutată de Duma de Stat până în 1912. Ca urmare, a constat în introducerea învățământului primar general, care era planificat să fie organizat în jumătate din provincii până în 1918 și în toată țara până la sfârșitul anilor 1920.
Finanțare
Totodată, finanțarea învățământului primar s-a realizat în principal din donații și pe cheltuiala zemstvos. Împrumuturile pentru învățământul public sunt în creștere, până în 1904 aproape se dublează într-un deceniu, bugetul Ministerului Educației Publice crește de la 22 la 42 de milioane de ruble.
După revoluția din 1905, necesitatea unei legi a învățământului primar universal a fost discutată activ în societate și la nivelul autorităților. Aprobat parțial până în 1908. Ulterior, patru ani de studii sunt acceptați pentru toate școlile primare.
În același timpdiscuția finală a proiectului de lege este amânată constant, ținându-se până în 1912. Drept urmare, Consiliul de Stat respinge în cele din urmă acest proiect de lege.
Clasificarea instituțiilor de învățământ
Povestind pe scurt despre educația din Imperiul Rus, trebuie să ne oprim asupra tuturor tipurilor de instituții de învățământ care au existat în această perioadă. Școlile din Volost aparțineau instituțiilor de învățământ primar. Au pregătit exclusiv funcționari pentru administrațiile rurale și camerele de stat.
La etapa inițială au existat școli religioase, care pregăteau clerici pentru Biserica Ortodoxă Rusă și școli publice elementare. Termenul de studiu la ei a fost de unul până la doi ani. Erau destinate persoanelor cu venituri mici, deoarece educația în ei a rămas gratuită. Deschis în mare parte în zonele rurale, fiind sub jurisdicția Consiliului Zemstvo.
Învăţământul primar era asigurat şi de şcolile parohiale, aflate în subordinea secţiei spirituale. O poziție intermediară între învățământul primar și cel secundar a fost ocupată de școlile orașului, care inițial au fost numite școli raionale. Trebuia să ofere o educație completă celor săraci, dar cursurile erau organizate contra cost.
Școli secundare
Cea mai comună școală secundară din Imperiul Rus este gimnaziul. Taxa de școlarizare era accesibilă pentru majoritatea segmentelor populației. Mai mult, gimnaziile erau atât publice, cât și private. Femeile și bărbații au fost instruiți separat.
Primul gimnaziu secular de educație generală din Rusiaa apărut în 1726. A lucrat la Academia de Științe. Pe vremea aceea, pentru admitere, trebuia să fie în patrimoniul impozabil. Din 1864 au fost înființate gimnazii reale și clasice. Au studiat la clasică timp de opt ani, iar după absolvire au avut dreptul să intre la universitate, deoarece au studiat latină.
Separat, la gimnazii, existau clase pregătitoare suplimentare care erau destinate doar să dea învățământul primar. În același timp, îi puteau pregăti pentru intrarea în gimnaziu.
Școala adevărată
Spre deosebire de gimnaziile clasice, în cele reale atenția principală s-a acordat studiului disciplinelor aplicate, în primul rând, ciclului natural-matematic. Au fost creați inițial pentru a răspândi educația tehnică în masă. Din 1864 au devenit o etapă pregătitoare pentru cei care doresc să intre în universități. După adoptarea chartei în 1872, scopul lor s-a schimbat dramatic.
De acum încolo au dat educația necesară doar muncii în industrie și comerț. Termenul de studiu a fost de șase ani. Seminariile teologice erau instituții de învățământ secundar pentru viitorii preoți. În regim de pensiune completă, au fost create instituții de învățământ secundar pentru viitorul personal militar - corpul de cadeți.
Instituții de învățământ superior
Universitățile au stat la baza învățământului superior în Imperiul Rus. Până la începutul secolului al XX-lea, ele existau la Moscova, Sankt Petersburg, Dorpat, Kazan, Kiev, Harkov, Odesa, Novorossiysk, Tomsk și Varșovia.
Au funcționat și instituții de învățământ superior laiceinstitutii – institutii. Au pregătit în principal specialiști în științe naturale și industrii tehnice.
În sistemul ROC, instituțiile de învățământ superior erau seminarii teologice. Prima a fost Moscova, care a apărut în 1685. Multă vreme a fost numită Academia slavo-greco-latină.
Ofițerii au primit educație militară pe baza academiilor. La școala de științe de navigație și matematică, s-au pregătit pentru serviciul în artilerie. Prima instituție de învățământ exclusiv militară a fost deschisă în Gatchina în 1795.
Școli private
Școlile private au jucat un rol important în acest sistem. De exemplu, duminica, antrenament în care se ținea o dată pe săptămână. În Imperiul Rus, reprezentanții inteligenței au amenajat astfel de instituții de învățământ pentru muncitori semianalfabeti, artizani, țărani, precum și adolescenți care muncesc care doreau să obțină o educație.
