Problema dezvoltării activității cognitive a preșcolarilor și a elevilor mai mici a fost pusă de profesori și educatori deja la sfârșitul anilor 70 ai secolului XX. Problema s-a datorat faptului că la școală veneau copii care nu percepeau lumea din jurul lor ca un întreg. Elevii de clasa I nu au putut conecta mai multe discipline academice pentru a găsi răspunsul la întrebarea adresată de profesor. Profesorii au început o căutare activă a modalităților de a elimina o astfel de problemă, tocmai din acel moment au apărut clasele integrate în instituția de învățământ preșcolar.
O abordare integrată pentru educarea preșcolarilor
În prezent, se pune din nou în discuție tema aplicării unei abordări integrate în educația preșcolară. Ministerul Educației al Federației Ruse a adoptat rezoluții oficiale, conform cărora clasele integrate conform standardelor educaționale ale statului federal ar trebui să fie organizate în toate grădinițele.
Relevanța abordării
Relevanța unor astfel de clase mixte constă în faptul că diferențierea competențelor se realizeazălucrători pedagogici în abordări ale creării unui model ideal de proces educațional și educațional preșcolar. Orice lecție integrată în grupa de seniori a grădiniței are ca scop pregătirea copiilor pentru viața școlară, formând o personalitate versatilă a copilului.
Cu privire la unificarea conținutului educației preșcolare
Sinteza diferitelor științe contribuie la selecția, distribuirea uniformă a materialului educațional, căutarea unor zone educaționale interconectate, alegerea celor mai importante aspecte. Programa unei lecții integrate în învățământul de stat federal implică un schimb interdisciplinar de cunoștințe și abilități, include reflecția obligatorie. La sfârșitul fiecărei lecții, profesorul primește feedback, datorită căruia analizează gradul de asimilare a materialului de către elevi, determină acele puncte care trebuie analizate din nou.
Orice lecție integrată în grupa de seniori a unei instituții preșcolare se desfășoară conform rezumatului, care trebuie să respecte toate cerințele Standardelor Educaționale Federale. Pe lângă stabilirea unui scop triunic - educațional, educațional, de dezvoltare - toate abilitățile și abilitățile pe care un copil trebuie să le stăpânească în timpul lecției sunt scrise în rezumat. De asemenea, indică rezultatele planificate: formare, educație.
Aspecte ale educației preșcolare mixte
În lucrările lor, G. F. Hegel, I. Ya. Lerner notează relevanța combinării mai multor ramuri în educația preșcolarilor. Lecție deschisă integrată în creșăgradinaritul presupune demonstrarea audientei a competentelor complexe dobandite de elevi. În cadrul unor astfel de ore, copilul dezvoltă o experiență socio-culturală creativă, învață să transfere informațiile primite în lecție în diferite situații de viață.
Această abordare este necesară pentru dezvoltarea atitudinii emoționale și valorice a copilului față de oamenii din jurul lui, fauna sălbatică.
Orice lecție integrată în grupa pregătitoare este necesară pentru dezvoltarea armonioasă a personalității copilului.
Care sunt principalele aspecte ale educației timpurii?
Cunoștințele dobândite în timpul lecției ajută la formarea viziunii științifice despre lume a preșcolarilor. O lecție integrată în grupa pregătitoare contribuie la căutarea propriei soluții, învață copilul să „responsabile” pentru acțiunile sale. Copiii se percep ca participanți activi la astfel de activități, învață să lucreze în grupuri.
Activități
Secțiunile programului care se aprobă în fiecare instituție de învățământ preșcolar au ca scop dezvoltarea activității cognitive a copiilor. Ca una dintre manifestările componentei de bază a învăţământului preşcolar, remarcăm prezenţa în toate ariile educaţionale a următoarelor aspecte:
- Semnificație practică. Aceste secțiuni joacă un rol acumulat în formarea interesului cognitiv.
- Utilizarea tehnologiei informației. Tehnologia integrată a lecției implică utilizarea de prezentări multimedia, clipuri video.
Pentrucreând o legătură strânsă și o convergență eficientă a diferitelor domenii, educatorii încearcă să evidențieze mai multe domenii prioritare în programe.
O lecție integrată în grupul mai tânăr de telecomandă este posibilă în următoarele domenii:
-
Dezvoltarea abilităților de vorbire. Această abilitate va fi cerută de preșcolari în viața viitoare. O astfel de lecție integrată în grupul mai tânăr are ca scop sistematizarea și extinderea vocabularului școlarilor. Drept urmare, la preșcolari se formează un discurs alfabetizat și structurat.
- Tehnologia lecției integrate vă permite să familiarizați preșcolarii cu lumea exterioară, să sistematizați și să aprofundați cunoștințele despre fenomenele naturale și să dezvoltați motivația cognitivă. Lecția ajută la formarea interesului pentru o varietate de fenomene și procese. O astfel de lecție integrată în grupa pregătitoare presupune utilizarea unor elemente: experiment, modelare, observare, analiză, discuție, lectură. O astfel de activitate productivă are ca scop modelarea culturii vorbirii a viitorilor studenți.
-
Pregătirea pentru a dobândi cunoștințe. O lecție integrată în grupul pregătitor vă permite să pregătiți preșcolarii pentru învățare: să dezvoltați auzul vorbirii, să formați sinteza și analiza sunetului, să dezvoltați comunicarea senzorială a limbajului și să familiarizați copiii cu sensul cuvintelor. În clasă, copilul învață să compună propoziții complete.
În timpul jocurilor de rol, care pot include o lecție integrată de matematică, se desfășoară activități productive, băieții își realizează impresiile,cunoștințe, stare emoțională. Organizarea unei excursii la magazin îi ajută pe copii să-și demonstreze calitățile comunicative. Activitatea creativă comună dezvoltă nu numai abilitățile matematice, ci și vorbirea, atenția, memoria.
Educație muzicală
Învățământul muzical combinat este disponibil pentru preșcolari. Când ascultă muzică, discută despre melodiile auzite, profesorul îi învață pe copii să creeze imagini mentale. Dacă o lecție integrată de matematică presupune formarea logicii, atunci lecțiile de muzică contribuie pe deplin la dezvoltarea gândirii creative, a capacității de a corela imaginile expresive cu descrierile literare. Tipuri de artă precum grafica, pictura, sculptura ajută educatorul să introducă copiii în lumea frumosului. La învățarea cântecelor, vocabularul preșcolarilor este completat. Pe parcursul orelor, copiii se familiarizează și cu operele de artă, învață să distingă baletul de operă, pictura de sculptură. Numeroase legende și mituri, bogate în muzică, acționează ca un fel de nucleu care unește în jurul lor toate tipurile de artă contemporană.
La lecțiile de muzică se dezvoltă memoria, observația, atenția copiilor, legătura muzicii cu jocurile în aer liber, vă permite să creșteți coordonarea mișcărilor. Jocurile de rol folosite în cursurile din instituțiile preșcolare îi ajută pe copii să dezvolte o viziune asupra lumii din jurul lor prin sunete, culori și imagini muzicale vii. Desenul și modelarea contribuie la dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, în lipsa acesteiava fi dificil pentru copii să învețe să scrie frumos.
Opțiuni de integrare
Conform rezultatelor cercetărilor efectuate la instituția de învățământ preșcolar, cel mai bun rezultat este combinarea dintre matematică și muzică, desen și dezvoltarea vorbirii, citirea lucrărilor de ficțiune și cunoașterea lumii exterioare.
Caracteristicile unei lecții combinate la grădiniță
Literatura metodologică folosită în instituția de învățământ preșcolar presupune o anumită construcție a claselor combinate. Ca subiect într-o astfel de lecție se aleg obiecte cu mai multe fațete, care sunt considerate din punctul de vedere al diferitelor științe. Structura lecției folosește o combinație de modele spiralate, concentrice, liniare. Această combinație vă permite să faceți modificări la conținutul programului, să ajustați orele de predare.
- Introducere. Această parte a lecției implică crearea unei situații problematice specifice care îi va stimula pe preșcolari să găsească modalități de a o rezolva. De exemplu, profesorul îi întreabă pe copii despre posibilitatea vieții pe pământ fără oxigen și apă. Rezultatul final al întregii lecții depinde de cât de clar sunt stabilite obiectivele.
- Partea principală. Copiii primesc noi abilități, cunoștințe, abilități, fără de care este imposibil să rezolve problema pusă de mentor. Această secțiune implică utilizarea de material vizual, prezentări, fragmente, colecții. În această etapă, băieții își îmbogățesc vocabularul, învață să răspundă la întrebări, să le pună.
-
Partea finală. Pentru ca copiii să aibă posibilitatea de a pune în practică cunoștințele dobândite, la fiecare lecție din grădiniță se folosește neapărat munca practică. Actualizarea cunoștințelor dobândite se realizează cu ajutorul modelării, desenului, jocurilor didactice.
rezumatul lecției integrate despre fgos
Cursele combinate le permit preșcolarilor să aibă o viziune luminoasă și largă asupra lumii din jurul lor. Astfel de clase sunt necesare pentru a crea o relație între obiecte și fenomene. Numai în cursul unor astfel de evenimente copiii dezvoltă asistență reciprocă, o conștientizare a versatilității culturii artistice și materiale. Accentul principal al educației preșcolare nu este pe asimilarea cunoștințelor specifice, ci pe dezvoltarea gândirii creative a preșcolarilor
Semnificația activităților
Integrarea presupune și desfășurarea obligatorie a activității creative a individului, datorită căreia este posibilă combinarea mai multor ramuri de cunoaștere în cursul orelor deodată. Printre caracteristicile distinctive ale oricărei lecții integrate din grădiniță, experții notează sinteza conținutului practic și teoretic. Lecția este construită nu numai pe integrarea internă, ci și pe cea externă a subiectelor. Pentru a face acest lucru, același obiect studiat este considerat din mai multe poziții simultan, se face o concluzie generală despre proprietățile, caracteristicile și aplicarea obiectului studiat.
Metoda de pregătire pentru lecția
Înainte de începerea lucrărilor privind învățarea integrată în DU, se desfășoară următoarele activități:
- zona de cunoaștere este determinată unde va fi raționalutilizați integrarea;
- conținut selectat ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor;
- sarcini și obiective sunt gândite;
- opțiuni pentru activități practice.
Sunt identificate
Concluzie
Este cursuri mixte în diferite grupuri de instituții de învățământ preșcolar care sunt un mijloc eficient de modelare a personalității unui copil și a unui profesor. Astfel de evenimente îi ajută pe educatori să-și îmbunătățească constant competența profesională. Ele ajută la reducerea sarcinii statice, deoarece implică o combinație de diverse activități. Ele vă permit să folosiți în timpul lecției nu numai biroul sau sala, ci întregul teritoriu al grădiniței, deoarece astfel de clase includ întotdeauna jocuri de rol și povești mobile. Copiilor care merg la grădiniță le place să facă sarcinile oferite de mentori în timpul diferitelor activități integrate.
