Învățământul valeologic a apărut după reforma sistemului de învățământ autohton. Legislația rusă a permis școlilor să introducă în mod independent metode inovatoare în procesul educațional și de educație. Manualele se schimbă din ce în ce mai des, se deschid noi oportunități pentru autorealizarea și autoeducarea tinerei generații.
Relevanța problemei
În ultimii ani, acuitatea vizuală și postura s-au deteriorat semnificativ la copiii de vârstă școlară. Unii părinți cred că copilul lor vine într-o instituție de învățământ ca un bebeluș absolut sănătos și lasă bolnav pereții școlii - ei cred că școala este locul în care copiii își pierd sănătatea.
De fapt, există și alți factori carecontribuie la deteriorarea sănătății copiilor. Printre acestea:
- probleme economice și sociale;
- mediu prost;
- munc constant la computer.
Oamenii de știință au demonstrat că mediul școlar afectează sănătatea copiilor doar cu 30%. Se caracterizează prin condițiile de educație, precum și prin organizarea zilei de lucru și prin obiceiurile nutriționale ale copiilor.
Consecințele neglijenței
Majoritatea copiilor, adolescenților și adulților nu sunt serioși în privința sănătății lor. Acest lucru se datorează instalării permisivității, care este relevantă în prezent în societate.
Una dintre problemele urgente și grave ale timpului nostru este păstrarea și întărirea sănătății fizice a tinerei generații de ruși. Starea de sănătate a copiilor din ziua de azi este de mare îngrijorare pentru lucrătorii medicali.
Utilizarea în timp util a tehnologiilor de salvare a sănătății
Educația valeologică la școală este necesară din cauza creșterii numărului de copii bolnavi. Această problemă există încă din a doua jumătate a secolului al XVIII-lea. La începutul secolului trecut, statul și școala și-au asumat responsabilitatea pentru sănătatea tinerei generații, înlăturând responsabilitatea societății și a părinților. Instituțiile de învățământ trebuiau să asigure un stil de viață sănătos. În realitate, acest lucru este imposibil, deoarece această problemă este publică.
De o sută de ani, situația nu s-a schimbat prea mult: nici în familie, nici în societate nu s-a schimbat conștientizarea semnificației și importanței sănătății. Școala nu poaterezolvați singur o problemă atât de mare. Metodologia de predare care a fost folosită în secolul al XX-lea în instituţiile de învăţământ autohtone nu mai corespunde capacităţilor funcţionale ale copilului. Societatea și părinții supraîncărcă copiii cu numeroase cursuri și cluburi suplimentare.
Tema sănătății este foarte relevantă astăzi, deoarece copiii moderni nu merg doar la școală pentru cunoaștere, ei fac acolo o mulțime de boli, de la miopie banală la gastrită.
Noțiuni de bază științifice
Educația valeologică este formarea unei viziuni asupra lumii care le permite copiilor să-și monitorizeze sănătatea. Aceasta este o condiție prealabilă pentru nevoile spirituale, materiale și sociale, adică sănătatea poate fi considerată o valoare socială.
Creșterea unei culturi valeologice este o problemă la nivel de stat, pentru că o națiune bolnavă nu are viitor.
Inovațiile sociale și tehnice moderne au adus schimbări pozitive în existența umană, dar nu au reușit să rezolve problemele de sănătate, dimpotrivă, le-au exacerbat.
Educația ecologică și valeologică este unul dintre cele mai importante domenii, fără de care este imposibil să-ți formezi o personalitate armonios dezvoltată. Din cauza lipsei de activitate fizică și a alimentației excesive bogate în calorii apar numeroase boli: tulburări metabolice, diabet, ateroscleroză, nevroză, patologii ale activității cardiovasculare. Creșterea volumului de informații generează tensiune nervoasă,probleme de mediu, creează amenințări sociale.
Toate acestea duc la o creștere a bolilor psihologice, dependența de droguri, exacerbează criza demografică.
Creșterea numărului de patologii neuropsihiatrice și fizice congenitale este un pericol deosebit, deoarece deteriorarea sănătății tinerei generații reprezintă o amenințare pentru viitorul națiunii.
Pentru a îmbunătăți starea de sănătate a populației, este important să se ia măsuri preventive, economice și sociale.
Bazele metodologice ale strategiei de salvare a sănătății
Este necesar să se creeze programe de sănătate la nivel național care să se bazeze pe o strategie de sănătate care să permită îmbunătățirea mecanismelor de autoreglare a organismului.
Educația valeologică este formarea de idei despre întărirea, menținerea, restabilirea sănătății.
Termenul de „valeologie” a fost propus în 1980 de profesorul I. I. Brekhman. Sub ea, omul de știință a înțeles suma de cunoștințe despre mecanismele și modelele de creare, menținere, îmbunătățire și restabilire a sănătății umane.
Valeologia este considerată unul dintre cele 4 domenii ale științei, care se numește sănătate publică. Aceasta este o știință integratoare care a apărut la joncțiunea mai multor domenii de cunoaștere:
- ecologie;
- biologie;
- igiena;
- medicament.
Obiect
Educația valeologică este asociată cu formarea în generația tânărărespect pentru sănătatea ta. Obiectul valeologiei este sănătatea umană în toate manifestările sale, în relațiile cu natura înconjurătoare și mediul social. Subiectul îl reprezintă criteriile pentru calitatea sănătății, precum și posibilitatea de îmbunătățire a acesteia. Valeologia nu se limitează la măsuri preventive, de protecție. Are ca scop crearea sănătății, crearea de tehnologii pentru vindecare și creșterea capacităților organismului.
Educația valeologică presupune creșterea adaptării școlarilor la factorii de mediu în schimbare.
Sarcini principale
Obiectivele pot fi formulate astfel:
- luând în considerare caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor, pornind de la creșterea și educația valeologică;
- dezvoltarea în cadrul procesului educațional a unei personalități sănătoase a copilului;
- contabilitatea eredității și a mediului social în care copilul se dezvoltă și crește;
- abordări medicale și pedagogice ale copilului;
- formarea interesului elevilor pentru sănătatea lor;
- individualizarea educației și formării.
Educația valeologică a copiilor preșcolari presupune predarea acestora asupra normelor unui stil de viață sănătos. În această perioadă, copiii formează stereotipuri clare de comportament care predetermina viața lor viitoare.
Educarea unei culturi valeologice în rândul preșcolarilor presupune familiarizarea copiilor cu caracteristicile corpului lor.
Condiții preliminare pentru formarea alfabetizării valorice
Educația valeologică a copiilorpermite organizațiilor educaționale să îndeplinească ordinea socială a societății - să educe o generație sănătoasă de ruși.
Sănătatea precară a copiilor moderni este rezultatul nu numai al factorilor sociali și economici, ci și al unui număr de factori organizatorici și pedagogici:
- inconcordanță cu vârsta și caracteristicile fiziologice ale școlarilor a programelor și tehnologiilor educaționale;
- nerespectarea celor mai simple cerințe igienice pentru organizarea procesului educațional și educațional;
- creșterea volumului sarcinii de predare și a ritmului de învățare;
- prea devreme educație preșcolară sistematică;
- Lipsa de informare a profesorilor despre dezvoltarea și protecția sănătății copiilor.
La începutul secolului al XIX-lea, a fost găsită o legătură între condițiile de igienă la școală și boli: tulburări de postură, precum și miopie.
Educația valeologică inadecvată a preșcolarilor, lipsa mobilierului confortabil în sălile de clasă, încălcări ale regimurilor luminoase și aer-termice, programul de lecții fără a ține cont de caracteristicile fiziologice ale copiilor - toate acestea duc la o deteriorare a stării de sănătate a generație mai tânără.
Metode de lucru
Educația valeologică a preșcolarilor și a copiilor de vârstă școlară presupune utilizarea următoarelor motive:
- cognitive, referitoare la studiul corpului uman;
- estetic, contribuind la conservarea vederii, a posturii frumoase;
- umanistice, care sunt asociate cu manifestarea preocupării pentru sănătatea copilului acasă și înșcoală/grădiniță.
Educația valeologică a școlarilor se realizează prin mai multe metode. Un grup este format din acele tehnici care contribuie la formarea responsabilității copiilor pentru sănătatea lor. Printre acestea, persuasiunea se distinge, de exemplu, prin conversație.
Al doilea grup este format din metode practice de dezvoltare a stereotipurilor dinamice: menținerea disciplinei, ordinea în clasă, aerisirea sălilor de clasă, respectarea standardelor sanitare și igienice.
Al treilea grup include metode pentru a menține copiii sănătoși în sala de clasă, precum și în afara orelor de școală. De exemplu, pot fi minute fizice în clasă, schimbarea activităților, organizarea de activități în aer liber în pauze, organizarea de zile de sănătate, competiții sportive și curse de ștafetă, drumeții.
Clădirea unor obiceiuri de viață sănătoase
Una dintre sarcinile principale ale personalului didactic este de a îmbunătăți sănătatea preșcolarilor și a copiilor de vârstă școlară. Pentru implementarea acestuia, organizațiile educaționale ar trebui să creeze programe speciale menite să introducă copiii într-un stil de viață sănătos.
Evidențiază scopuri, obiective, prescriu metode de lucru și rezultatele așteptate. Un plan cuprinzător care contribuie la formarea nevoilor unui stil de viață sănătos la copii poate include următoarele secțiuni:
- sănătate pentru copii;
- funcționarea cabinetului de sănătate;
- munca în tabăra de vară pentru sănătate;
- lecții despre siguranța vieții și stil de viață sănătos;
- prevenirea obiceiurilor proaste;
- decorarea colțurilor de sănătate, emisiune de ziare de perete;
- excursii, excursii;
- sărbătorind decenii de sănătate.
Mișcarea este viață și sănătate
Pentru a asigura activitatea motrică a tinerei generații în grădinițe și școli, cadrele didactice desfășoară exerciții fizice înaintea orelor sau în timpul orelor. Elementele obligatorii ale activității pedagogice sunt schimbările muzicale, jocurile care ajută la ameliorarea stresului muscular și emoțional.
Formarea unui stil de viață sănătos la copii este influențată de activitățile extracurriculare și de munca unui profesor de clasă. Problemele de igienă și salubritate sunt luate în considerare în cadrul orelor de curs, chestionare, concursuri, decenii tematice.
Cu privire la problemele legate de prevenirea bolilor la școlari, profesorii țin întâlniri părinți-profesori.
Concluzie
Datorită cooperării strânse a profesorilor de discipline cu profesorii de educație fizică, lucrătorii medicali, psihologii, părinții elevilor, calitatea procesului educațional pe baza economisirii sănătății este îmbunătățită semnificativ.
Este necesar să se construiască procesul în așa fel încât, fără a scădea calitatea predării, să se păstreze sănătatea tinerei generații, să se reducă povara. Introducerea tehnologiei valeologice se poate realiza prin conținutul educației.
Îmbunătățirea muncii în grădinițe și școli ar trebui să se bazeze pe principiul educației diferențiate. În același timp, se pune accent pe activitățile care vizează creșterea importanței sănătății tinerei generații.
Principiul continuității este de a îmbunătăți sănătatea preșcolarilor și a copiilor de vârstă școlară dinîn cursul anului universitar, desfășurată prin alternarea diferitelor metode.
Luarea în considerare a factorilor de salvare a sănătății atunci când gândiți și desfășurați procesul educațional și educațional vă permite să creați un stil de viață care contribuie la șederea confortabilă și în siguranță a copiilor în instituțiile de învățământ.
