Pentru mulți copii preșcolari de 4-5 ani, pronunția incorectă a așa-numitelor sunete șuierate este caracteristică: Sh, Zh, Ch, Sh. sistem nervos. Exercițiile speciale regulate sub îndrumarea unui logoped vă vor ajuta să scăpați rapid de acest defect și să obțineți automatizarea sunetelor Sh, Zh în propoziții.
Articularea sunetului Sh
Abilitatea de a distinge sunetele vorbirii native după ureche (percepție fonemică), precum și pronunția corectă a sunetului la un copil, se formează în cele din urmă la aproximativ patru ani.
Pronunțarea oricărui sunet necesită poziția corectă și unitatea de acțiune a tuturor organelor vorbirii. Aceasta se numește articulația sa. Este organizat de centrii de vorbire ai creierului și de formațiunile sale subcorticale. Pronunția este supusă controlului auditiv.
Trei organe sunt implicate în articularea sunetului „Sh”:
- Buze - deschise (dinții vizibili), ușor alungite.
- Dinți - ușor deschiși.
- Limba - lată, atârnând între dinți și palat. Mijlocul este concav („linguriță”), marginile ating dinții superiori.
Vocea este absentă, expirația este puternică. Cu această aranjare a organelor vorbirii se asigură trecerea fluxului de aer expirat, cald și larg, prin centrul limbii, în urma căruia se formează un șuierat caracteristic.
Cauzele tulburărilor de pronunție a sunetului
Incapacitatea de a pronunța un sunet (în acest caz, Ш) nu este neapărat o consecință a unui model de vorbire incorect la persoanele din jurul copilului. Are adesea rădăcini în patologii sau defecte anatomice care limitează sau fac imposibilă articularea corectă:
- ligamentul hioid scurt (căpăstru) nu permite vârfului limbii să se ridice;
- cer dur prea sus;
- limbă disproporționat de mare sau mică, vârf bifurcat;
- deformarea maxilarelor, a dinților, malocluzie;
- buze despicate, palat moale;
- deficiențe de auz până la surditate;
- percepție afectată a sunetelor din cauza disfuncției sistemului nervos central;
- retard mental.
Aceste defecte pot fi congenitale sau dobândite ca urmare a unei traume. Ele nu pot fi depășite doar prin eforturile unui logoped. În astfel de cazuri, este necesară consultarea și tratamentul de la specialiști.
Vizualizăritulburări de pronunție Ш
În absența defectelor anatomice și a inteligenței normale la un copil, un logoped va determina cauza absenței, a distorsiunii sunetului, care se numește sigmatism, sau înlocuirea acestuia cu un alt sunet (parasigmatism).
| Tipul de sigmatism de șuierat | Motiv și cum se exprimă |
| Interdental | Limbă între dinți. Lisp |
| Labo-dental | Buza inferioară este ridicată, formând un mic spațiu pentru expirare; vârful limbii este în jos. Pronunție neclară, sunet neinteligibil |
| Față (față-o singură sau dublu) | Limba atinge alveolele, partea laterală este întoarsă, aerul trece de-a lungul laturilor sale. Se aude strivituri |
| Nazal | Limba este ridicată din spate, cerul este coborât, fluxul de aer este îndreptat spre nas. Se formează un „X” neclar cu o nuanță nazală |
| dintat | Vârful limbii este adiacent marginilor dinților de jos și de sus, Ш este înlocuit cu T: „tub” (blană) |
Ш poate fi înlocuit cu С (parasigmatism) sau alte sunete („sarf”, „farf” în loc de „șarf”).
Secvența de corectare a pronunției
Experiența acumulată necesită următoarea secvență de pronunție a sunetului Ш (ca oricare altul):
- Asigurați-vă că nu există defecte în structura aparatului articulator. Dacă este disponibil, încurajați părinții să ceară sfaturi de laspecialist.
- Dacă nu există defecte, dar copilul execută incorect sau incert mișcările necesare pronunțării sunetului, exercițiile de articulare sunt obligatorii pentru el.
- Verificați starea atenției auditive și percepția sunetului. Dacă nu sunt suficient de dezvoltate, efectuați exerciții corective speciale (gimnastică).
- Producție de sunet.
- Automatizarea sa.
Ca și în cazul altor sunete defecte, producerea sunetului „Sh” în cuvinte și propoziții urmează mai întâi imitarea vorbirii adultului, iar apoi copilul este rugat să-și amintească sau să le inventeze și să le pronunțe.
Reguli de automatizare a sunetului
O pronunție clară repetată a unui sunet după ce acesta a fost setat este un indicator că puteți trece la automatizarea acestuia. Rezultatul său va fi un sunet clar în orice poziție dintr-un cuvânt, propoziție, text conectat sau direct în comunicare.
Dacă un copil are o pronunție defectuoasă a altor sunete, atunci acestea nu ar trebui să fie folosite în materialul de vorbire atunci când automatizează sunetul „Ш” în fraze și propoziții. Acest lucru va ajuta la evitarea ca acestea să devină fixate în vorbirea copilului.
Trecerea de la o etapă simplă de automatizare a sunetului la următoarea, mai complexă, ar trebui efectuată dacă copilul are deja încredere în pronunția sa:
- în silabe (direct, invers), cu o combinație de consoane;
- în cuvinte în diferite poziții ale sunetelor;
- în fraze;
- în propoziții, mai întâi în cele simple;
- în răsucitori de limbă,poezii scurte și proză, bogate în Sh și alte sunete pe care un copil trebuie să le automatizeze.
De la repetarea lentă a tiparelor de pronunție după un adult, ar trebui să se treacă treptat la o creștere a ratei de pronunție a silabelor, cuvintelor, propozițiilor, răsucitorilor de limbă. În această condiție, automatizarea sunetului Ш în propoziții și exprimare liberă decurge mai rapid, deoarece în același timp abilitățile de autocontrol asupra acestuia sunt îmbunătățite.
Învățați să distingem (diferențierea) sunete
Există o mulțime de înlocuiri pentru Ш cu alte sunete (parasigmatism), dar mai des copilul pronunță С în loc de acesta.
Pentru a învăța să deosebești sunete mixte, trebuie să începi prin a explica și a arăta diferențele de articulare a acestora. Mai departe, copilul primește sarcini din ce în ce mai complexe pentru a pronunța în mod repetat aceste sunete, alternând în diferite versiuni și cu o creștere treptată a tempo-ului: Sh-S, S-Sh; Sh-Sh - S-S; S-S - Sh-Sh. Onomatopee: șuieră un șarpe, apa curge dintr-un robinet, aer iese dintr-un balon.
Sunetele sunt diferențiate în mod similar în silabe directe și inverse, în cuvinte și propoziții.
Diferențierea și automatizarea efectivă a sunetului Ш în propoziții se produce cu conectarea obligatorie a altor analizoare. De exemplu, puteți descompune imagini cu obiecte ale căror nume conțin sunetele C - W, în plicuri: în primul - cu sunetul C, în al doilea - cu sunetul Sh. Sau altfel: profesorul cheamă cuvintele (citește un nuvela), iar copiii bat din palme, auzind un sunet dat, apoiapel de memorie sau desenați imagini.
Când un copil vine cu propoziții, povestiri scurte bazate pe material vizual, acesta poate fi completat cu o sarcină de a folosi cuvinte cu sunete diferențiabile. Luați în considerare în prealabil imaginea și stabiliți ce cuvinte este aceasta (cer senin, soare senin, fata Sonya, băiat Shura etc.).
Pregătirea pentru curs
Profesorul ar trebui să ia în considerare modalități de a menține interesul față de lecție, deoarece sarcinile monotone repetate, de exemplu, automatizarea sunetului Sh în propoziții, îi fac pe copii să obosească rapid.
Materiale vizuale de prezentare și demonstrație (jucării, imagini și imagini, obiecte), textele, propozițiile ar trebui să fie ușor de înțeles pentru copil și, de preferință, de natură cognitivă.
Puteți oferi tuturor copiilor să controleze corectitudinea sarcinii de către un copil sau, dimpotrivă, unul dintre ei să-l ajute pe profesor să monitorizeze modul în care se comportă ceilalți copii.
Recompensele sub formă de premii, desenarea stelelor într-un caiet, lipirea de poze pentru o sarcină îndeplinită corect și rapid stimulează activitatea copiilor în clasă. Puteți pregăti în prealabil formularele de „scrisoare” pentru părinți cu informații despre cât de bine s-a descurcat copilul lor la clasă (la final, numele copilului este trecut în el și i se înmânează pentru distribuire părinților seara).
Consiliere pentru părinți și îngrijitori
Acesta este unul dintre elementele obligatorii ale muncii unui logoped. La consultațiile generale sau individuale pentru educatori, vă va spune ce ajutor practic așteaptă de la aceștia, care sunt dificultățilelucrul asupra vorbirii copiilor; ce exerciții, sarcini pentru copii, de exemplu, despre automatizarea sunetului Ш în propoziții, consideră că este posibil să includă în alte activități din grădiniță. O astfel de muncă poate fi efectuată în afara orelor de curs, la plimbări, individual sau cu subgrupuri mici de copii.
Sarcini pentru copii de a automatiza sunetul Ш în propoziții și texte, alți profesori le pot include la orele de muzică, la arte plastice, la familiarizarea cu literatura, la orele de fizică etc.
De exemplu, copiilor li se va cere să deseneze trei obiecte care au acest sunet în numele lor și să vină cu propoziții cu ele.
Introducând copiii în literatură, profesorul va alege un pasaj potrivit din lucrare și îi va invita pe copii să-l repovesti pentru a automatiza sunetul Ш în propoziții.
La o lecție de muzică, un lucrător în muzică va include un exercițiu de cântare în tempo-uri diferite și cu diferite volume de clopoțel cu sunetul Sh.
Consilierea pentru părinți poate fi individuală sau de grup. Specialistul le va aduce în atenție tehnicile și regulile de lucru cu copilul, le va recomanda exerciții, texte, jocuri, al căror scop este automatizarea sunetului Ш în cuvinte și propoziții.
Succesul acestei lucrări cu copiii, ca oricare altul, depinde în mare măsură de cât de intenționați și de coordonați vor acționa toți adulții.
Câteva sfaturi pentru părinți
Încălcările pronunției sunetului pot fi atât independente, cât și parte a unor defecte ascunse mai grave în dezvoltarea psihofiziologică a copilului. Când sunt identificați, este imperativ să efectuați o examinare amănunțită și să obțineți sfaturi de la specialiști.
Ajutorul unui logoped nu trebuie neglijat: orele sistematice organizate pentru dezvoltarea vorbirii cu un copil duc în cele mai multe cazuri la rezultate bune.
Părinții care nu sunt specialiști în domeniul logopediei ar trebui să se angajeze în autoeducare: să citească literatura metodologică, să ia inițiativa în obținerea de sfaturi, să stăpânească metodele și tehnicile de lucru asupra vorbirii copilului. Prezența în sala de clasă în cabinetul logopedului vă va permite să-i vedeți subtilitățile.
Nu trebuie să forțați procesul de logopedie, străduindu-vă pentru cele mai rapide rezultate. De exemplu, „a trece peste” automatizarea sunetului Sh în propoziții simple va întârzia apariția acestuia în construcții complexe de vorbire.
Predarea percepției corecte a sunetului și a pronunției sunetului începe de la o vârstă fragedă a copilului, cu condiția ca acesta să audă modelul corect de vorbire al adulților din jurul lui.
