Diferitele forme de activități educaționale vizează activități comune între membrii echipei clasei, părinți, elevi. Luați în considerare caracteristicile și clasificarea activităților educaționale și oferiți, de asemenea, o versiune a programului concepută pentru a lucra cu echipa clasei.
piese componente
Evenimentul educațional implică mai multe unități structurale:
- stabilirea scopurilor, obiectivelor;
- alegerea participanților;
- selectarea mijloacelor și metodelor;
- organizație directă;
- rezultat.
Clasificare
Activitățile educaționale sunt împărțite în funcție de următoarele criterii:
- număr de participanți;
- conținut;
- grade de universalitate.
Când se gândește la activitățile lor, profesorul clasei trebuie să fie ghidat de o diviziune similară.
Activitățile educaționale din sala de clasă pot fi frontale, perechi, de grup, individuale. După conținutul acestora, se disting următoarele tipuri de ore de curs:
- muncă;
- valeologice;
- artistic;
- social;
- față;
- timp liber.
Activitățile educaționale de la școală sunt voluntare, opționale, toți elevii pot lua parte la ele.
Dintre tipurile de grup pot fi remarcate conferințe, întâlniri, guvernanți, sarcini școlare, recenzii, munca utilă social.
Un eveniment educațional individual necesită o pregătire atentă din partea profesorului. Un exemplu în acest sens ar fi pregătirea pentru Jocurile Olimpice, competiția creativă sau intelectuală.
Pași de lucru
Evenimentul educațional din școala primară începe cu selectarea formei de lucru, stabilirea obiectivelor, conținutului. În procesul unor astfel de activități, profesorul ține cont de caracteristicile individuale ale fiecărui elev. De asemenea, este important să ne gândim la locul unde se va desfășura vacanța planificată, să alegeți numărul de participanți, să luați o varietate de ajutoare.
Program de lucru în grup
Orice eveniment educațional se desfășoară în cadrul unui program special dezvoltat de profesorul clasei.
Toate încercările unui profesor de clasă de a crea un program specific pentru a identifica copiii talentați și supradotați ar trebui să înceapă cu întrebarea care este un astfel de termen.
Pentru depistarea precoce a supradotației, asistență și sprijin din timp pentru astfel de copii, un eveniment educațional organizat în sala de clasă, poate servi școala. Noile standarde federale sunt vizate în mod specialcrearea de traiectorii educaționale individuale pentru fiecare elev.
Profesorul clasei acționează ca un mentor care nu își impune punctul de vedere elevului, ci doar îl îndrumă pe calea autocunoașterii și autodezvoltării.
Orice desfășurare a unui eveniment educațional este o sarcină responsabilă care necesită ca profesorul să se concentreze, să selecteze tehnici speciale, să selecteze tehnici și metode de lucru.
Pentru a dezvălui în timp util individualitatea copiilor, profesorul desfășoară activități serioase și intenționate folosind un program special.
Indică în mod clar obiectivele activităților educaționale, momentul implementării acestora. Printre activitățile creative care sunt adecvate în lucrul cu o echipă de clasă, se pot evidenția:
- nopți tematice;
- quiz-uri creative;
- drumeții;
- jocuri;
- întâlnesc oameni interesanți.
Clădirea cetățeniei
Profesorul clasei acordă accent principal în munca sa educației patriotice. Pentru aceasta, în planul de lucru sunt incluse activități legate de formarea unei atitudini respectuoase față de moștenirea istorică și culturală a pământului natal.
De exemplu, o activitate de educație pentru cetățenie în școala primară ar putea implica realizarea de felicitări pentru veterani. Toți copiii sunt talentați, iar sarcina profesorului de clasă este ajutorul și sprijinul lor în timp util.
Aspecte principale ale activității educaționale
Ideea principală în activitățile profesorului de clasă este lucrarea „din inimă la inimă”. Desfășurarea unui eveniment educațional de orice formă, tip, trebuie să fie însoțită de o pregătire preliminară atentă. Educația este un proces de gestionare intenționată a dezvoltării personalității. Se bazează pe interacțiunea eficientă a elevilor și a profesorului, având ca scop autoperfecționarea, autodezvoltarea. Părintele poate fi considerat pe bună dreptate arta de a atinge copilul. Scopul său este de a crea condiții optime pentru dezvoltarea cuprinzătoare a individului, de a forma în el o viziune asupra viitorului său (socializare).
Principii de bază ale educației:
- conformitate naturală;
- integritatea procesului pedagogic;
- umanism;
- interacțiunea familiei, școlii, societății;
- creativitate;
- conformitate culturală;
- colaborare;
- personalizare;
- responsabilitate, asistență reciprocă, asistență reciprocă.
Profesorul trebuie să accepte copilul așa cum este. Pentru o educație de succes din partea profesorului, nu ar trebui să existe nicio presiune asupra personalității elevului.
Eveniment ecologic „Călătorie în Ecocity”
Oferim un plan de activități educaționale care vizează modelarea unei atitudini grijulii față de natură în generația tânără. În primul rând, copiilor li se oferă un joc la posturile „Călătorie într-un basm din pădure”, apoi un spectacol de păpuși „Omul de turtă dulce caută un oraș ecologic”. Rezultatele sunt rezumate și câștigătorii sunt premiați.și participanți activi ai sărbătorii ecologice.
Pentru joc veți avea nevoie de:
- fișe de traseu în funcție de numărul de grupuri (clase) care participă la joc;
- materiale pentru premii;
- plăcuțe cu numele stațiilor;
- necesită înregistrări de sunete naturale pentru spectacol, gunoi;
- costume: omizi fluture, kolobok, iepure de câmp, lup, vulpe, urs;
- două bile;
- computer.
Joc după posturi „Călătorie în basmul pădurii”
Băieții, după ce au primit foile de traseu, încep să se deplaseze prin pădurea cu zâne. La fiecare oprire, li se oferă sarcini interesante.
Stația „Misterele pădurii”. Aici echipa va trebui să ghicească diferitele sunete care pot fi auzite în pădure.
În continuare, copiilor li se oferă ghicitori legate de pădurea de primăvară.
- Ai văzut cum plâng copacii primăvara? Cât de transparente curg „lacrimile” pe trunchi și uneori curg șiroaie dacă mâna cuiva rănește grav trunchiul.
- Despre ce copac vorbim? De ce plâng? (mișcarea sevei de la mesteacăn atunci când oamenii îi taie).
În continuare, băieții trebuie să identifice planta în cauză.
Zăpada încă nu s-a topit, iar florile galbene cu tulpini solzoase neobișnuite apar deja pe gazonul însorit. De îndată ce planta se estompează, briza își duce semințele ușoare cu umbrele pufoase. Ce este această plantă uimitoare? (coltsfoot).
Copiii trebuie să ghicească despre fiara despre care vorbește profesorul.
- Acesta vâneazăfiară în principal pe șoareci. Adesea, din cauza blanii sale cochete, devine prada vanatorilor. Îți este bine cunoscut din basmele populare rusești. Cine este acest prădător? (Vulpea).
Profesorul invită elevii să rezolve câteva ghicitori:
- Această plantă și-a primit numele pentru culoarea fructelor de pădure, care sunt foarte utile. Crește de două sute de ani în pădurile de molid și pin. (Afine).
- Două surori mai mici sunt verzi vara. Unul devine roșu toamna, iar celăl alt devine negru. (Coacăze).
- În aparență, aceste animale sunt foarte asemănătoare. Au botul mic, urechi lungi și picioare din spate, o coadă scurtă. Corpul este acoperit cu păr pufos. Își hrănesc puii cu lapte. Aceste animale pufoase se hrănesc cu iarbă, precum și cu ramuri tinere. Despre ce animale vorbim? În ce grupe de animale pot fi clasificate? (Iepure de câmp, iepure).
- Despre ce pasăre vorbim? Mică, are o șapcă neagră pe cap și o cravată neagră pe piept. Spatele este gri, coada și aripile sunt maro, burta este albă. Coada lungă și întunecată se leagănă mereu, de parcă pasărea s-ar fi speriat de ceva. Despre ce pasăre vorbești? (Coada)
La stația Pochemuchka, copiilor li se oferă întrebări interesante și neobișnuite.
- De ce ard urzicile? (În venele frunzelor sale există acid formic. Când atingi frunza, părul se rupe, zgârie pielea, acid ajunge acolo.)
- De ce mesteacanii au frunze tinere lipicioase? (Compușii rășinoși protejează frunzele de îngheț.)
- De ce nu poți să strigi în pădure, să pornești muzica, să aprinzi focuri? (Zgomotul puternic, mirosul de fum poate speria locuitorii pădurii,astfel încât păsările își abandonează cuiburile, urmașii mor).
- Puii care au zburat din cuib se numesc puii. De ce nu pot fi duși acasă? (Păsările îi învață pe pui să caute hrană, să se apere de potențialii dușmani, este greu să înveți puii acasă, atunci vor fi neputincioși);
- De ce nu cresc lichenii peste tot? (Lichenii cresc doar acolo unde este aer curat.)
- De ce nu poți culege afine cu crenguțe? (Arbuștii de afine pot trăi până la 300 de ani, așa că trebuie protejați.)
- De ce nu poți alege buchete mari de flori? (Florile culese nu vor însămânța niciodată și vor fi mai puține flori anul viitor.)
Stația „Bufniță goală”. Știți că bufnițele sunt păsări nocturne. Ei vânează la această oră, iar în timpul zilei dorm în goluri. Copiii stau pe scaune în perechi, de îndată ce profesorul spune „noapte”, toată lumea zboară la vânătoare, iar la cuvântul „zi” se întorc la locurile lor. Apoi un scaun este îndepărtat, deoarece omul „taie” copacul, bufnițele nu aveau unde să se ascundă. Jocul continuă până când rămâne o pereche de „bufnițe”, care vor fi considerate câștigătoare.
Stația „Pozirea pădurii”. Avem o mică oprire, așa că este timpul să ne împărtășim cunoștințele despre pădure. Profesorul pune întrebări:
- cum se numește pădurea, în care sunt doar molizi;
- din ce sunt făcute chibriturile de lemn;
- Ce lemn se folosește la fabricarea hârtiei;
- ai văzut un cuib de pasăre, cum să-l salvezi;
- care are nevoie de copaci scobitori;
- la ce folosesc furnicile;
- cum se protejeazăfurnici;
- ce animal construiește întotdeauna o casă cu piscină;
- ce tip de vânătoare este întotdeauna permis în pădure.
Stația „Cunoscătorii pădurii”. Profesorul oferă un joc cu mingea. Întreaga echipă stă într-un cerc. Profesorul spune: "Îți sugerez să te joci cu o minge. Stai în cerc." Profesorul aruncă mingea, numește o plantă sau un animal din pădure. Mingea este apoi transmisă altui jucător. Oricine nu răspunde este în afara jocului.
Analiza activităților educaționale presupune autoevaluarea acțiunilor de către profesor. El analizează cât de deplin a reușit să realizeze sarcinile stabilite, să transmită fiecărui copil nevoia de a respecta natura și bogățiile ei.
De asemenea, analiza evenimentului educațional include toate metodele și tehnicile pedagogice folosite de profesor în pregătirea evenimentului.
Performanță „Gingerbread Man caută Eco-City”
Lider. Bună ziua, dragi iubitori de natură! Astăzi vreau să spun un basm, dar nu unul simplu, ci unul ecologic. Și se numește „Omul de turtă dulce caută un oraș ecologic”. Auzi? Acesta este eroul poveștii noastre cântându-și cântecul.
Kolobok. Am mers mile de drumuri fără să obosesc, Sunt un om de turtă dulce vesel, cânt o melodie.
Mi-am părăsit bunica, mi-am părăsit bunicul.
La, la, la.
Lider. Acest om de Turtă dulce se rostogolea și se rostogolea în pădure, către o poiană plină de lumina soarelui. Deodată, pe o frunză verde, Gingerbread Man a văzut o omidă mică.
Kolobok. Cine ești tu?
Caterpillar. Sunt o omidă. Și unde te îndrepți,Kolobok?
Kolobok. Nu știu, mă dau peste cap unde îmi privesc ochii.
Caterpillar. Doar mutați-vă acolo unde vă privesc ochii - nu aveți nevoie de multă minte. Bunica spunea că atunci când zbura sus deasupra pământului, vedea tot ce este pe planetă. Și ea a spus că Ecocity este considerat cel mai bun oraș de pe pământ. De atunci, am visat să-l văd. Poate îl poți găsi?
Kolobok. eu?! Ei bine, voi încerca să lovesc acest oraș uimitor.
Lider. Omul de turtă dulce și-a luat rămas bun de la Caterpillar și a mers să caute Eco-City.
Kolobok s-a rostogolit prin pădure, a întâlnit un iepure. Ținându-se de o parte, mormăind, șchiopătând.
Kolobok. Ce se întâmplă cu tine, prietene înclinat?
Iepure. Sunt oblic? Cel oblic care a făcut o glumă crudă cu mine ieri. Mă odihnesc sub un tufiș, deodată cineva m-a lovit în cap. Am sărit în sus, m-am uitat în jur, nu am înțeles nimic. Văd că oamenii care se odihnesc „trag” în tufișurile din poiană cu sticlele goale. Ne-am odihnit și am lăsat în urmă o grămadă de gunoaie. Orice animal poate fi rănit. Cine ne va ajuta acum?
Kolobok. Pot sa ajut! Aici voi găsi Ecocity și vă spun cum să ajungeți acolo. Conducere. Și s-a rostogolit pe Kolobok. Pe drum, a întâlnit un lup care-l ținea stomacul.
Lupul. Oh-oh-oh!
Kolobok. Ce e cu tine, lup cenușiu? De ce sunt ochii tăi triști?
Lupul. Am mâncat miel, mă doare stomacul. Se vede că a mâncat „chimie”.
Kolobok. Cum așa?
Lupul. Da, plantele pe care le-a mâncat mielul au fost tratate cu diverse erbicide. Mă duc să caut ierburi medicinale.
Lider. Turtă dulce s-a plimbat, a mers, dar nici un oraș ecologicnu l-a văzut. În jurul murdăriei și molozului, devastării și haosului. Băieți, să curățăm împreună gunoiul, să ne facem orașul mai bun și mai curat.
În concluzie
Munca educațională este un aspect important în activitatea unui profesor de clasă modernă. Profesorul întocmește un plan de acțiune, ținând cont de caracteristicile individuale și de vârstă ale școlarilor.
Implicarea copiilor în activități extracurriculare îi permite profesorului să formeze în generația tânără dorința de autodezvoltare și autoperfecționare.
