Introducerea de noi standarde în educația modernă a condus la o schimbare a abordărilor asupra procesului educațional. Metodele vechi nu permit dezvoltarea personalității copilului. Ele oferă doar cunoștințe de subiect, fără a afecta abilitățile personale. Luarea în considerare a metodelor și caracteristicilor activităților educaționale va ajuta să vedem cât de mult s-a schimbat calitatea educației elevilor mai tineri.
Schimbarea curriculumului
Introducerea standardului educațional de stat federal a condus la o transformare completă a activităților organizatorice și metodologice atât în domeniul managementului, cât și în organizarea procesului de învățare în fiecare clasă individuală a școlii primare. Funcțiile participanților în sistemul de învățământ și succesiunea interacțiunilor dintre ei s-au schimbat. Principalele tipuri de activități educaționale ale elevilor conform Standardului Educațional de Stat Federal contribuie la obținerea abilităților necesare aplicabile în viața ulterioară.
În managementul instituției școlare au avut loc schimbări fundamentale, care au afectat toate domeniile - de la pregătirea documentelor de bază până la organizarea alimentației pentru elevi șiinteracțiunea dintre profesori și părinți. Se va acorda o atenție considerabilă dezvoltării unui mediu educațional holistic și a bazei materiale și tehnice în școală.
Rezultatul introducerii de noi standarde a fost necesitatea redactării unui nou program educațional pentru învățământul primar general. Cum a apărut? A necesitat desfășurarea activităților educaționale cu participarea întregului personal didactic, o reevaluare a programelor de lucru ale activităților educaționale și extrașcolare și dezvoltarea de noi scheme de analiză a lecțiilor.
Realizările elevilor au devenit un obiect controlat pentru administrarea instituțiilor de învățământ. Toate tipurile principale de activități educaționale ale elevilor conform FOGS sunt controlate, copiii trebuie să se dezvolte cuprinzător. Pentru a face acest lucru, ar trebui să verificați rezultatele intermediare, cumulate și finale ale procesului de învățare. Subiectele, meta-subiectele și rezultatele personale ale învățării devin principalul indicator al succesului programului.
Caracteristici ale activităților de învățare
Principalele tipuri de activități de învățare ale elevilor conform GEF sunt descrise în acest document, iar un rol important este acordat introducerii activităților de învățare universale (UUD). O trăsătură distinctivă a inovației este un personaj activ, al cărui scop principal este formarea personalității copilului. Actualul sistem de învățământ se îndepărtează de viziunea tradițională a rezultatelor învățării sub forma cunoștințelor, abilităților și abilităților dobândite. Formularea standardului indică activitățile efective pe care elevul trebuie să le stăpânească până la sfârșitul învățământului primar. Cerințele pentru rezultatele învățării sunt exprimate sub formă de personal,rezultate metasubiect și subiect.
Ce este UUD? Într-un sens larg, termenul „activități de învățare universale” se referă la capacitatea de a învăța. Aceasta înseamnă că elevul își formează capacitatea de auto-dezvoltare și auto-îmbunătățire ca rezultat al dobândirii conștiente și energetice a unei noi experiențe. Într-un sens mai restrâns, termenul UUD poate fi definit ca un ansamblu de metode de acțiune a elevului care asigură asimilarea independentă a noilor cunoștințe și formarea deprinderilor. Aceasta acoperă și procesul organizatoric al activităților de învățare. Planificarea adecvată, conform standardului educațional de stat federal, va facilita cadrele didactice și îi va ajuta pe elevi să-și dezvolte abilitățile.
UUD și categoriile acestora
Activitățile educaționale universale ajută la dezvoltarea personalității copilului, contribuie la formarea gândirii acestuia, dezvoltă abilități și ridică standarde morale în alte. Ei duc educația în Rusia la un nivel cu totul nou și reflectă tranziția de la un sistem de învățământ industrial la un sistem de nouă generație. Această formare se bazează pe cunoștințe moderne de psihologie și pe metode inovatoare.
Există patru categorii care necesită dezvoltare ca urmare a activităților de învățare care utilizează activități de învățare universale: personal, de reglementare, cognitiv și comunicativ. Cum să dezvolți toate aceste calități în timpul lecțiilor? Ce aptitudini ar trebui să dobândească copilul ca urmare a educației primite? Luați în considerare în ordine la ce va duce aceasta sau acea abilitate.
Acțiune de reglementare
În termeni generali, totulînțelegeți ce este, dar care este capacitatea de a învăța?
Acțiunea de reglementare implică capacitatea de a stabili un obiectiv specific, de a vă planifica viața și de a prezice circumstanțe acceptabile. În ce disciplină la școală învață elevii să pună probleme și să le găsească soluția? Desigur, este matematică. Învățând să rezolve exemple și probleme matematice complexe, școlarii, din păcate, nu învață independența. Aceste cunoștințe nu îi ajută să depășească problemele reale.
Ce probleme apar deja la vârsta școlară? De exemplu, problema livrării DH. Părinții care își fac griji pentru copilul lor angajează tutori, cheltuiesc timp și bani pregătindu-se pentru examene. Și ce s-ar întâmpla dacă elevul ar avea capacitatea de a-și organiza în mod independent activitățile de învățare? Drept urmare, el s-a putut pregăti în siguranță pentru examene.
Astăzi, programul de activități educaționale permite dezvoltarea abilităților de reglare la un elev cu ajutorul UUD. Un elev din școala primară învață să își stabilească corect obiective, fără a exagera pentru a-și evalua nivelul cunoștințelor și aptitudinilor și să găsească cea mai elementară modalitate de a rezolva o problemă.
Astăzi, informațiile de care avem nevoie sunt disponibile gratuit pe internet. Și pentru a-l învăța pe copil să-l folosească, este necesar să se schimbe radical modul de abordare al profesorilor față de organizarea procesului educațional. Principalul lucru în timpul nostru este să știm cum să folosim aceste informații.
De ce este nevoie pentru astacunoști profesorul? În locul vechiului rezumat, acum este necesar să se pregătească un plan de acțiune scenariu, care să ofere o libertate considerabilă și să determine activitățile consecvente ale școlarilor. Mai intens, atunci când planificați o lecție, ar trebui folosite forme de organizare a cursurilor în grup și în pereche.
De exemplu, programul de orientare la matematică prevede o creștere semnificativă a formelor active de muncă care vizează implicarea elevilor în procesul matematic. Ei trebuie să înțeleagă materialul matematic, să dobândească abilități practice și să fie capabili să-și prezinte raționamentul și dovezile. Împreună cu aceasta, acordă atenție utilizării computerelor și tehnologiei informației pentru a îmbunătăți componenta vizuală și experiențială a învățării.
Viața noastră este imprevizibilă. Este probabil ca, după ceva timp, la intrarea într-o universitate sau altă instituție de învățământ, un student va avea nevoie de cunoștințele care sunt predate în prezent în școală într-o cantitate mică. Pentru ca copilul să nu se încurce în astfel de circumstanțe, trebuie să stăpânească acțiunile educaționale universale. Capacitatea de a învăța este vitală în societatea actuală. Aceasta este cheia pentru ajustarea normală în lume, precum și pentru creșterea carierei profesionale.
Abilități cognitive
Planificarea planificată a activităților educaționale ajută copilul să-și dezvolte abilitățile cognitive. Învață să înțeleagă și să studieze lumea din jurul lui. Pentru a face acest lucru, profesorul trebuie să învețe elevul nu numai activități educaționale generale, cum ar fi stabilirea de obiective, lucrul cu informații și modelarea situațiilor, ci șiînvață-i să gândească logic - să analizeze, să compare, să clasifice sau să-și demonstreze propriul punct de vedere.
Adesea, interesul pentru învățare vine din cercetarea unui subiect. Un copil, care se transformă într-un mic om de știință, trebuie să găsească în mod independent informațiile necesare, să efectueze o observație amănunțită, să își sintetizeze activitățile și, de asemenea, să-și evalueze el însuși rezultatul personal. Această metodă poate fi folosită în orice lecție.
Ce va oferi? Odată cu apariția interesului pentru cunoaștere, care dispare adesea în perioada de studiu, copilul își dezvoltă capacitatea de a fi deschis la minte cu privire la roadele muncii sale.
Ajută foarte mult în activitățile de cercetare atunci când un copil își întocmește portofoliul. Acest cuvânt este adesea auzit în lumea de astăzi. De fapt, acestea sunt rezultatele activităților de învățare. Cum ar trebui să arate un portofoliu? Pagina principală ar trebui să conțină informații despre proprietarul acesteia. Conține fotografii cu el și cu prietenii, rudele lui, precum și o poveste despre el însuși. Apoi elevul alege un subiect de interes pentru el și în paginile următoare îl dezvăluie cât mai pe larg posibil.
Acest proces dezvoltă în copil un interes pentru învățare și, bineînțeles, o poftă de cunoaștere. Compilând direct propriul portofoliu, studentul învață să lucreze cu informații, caută modalități de a obține informații noi, analizează datele colectate, compară, își prezintă teoriile.
Astfel, un elev care memorează doar mecanic materialul școlar și desfășoară acțiuni după exemplul unui profesor de multe ori nuînțelegând sensul, elevul se transformă treptat într-o persoană întreprinzătoare, o personalitate care se dezvoltă pe sine.
Acțiuni de comunicare
Acestea sunt cele mai importante calități pe care trebuie să le dezvolte un elev, începând din primele clase. Întreaga lui viață viitoare va depinde de asta. Este planificarea tematică cu tipuri de activități educaționale care îi va permite să învețe cum să coopereze cu echipa. Așa că dobândește capacitatea de a intra într-o conversație, de a participa la o discuție comună a problemelor, de a-și formula clar gândurile, de a-și justifica afirmațiile și de a ține cont de punctul de vedere al altor persoane.
Nu toți copiii au dezvoltat abilități de comunicare și adesea izolarea sau, dimpotrivă, asertivitatea duce la conflicte. Profesorul ar trebui să-i învețe pe elevi în mod intenționat cum să-și apere în mod corespunzător opiniile, să convingă în mod rezonabil o altă persoană și, de asemenea, să poată negocia cu un adversar. Se cere să învețe generația tânără să construiască relații de prietenie cu echipa, să poată găsi o soluție în situații conflictuale, să ofere asistență, precum și să dobândească în mod eficient cunoștințe și să dobândească abilitățile necesare în cooperare cu colegii. Este important ca elevii să învețe cum să ajungă la un acord între ei. Acest lucru este necesar atunci când studiați în grup și va fi, de asemenea, foarte util în viața ulterioară, atunci când rezolvați probleme la locul de muncă și în familie.
Calități personale
Învățând abilități universale personale, copilul acceptă cu succes normele de comportament din lumea din jurul lui, învață să se evalueze corect șiacțiunile lor. Fiecare dintre noi trăiește în propriul mediu, iar capacitatea de a ne înțelege în el cu alți oameni este cheia unei vieți împlinite. Acesta este aspectul moral: să poți empatiza, să oferi asistență reciprocă, să fii receptiv la familia ta.
Totuși, pentru aceasta, copilul trebuie să învețe să înțeleagă ce sentimente poate simți colegul, prietenul sau ruda lui în anumite condiții. El trebuie să poată vedea că persoana de lângă el are nevoie, de exemplu, de sprijin emoțional și poate de ajutor fizic. De exemplu, ajutați o bunica bolnavă prin casă sau ajutați un prieten să plimbe câinele.
De asemenea, elevul învață să reziste în mod independent acțiunilor și influențelor care reprezintă o amenințare pentru viața și sănătatea sa. Din punct de vedere practic, pentru o existență fericită, studentul ar trebui să înțeleagă ce specialități sunt cele mai solicitate astăzi și în ce domeniu își va arăta mai bine abilitățile și va fi un membru util al societății. Planificarea GEF va ajuta la dezvoltarea tuturor acestor calități.
Inovație pentru elevii de liceu
Inovațiile incluse în proiectul GEF pentru învățământul secundar general reprezintă o scădere de câteva ori a numărului de discipline în liceu. În prezent, elevii din clasele 10-11 stăpânesc aproximativ 21 de materii. Planul de formare GEF va reduce numărul acestora la 12.
Având în vedere noile standarde, școala intenționează să păstreze șase discipline pentru elevii de liceu, dintre care ar trebui să se acorde preferințăvor fi cele șapte articole de care au nevoie. Vor rămâne, de asemenea, discipline obligatorii, cum ar fi educația fizică, siguranța vieții și Rusia în lume.
Fiecare dintre subiectele preferate va avea trei niveluri de studiu: integrat, de bază și specializat. Este planificat ca cinci ore pe săptămână să fie alocate nivelului de profil și trei ore fiecare nivelului de bază și integrat.
Ca urmare, programa pentru elevii de liceu va avea trei discipline de bază, trei obligatorii și trei niveluri de bază sau integrate, iar ca urmare vor fi 33 de ore pe săptămână. Acest lucru va preveni o cantitate considerabilă de cunoștințe și repetare inutile. Proiectele personale ale elevilor vor fi introduse în tipurile de activități educaționale din lecție.
Lucru în grup
Spre deosebire de sistemul anterior, formarea activităților educaționale la școală necesită o formă de educație în grup. Aceasta presupune organizarea de grupuri mici în clasă. Se disting următoarele forme de cooperare de grup:
- Formula pereche - aceasta înseamnă că doi studenți lucrează împreună. Această formă de activitate de învățare este folosită pentru a atinge orice scop instructiv - poate fi studiul și consolidarea materialelor de lecție, precum și testarea cunoștințelor celuil alt. De asemenea, lucrul în perechi oferă elevilor posibilitatea de a reflecta asupra sarcinii stabilite, de a face schimb de gânduri cu un partener și abia apoi de a anunța rezultatele activităților lor în fața întregii clase. Promovează abilitățile de vorbire, comunicare, persuasiune și discuție.
- Cooperative-grup este o formă de organizare a învățării în grupuri mici de studenți conectați printr-un obiectiv comun de învățare. O astfel de organizare a activităților educaționale permite profesorului să dirijeze munca oricărui elev în mod indirect, prin sarcinile stabilite. Grupul în acest caz implementează o parte a scopului comun pentru întreaga clasă și, de asemenea, introduce și apără sarcina finalizată în procesul de discuție colectivă. Principalele concluzii dintr-o astfel de discuție devin fundamentale pentru întreaga clasă și sunt scrise într-un caiet de către toți cei prezenți.
- Formul individual-grup prevede împărțirea sarcinii educaționale între membrii grupului, atunci când fiecare dintre membrii acestuia își face partea. Rezultatele implementării sunt mai întâi discutate și evaluate în grup, apoi prezentate spre analiză de către întreaga clasă și profesor.
Activități extracurriculare
Standardul presupune implementarea atât la clasă, cât și la activități extracurriculare într-o instituție de învățământ. Activitățile extracurriculare conform standardelor educaționale ale statului federal sunt organizate în funcție de direcțiile de formare a personalității. Poate fi sport și recreere, activități spirituale și morale, sociale, intelectuale generale și culturale generale. Pentru realizarea unor astfel de instalații, profesorul va cere o mare atenție fiecărui elev. De fapt, conținutul unor astfel de cursuri ar trebui creat ținând cont de dorințele elevilor și ale părinților acestora.
Ce poate fi inclus în astfel de cursuri? Ar puteainclude consultații personale și de grup, de exemplu, pe subiecte individuale pentru copii de diferite categorii. De asemenea, este posibil să se organizeze excursii, grupuri de hobby, mese rotunde, conferințe, dezbateri, societăți științifice școlare, olimpiade, concursuri și diverse studii. Caracteristicile activităților de învățare vor ajuta la determinarea preferințelor elevilor și la crearea tipului de activități care vor ajuta la dezvoltarea personalității.
Recomandări metodologice
Recomandările metodologice propuse vor ajuta la luarea în considerare a tuturor principalelor tipuri de activități educaționale ale elevilor conform GEF.
Profesorul din lecție pune accent pe valoarea de dezvoltare a fiecărei sarcini, aplică tehnici de dezvoltare specializate, formularea corectă a întrebărilor. Observă progresul elevului în comparație cu performanța anterioară și nu îl compară cu colegii lor.
Profesorul explică în ce scop sunt necesare anumite cunoștințe, cum pot fi utile în viață. Este necesar să atrageți școlari pentru a completa stocul de cunoștințe atunci când studiază materiale noi. Învață tehnici de lucru în grup, arată cum poți ajunge la o soluție comună în munca de grup, învață cum să rezolvi conflictele educaționale.
Un profesor predă autoexaminarea în clasă, arătându-le elevilor cum să găsească și să corecteze greșelile. Copiii pot învăța conform algoritmului propus, pot evalua rezultatele sarcinii, în timp ce profesorul arată și explică cu siguranță de ce a fost pus cutare sau cutare notă.
Profesorul îi învață pe copii abilitățile de care vor avea nevoie pentru a lucra cu informații -repovestirea, întocmirea unui plan, folosind o varietate de surse: cărți de referință, dicționare și internet. Atenția trebuie concentrată pe formarea abilităților de gândire logică, diferite aspecte ale activității cognitive. Profesorul îndreaptă atenția elevilor către modalități colective de a acționa în diferite situații.
Profesorul folosește forme de proiect de lucru în lecție. Activitățile extracurriculare conform standardului educațional de stat federal îi ajută pe școlari să folosească mai bine cunoștințele dobândite în practică. Profesorul îl învață pe copil să facă o alegere morală în cadrul lucrului cu material valoros și luarea în considerare a acestuia. Educatorul ar trebui să aibă dorința de a găsi modalități de a captiva copiii cu cunoștințe.
Această listă de metode poate fi continuată pentru o lungă perioadă de timp - principalele tipuri de activități educaționale ale elevilor conform standardului educațional de stat federal afectează întregul proces de educație școlară. Este necesar ca absolut toți profesorii să se adapteze la noile standarde: atât clasele primare, cât și cele superioare. Elevii vor fi ajutați să-și dezvolte abilitățile numai prin activități de învățare universale pe care le vor aplica pe tot parcursul procesului de învățare, precum și în viața personală.
