Matematica este o știință specială, deoarece o persoană trebuie să o cunoască în fiecare zi de-a lungul vieții. Cunoașterea unor concepte matematice, formarea abilităților de calcul și capacitatea de a rezolva probleme începe în perioada preșcolară - la grădiniță sau acasă cu părinții. În etapa de învățământ în școala primară, setul de concepte studiate și deprinderi formate este extins semnificativ.
Sarcina profesorului și a părinților este de a obține o asimilare puternică a abilităților matematice. Această abordare face posibilă transformarea stocului de cunoștințe dobândite la școală într-un bagaj personal al unei persoane, de care mai târziu în viață va putea să le dispună la propria discreție. Un mare ajutor în formarea abilităților de calcul este oferit de o activitate precum numărarea mentală.
Obiective ale numărării orale
Folosirea calculelor orale în lecție poate servi diferitelor scopuri. Să aruncăm o privire la unele dintre ele.
- Fiecare profesor știe: întregul curs al lecției depinde de începutul ei. Având în vedere că celor mai mulți copii le place să numere pe cale orală, puteți pune acest tip de muncă pe primul loc și astfel setați ritmul pentru întreaga lecție.
- Aritmetica mentală poate fi o modalitate bună de a actualiza cunoștințele copiilor, ceea ce va permite profesorului să organizeze în mod eficient studiul ulterioar al subiectului.
- Acest tip de muncă poate fi inclus pentru a generaliza, consolida cunoștințele în secțiuni ale programului.
- Pentru a urmări nivelul de formare a abilităților de calcul, se folosește un cont mental de control.
Care sunt cerințele de urmat
Trebuie luate în considerare cerințele pentru organizarea calculelor orale, altfel munca poate avea efectul opus sau rezultatul va fi minim.
În primul rând, selecția sarcinilor ar trebui să fie variată în ceea ce privește conținutul materialului, forma de prezentare a acestuia. Amintiți-vă că monotonia ucide interesul și aduce plictiseală.
În al doilea rând, este extrem de important să se țină cont de caracteristicile individuale ale elevilor atunci când selectează sarcinile. În clasă pot fi elevi puternici și slabi, nesiguri, timizi, timizi și foarte activi. Profesorul trebuie să ia în considerare cum să facă munca productivă pentru fiecare dintre ei.
Nivelul de dificultate al sarcinilor trebuie să corespundă nivelului de dezvoltare al elevilor în momentul pregătirii. Cererile excesive vor duce la suprimarea inițiativei, iar acest lucru poate afecta negativ atmosfera psihologică a lecției. Sarcinide un nivel subestimat de complexitate nu îndeplinesc o funcție de predare și dezvoltare.
Următoarea cerință importantă este regularitatea cursurilor. Elevii trebuie să îndeplinească sarcini care necesită calcule orale timp de 5-10 minute (cel puțin!) în fiecare zi la lecțiile de matematică. Dacă această condiție este îndeplinită, se poate spera că copiii vor învăța să numere rapid și corect.
Tipuri de exerciții pentru numărare mentală
Dacă vorbim despre tipurile de exerciții pentru numărare, atunci trebuie mai întâi să decideți asupra clasificării lor. Baza acestuia poate fi conținutul sarcinilor, tehnici metodologice utilizate în realizarea lucrărilor, secțiuni ale programului de matematică, vârsta elevilor etc.
Deci, de exemplu, exercițiile orale pot include sarcini de natură algebrică sau geometrică, întrebări de numerotare, rezolvarea de probleme.
Dictările matematice, testele, răspunsurile orale ale copiilor în sondaje frontale sau individuale sunt tehnici pe care un profesor le poate folosi pentru a efectua o numărătoare orală. Clasa 1 percepe cu mare interes jocurile didactice de altă natură. În sarcinile de numărare orală, pot fi folosite materiale care conțin informații istorice despre dezvoltarea matematicii, precum și sarcini non-standard de complexitate crescută.
Formular de trimitere a temei
Numărarea mentală la lecțiile de matematică formează capacitatea de a înțelege esența sarcinii fără explicații și interpretări suplimentare. Având în vedere acest lucru, profesorul ar trebui să-și amintească întotdeauna cât de important este să formulezi clar sarcinile, să dai scurt, ușor de înțelesinstrucțiuni. Acest lucru este valabil mai ales atunci când elevii percep sarcina după ureche.
Foarte des testele sunt folosite pentru numărarea mentală. Aici, pe lângă abilitățile de calcul, copilul trebuie să aibă capacitatea de a percepe limbajul matematicii în scris, ceea ce poate fi dificil din cauza caracteristicilor de vârstă ale copiilor sau a nivelului insuficient de tehnică de citire.
Este legitim să întrebi, este întotdeauna posibil să folosești sarcini de testare pentru a efectua un calcul mental? Clasa 4 este o perioadă în care testele pot fi mai eficiente în muncă. Dar, în același timp, profesorului i se cere să fie capabil să formuleze succint și corect sarcinile.
Dacă sunt îndeplinite toate cerințele pentru metodologia de testare, acestea pot fi folosite în clasele a 2-a-3 ale școlii elementare.
Cum să organizezi munca
Există o mare varietate de forme pentru organizarea și desfășurarea numărării orale, dar cel mai des este folosit așa-numitul formular de întrebare și răspuns.
La alegerea acestei metode de organizare a muncii, profesorul presupune că fiecare elev din clasă va îndeplini sarcina care i-a fost propusă și, la cerere, va exprima propriul răspuns. În același timp, un punct important este capacitatea profesorului de a urmări activitatea elevilor, de a înțelege motivele comportamentului pasiv al copilului în timpul muncii.
Poate că profesorul va trebui să ajusteze temele pe măsură ce tema progresează pentru a crea o situație de succes pentru fiecare elev.
Ce rezultate puteți obține
Utilizarea regulată a unei astfel de tehnici precum numărarea orală are un efect pozitiv asupra dezvoltării memoriei, vorbirii și atenției copilului. În plus, se formează o acțiune importantă de învățare - capacitatea de a percepe esența sarcinii și de a o îndeplini în mod semnificativ.
Numărarea mentală la matematică este de mare importanță în dezvoltarea abilităților de comunicare - copiii învață să-și exprime propriul punct de vedere, să asculte interlocutorul, să răspundă pozitiv la comentariile profesorului și ale colegilor de clasă.
Cu utilizarea regulată a aritmeticii mentale, nivelul abilităților de calcul poate fi adus la automatism, ceea ce va facilita foarte mult lucrul pe multe subiecte ale programului în clasele elementare și mai târziu în școlile medii și liceale.
Utilizarea primirii unui cont oral în lucrarea de formare a UUD
Exercițiile orale, incluse în mod regulat în lucrarea din lecție, împreună cu sarcini de alt tip, vor ajuta la formarea UUD (activități educaționale universale), care sunt prevăzute de Standardul Educațional de Stat Federal al 2009.
- La stadiul inițial de educație în ceea ce privește dezvoltarea UUD personală în fiecare clasă, se lucrează pentru formarea unei atitudini pozitive față de școală, lecțiile de matematică. Numărarea orală va fi de mare ajutor în acest sens. Clasa a 4-a este completată cu sarcinile de formare a unor calități atât de importante precum stima de sine ridicată, optimismul de viață, respectul de sine.
- UUD-urile de reglementare pot fi, de asemenea, formate cu succes în cursul activității în care se utilizează numărătoarea orală; Clasa 1 își propune să învețe copilulaccepta sarcina de invatare. Odată cu pregătirea continuă, această abilitate se dezvoltă. Până la absolvirea școlii elementare, copiii nu numai că percep sarcina de învățare, ci și o stochează în memoria lor, urmează cu strictețe instrucțiunile profesorului și fac propriile ajustări la sarcină.
- În formarea activităților de învățare cognitivă universală, cu o organizare adecvată, puteți folosi și numărarea orală. Clasa a 3-a (matematică) formează capacitatea de a compara și contrasta obiectele analizate, de a le clasifica, de a stabili relații între concepte. Această lucrare începe deja în clasele I și a II-a ale școlii, iar în a IV-a este dezvoltată și aprofundată în continuare.
- Formarea activităților de învățare comunicativă prin numărare orală a fost discutată mai sus în articol. Existența unor puncte de vedere diferite despre conceptele matematice și capacitatea de a le percepe în mod adecvat - acesta este principalul lucru pe care un profesor ar trebui să-l învețe elevilor săi.
Dezvoltarea calculului în afara școlii
Părinții, cel puțin în termeni generali, ar trebui să cunoască poziția școlii în ceea ce privește dezvoltarea abilităților discutate în articol, să înțeleagă rolul calculelor mentale în viața copilului lor și să nu uitați că puteți face matematică acasă. Dar nu trebuie să fie sesiuni de scris plictisitoare, monotone. Părinții au posibilitatea de a organiza un joc de rol sau didactic, în cadrul căruia puteți obține rezultatele dorite. Toți membrii familiei, inclusiv cei mai mici, pot fi implicați în activități de acest gen. Un școlar în acest caz poate îndeplini, de exemplu, rolul unui profesor. Poți conta pe o plimbare, pe drumla școală atunci când activitatea nu este percepută de copil ca o lecție.
Ajutoare didactice pentru formarea deprinderilor de calcul
Mulți editori moderni de literatură pentru copii și educaționale produc o serie de cărți pentru copii care vizează dezvoltarea abilităților matematice, inclusiv orale. O astfel de literatură poate fi un bun ajutor pentru profesori și părinți. Sarcinile din caiete sunt selectate ținând cont de vârsta copilului. Și unii editori țin cont de cerințele programului școlar.
Produsele multimedia sunt extrem de diverse. Ele trezesc și mai mult interes copiilor decât cărțile și caietele. Utilizarea lor este foarte eficientă. Nu uitați de respectarea cerințelor sanitare și igienice care se aplică lucrului la computer. Un joc de societate familiarizat adulților cu zaruri și jetoane poate fi perceput de copiii moderni ca ceva neobișnuit. Prin urmare, nici utilizarea sa pentru dezvoltarea competențelor matematice nu trebuie exclusă.
Rezumând cele de mai sus, aș dori încă o dată să atrag atenția asupra faptului că numărarea orală, tehnicile și metodele de implementare a acesteia sunt parte integrantă a întregului sistem de predare a unui curs de matematică în clasele primare.
