În condițiile de viață ale societății moderne, diagnosticarea psihologică și pedagogică a dezvoltării copiilor este de mare importanță.
Concept și rol
Pentru a găsi o abordare individuală a copilului, pentru a-i cunoaște punctele forte și punctele slabe, pentru a preda și educa cât mai eficient atât acasă, cât și în instituțiile de învățământ, pentru a oferi asistență psihologică la timp, este necesar să se diagnosticheze copil. Aceasta implică un studiu cuprinzător al caracteristicilor psihologice, evaluarea personalității, prognoza dezvoltării ulterioare.
Tipuri de studii
Există multe tipuri de diagnosticare. Pentru ușurință în utilizare, acestea sunt de obicei clasificate în funcție de diverse criterii.
Cea mai funcțională clasificare este alocarea speciilor în funcție de subiectul de studiu:
- Diagnosticarea personalității - determinarea temperamentului, un tip de stima de sine.
- Diagnosticarea sferei emoționale. Se studiază capacitatea de a se controla pe sine, sentimentele, atitudinea față de standardele morale.
- Diagnosticarea sferei cognitive este diagnosticul dezvoltării copiilor în plan intelectual, studiul abilităților mentale, studiul preferințelor laterale (determinarea mâinii dominante, a ochiului conducător etc.).e.).
- Diagnosticare comportamentală.
Dar chiar și această împărțire este foarte arbitrară, deoarece adesea există un diagnostic complex al copilului, atunci când are loc o examinare și o evaluare cuprinzătoare a caracteristicilor de dezvoltare ale tuturor sau mai multor zone.
Pentru practică este interesantă și clasificarea pe tipuri de activitate nervoasă (diagnostica atenției, gândirii, memoriei, vorbirii, abilităților de învățare). Se efectuează în funcție de vârstă (diagnosticarea copiilor preșcolari, diagnosticarea copiilor de vârstă școlară primară).
Metodologie
Metodele de diagnosticare a copiilor sunt foarte diverse și fiecare dintre ele depinde de tipul de studiu. În prezent, metodele de grup își pierd deja semnificația, lăsând loc testării individuale. Dar pentru ca diagnosticul copilului să aibă succes, este important să alegeți instrumentul potrivit care va fi folosit în viitor. În practică, psihologii folosesc cel mai adesea următorul set de instrumente:
- Observație - studiul proprietăților mentale ale copilului în condiții normale. Aceasta este observarea comportamentului, a jocului, a interacțiunii cu ceilalți.
- Conversație - dă o idee despre copil ca urmare a stabilirii contactului și a comunicării directe.
- Metoda de studiu a rezultatelor activităților copiilor este analiza desenelor, meșteșugurilor.
- Metoda experimentală - implică studiul acțiunilor subiectului în condiții special create, simulate.
- Testele pentru copii sunt cea mai comună metodă folosită pe scară largă de psihologi astăzi.
Metoda de testare
Metoda de testare poate finumită metodă de diagnosticare complexă, deoarece în timpul testării se utilizează o gamă largă de instrumente pentru studierea și observarea comportamentului persoanei testate, analiza rezultatelor activităților sale și a condițiilor experimentale. Prin urmare, testele pentru copii sunt de diferite tipuri - teste chestionar, teste de sarcini, teste de acțiune.
Testele chestionare sunt adesea folosite în diagnosticarea personalității, chestionarul funcționează bine în determinarea tipului de temperament. Testele de sarcini sunt de obicei destinate studierii sferelor emoționale și intelectuale și sunt deosebit de relevante atunci când este necesar să se diagnosticheze pregătirea copilului pentru școală. Testele de acțiune sunt folosite pentru a studia comportamentul.
Diagnoză de personalitate
Diagnosticarea unui copil pentru trăsăturile constituționale de personalitate: temperamentul, echilibrul, mobilitatea proceselor nervoase etc. este importantă, deoarece oferă răspunsuri la multe întrebări din comportamentul copilului. Caracteristicile celor patru tipuri principale de temperament se manifestă cel mai clar tocmai în copilărie, iar odată cu aplicarea corectă a programului de diagnosticare a copiilor, ele sunt ușor de susceptibil de corectare pedagogică.
Desigur, la determinarea tipului de temperament al copilului, chestionarul este oferit și părinților acestuia. Pentru copiii mai mari, testele independente cu întrebări sunt, de asemenea, acceptabile. O analiză a răspunsurilor obținute în urma testării ne permite să numim copilul coleric, sangvin, flegmatic sau melancolic.
Test de transfer de zaruri
În procesul cercetării, se pun lame de dimensiuni miciun număr diferit de cuburi și dă-i copilului sarcina de a transporta cuburile la aproximativ trei metri distanță și de a se întoarce cu ele înapoi. Apoi puneți această povară pe masă, astfel încât să nu cadă niciun cub. Spatula trebuie ținută într-o mână.
Pe baza rezultatelor testului se evaluează echilibrul (ce comportament manifestă copilul în caz de eșec, dacă își exprimă nemulțumirea), capacitatea de muncă (cât timp reușește copilul să ducă la bun sfârșit sarcina), mobilitatea procese nervoase (cât de repede înțelege copilul și acceptă sarcina, se adaptează dacă lucrează, distras).
Program de tip de autoevaluare: Test pe scară
Pentru a afla cum se autoevaluează un copil, un test foarte comun îi permite copilului să i se ofere un desen care înfățișează o scară de șapte trepte, unde treapta din mijloc este mai mare decât celel alte. Copilului i se explică că pe primele trei trepte sunt copii cuminți, iar cei mai buni copii sunt chiar sus, pe treapta a șaptea. Copiii răi sunt situați pe cei trei de jos, pe cei mai de jos - cel mai rău. Pe treapta din mijloc se află copiii care nu pot fi clasificați nici răi, nici buni. Testatorul trebuie să-și marcheze locul pe această scară și să explice de ce sa plasat acolo. Când copilul alege un pas, i se cere să spună dacă într-adevăr este așa sau vrea să fie așa? Dacă într-adevăr se consideră așa, lasă-l să marcheze pasul pe care și-ar dori să stea. Lasă-l să aleagă unde să o plaseze.mama.
Testul vă permite să aflați cum își evaluează copilul calitățile personale, precum și părerea lui despre felul în care le arată celorlalți (mamă).
La finalul testului, psihologul trage următoarele concluzii:
- Stima de sine este inadecvat de ridicată - copilul se poziționează instantaneu în vârf ca un fapt incontestabil, fără explicații, fără ezitare.
- Stima de sine este prea mare - se gândește și alege partea de sus, vorbind despre unele neajunsuri, dar explicând acest lucru prin factori care nu pot fi controlați.
- Stima de sine este adecvată - după ce s-a gândit, se marchează pe al doilea sau al treilea pas, explicând alegerea sa.
- Stima de sine este scăzută - se plasează pe una dintre treptele inferioare fără argumente.
Diagnosticarea sferei emoționale
Diagnosticul unui copil este imposibil fără o examinare a sferei emoțional-voliționale. La preșcolari, este predominant asupra sferei intelectuale. Lumea este cunoscută mai mult cu ajutorul sentimentelor decât cu mintea.
Diagnosticul copiilor de 6 ani este foarte important și informativ pentru părinți (îngrijitori). Întrucât la această vârstă astfel de sentimente precum anxietatea, fricile, jena apar, pentru copiii de șase ani, mediul în care se desfășoară examenul, personalitatea testatorului este de mare importanță.
Test de cactus
Puneți-i copilului să deseneze un cactus pe o bucată de hârtie. Nu ajutați și nu sugerați. Este indicat să răspunzi la orice întrebări evaziv: „Gândește-te puțin, vei reuși”. Nu-ți da viziunea și nu exprimaideile tale.
Imaginea va spune despre caracteristicile emoționale ale copilului. Examinați rezultatul în detaliu:
- Mărimea și poziția florii desenate în spațiu indică modul în care copilul se definește în lumea din jurul lui. O floare mare în centrul frunzei indică autocentrarea și calitățile de conducere. Micul cactus pictat mai jos vorbește despre personalitatea nesigură și dependentă a artistului.
- Randurile sacadate, presiunea puternică asupra creionului trădează un copil impulsiv.
- Cactusul înțepător reprezintă agresivitatea. Cu cât sunt mai multe ace, cu atât ies mai mult din floare, cu atât este mai mare gradul de agresivitate al copilului.
- Un cactus plantat într-un ghiveci de flori va fi desenat de copiii „casnici” care caută protecția familiei.
- Un cactus care crește în deșert indică un sentiment de singurătate.
Diagnosticarea inteligenței
Testele-sarcini sunt utilizate în principal în studiul sferei intelectuale. Sub acest aspect, subiectele anchetei sunt atenția, memoria, gândirea analitică, motricitatea fină, abilitățile de învățare.
Test „Includerea într-un rând”
Dezasamblați păpușa de cuib cu șase locuri în prezența copilului și puneți la rând șase gemeni, de dimensiuni diferite, pe rând. Apoi scoateți unul dintre ele și egalizați distanța dintre cele rămase. Invitați copilul să-și găsească locul în rând. Dacă sarcina este finalizată cu succes, complicați testul: scoateți două păpuși cuibărătoare din rând.
Testul are ca scop evaluarea nivelului sferei de orientare cognitiv, orientare spre valoare.
Test „Clasificarea imaginilor”
Ai două grupuri de imagini în mâini. Opt reprezintă feluri de mâncare, opt reprezintă haine. Arată-i copilului o felicitare cu imaginea unei linguri și pune-o pe masă. Acum - un cartonaș cu imaginea unui sacou, puneți-l pe masă la o oarecare distanță de lingură. Lingura si jacheta sunt aranjate in asa fel incat sa se poata continua randul de la una si ceal alta poza.
După aceea, într-o ordine diferită, prezentați-i copilului imagini cu vase sau haine cu o cerere de a pune următorul cartonaș pe rândul din dreapta. Nu corectați dacă hainele sunt în grupul greșit. La sfârșitul testului, cereți subiectului să explice de ce a aranjat cărțile în așa fel.
Scopul acestui test este de a identifica capacitatea de a generaliza pe o bază esențială, gândirea vizual-figurativă este explorată.
Test „Căutați sezonul”
Copilului i se prezintă patru imagini care înfățișează anotimpurile și li se oferă să arate unde este primăvara, unde este iarna etc. și să explice prin ce semne a ghicit.
Testul dezvăluie formarea ideilor despre anotimpuri.
Găsește testul diferențelor
Două imagini de poveste sunt plasate în fața subiectului testat, similare la prima vedere, dar la o examinare mai atentă, ele au o serie de diferențe.
Copilul caută și numește diferențele. Testul examinează atenția și capacitatea de a compara.
Test „Ce s-a întâmplat mai întâi și apoi ce?”
Psihologul arată patru imagini ale intrigii. Pe una, băiatul face o groapă, pe a doua, toarnă semințe în groapă, pe a treia, udă mugurii, pe a patra, admiră florile. Copilul este rugat să pună imaginile în ordine. Testul dezvăluie capacitatea de a determina succesiunea evenimentelor.
Pregătit pentru școală
Studiul abilităților mentale devine deosebit de relevant atunci când este necesar pentru a diagnostica pregătirea unui copil pentru școală.
Pregătirea pentru a studia la școală implică prezența anumitor abilități și nivelul necesar de dezvoltare a gândirii, memoriei și atenției.
Test „Excluderea din rând sau cine este în plus?”
Presentând un rând de patru obiecte (imagini cu obiecte), copilul este rugat să-l găsească pe cel suplimentar și să explice de ce. Când subiectul testului exclude un avion dintr-o serie care include un camion, o mașină, un avion și un cărucior, cereți-l să-și justifice răspunsul, întrebați ce cuvânt poate fi folosit pentru a denumi toate obiectele, ce tip de transport suplimentar unul îi aparține și restul.
Testul dezvăluie capacitatea de a grupa obiecte în funcție de caracteristica principală, nivelul de formare a ideilor despre lumea din jur.
Test „Găsiți exact același lucru”
Imaginea arată șapte umbrele aproape identice, iar două dintre ele sunt absolut identice. Diferența dintre restul este nesemnificativă - pete diferite pe țesătura umbrelei. Copilul trebuie să găsească independent și rapid două umbrele identice. Testul verifică nivelul de dezvoltare a atenției.
Test„Memoriază toate articolele”
Copilului i se oferă 9 imagini de studiat. El trebuie să le memoreze în 15-20 de secunde. Apoi, întorcându-se, ar trebui să numească cel puțin șapte sau opt obiecte. Testul arată nivelul de dezvoltare a memoriei.
