Nu este un secret pentru nimeni că vorbirea umană nu este doar o modalitate de a comunica unul cu celăl alt. În primul rând, este un portret psihofizic al persoanei în sine. Prin modul în care anumite persoane se exprimă, se poate spune imediat despre nivelul lor de educație, viziunea asupra lumii, pasiuni și hobby-uri. Perioada principală a formării vorbirii corecte are loc la vârsta preșcolară. În acest moment, copilul explorează în mod activ lumea.
Când ar trebui să încep?
În cadrul noului standard (FSES), se acordă multă atenție dezvoltării vorbirii la copiii preșcolari. La vârsta de 3 ani, odată cu dezvoltarea normală a unui copil, vocabularul său ar trebui să fie de aproximativ 1200 de cuvinte, iar pentru un copil de 6 ani - aproximativ 4000.
Toți specialiștii din instituțiile de învățământ preșcolar (DOE) lucrează din greu la dezvoltarea vorbirii elevilor lor. Fiecare are același scop, dar fiecare folosește metodele proprii, în funcție de metodologia aleasă în instituția de învățământ preșcolar. Cutare sau cutare metodă de dezvoltare a vorbirii copiilor preșcolari oferă educatorilor o oportunitateprofitați de experiența de succes a profesioniștilor care lucrează pe această problemă.
Cine îi învață pe copii și ce?
Prin studierea acestui subiect, viitorul specialist primește cunoștințe teoretice despre dezvoltarea vorbirii copiilor pe categorii de vârstă și, de asemenea, se familiarizează cu diverse metode de desfășurare a cursurilor într-o instituție de învățământ preșcolar, în funcție de grupa de vârstă a elevilor.
Fiecare persoană știe din lecțiile istoriei cum s-a format vorbirea unei persoane. Construcția sa a trecut de la simplă la complexă. La început au fost sunete, apoi cuvinte separate și abia apoi cuvintele au început să fie combinate în propoziții. Fiecare copil trece prin toate aceste etape de formare a vorbirii în viața lui. Cât de corect și de bogat literar va fi discursul lui depinde de părinți, educatori și de societatea care înconjoară copilul. Profesorul-educator este principalul exponent al folosirii vorbirii în viața de zi cu zi.
Obiective și obiective ale formării vorbirii
Scopul și obiectivele stabilite corespunzător pentru dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari ajută profesorii să lucreze la această problemă cât mai eficient posibil.
Scopul principal al lucrării privind dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari este formarea vorbirii orale a copilului și a abilităților acestuiacomunicarea cu ceilalți bazată pe cunoașterea limbii literare a poporului lor.
Sarcinile, a căror soluție va ajuta la atingerea obiectivului, sunt următoarele:
- educarea culturii sonore a vorbirii copilului;
- îmbogățirea, consolidarea și activarea vocabularului copilului;
- îmbunătățirea vorbirii corecte gramaticale a copilului;
- dezvoltarea vorbirii coerente a copilului;
- creșterea interesului copilului pentru cuvântul artistic;
- predarea unui copil limba lor maternă.
Metode de dezvoltare a vorbirii în instituția de învățământ preșcolar
Orice tehnică, indiferent de subiect, este întotdeauna construită de la simplu la complex. Și este imposibil să înveți cum să îndeplinești sarcini complexe dacă nu există abilități în efectuarea unor sarcini mai simple. În prezent, există mai multe metode de dezvoltare a vorbirii. Cel mai adesea, două metode sunt utilizate în instituțiile de învățământ preșcolar.
Metodologie pentru dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari L. P. Fedorenko, G. A. Fomicheva, V. K. Lotareva oferă ocazia de a învăța teoretic despre dezvoltarea vorbirii copiilor de la o vârstă foarte fragedă (2 luni) până la șapte ani și, de asemenea, conține recomandări practice pentru educatori. Această alocație poate fi folosită nu numai de un specialist, ci și de orice părinte grijuliu.
CarteUshakova O. S., Strunina E. M. „Metodologia de dezvoltare a vorbirii copiilor preșcolari” este un manual pentru educatori. Aici sunt dezvăluite pe scară largă aspecte ale dezvoltării vorbirii copiilor pe grupe de vârstă ale unei instituții preșcolare, se oferă desfășurarea orelor.
În aceste metode de dezvoltare a vorbirii copiilor, totul începe cu cursuri de sunet, unde educatorii predau și monitorizează puritatea și corectitudinea pronunției sunetelor. În plus, doar o persoană special instruită poate ști la ce vârstă și ce sunete ar trebui să i se administreze copilului. De exemplu, ar trebui să încercați să începeți să pronunțați sunetul „r” abia la vârsta de 3 ani, desigur, dacă copilul nu l-a găsit înainte de unul singur, dar asta nu înseamnă deloc că nu s-a lucrat cu acest sunet înainte. Pentru ca bebelușul să învețe să pronunțe sunetul „r” în timp util și corect, educatoarele efectuează lucrări pregătitoare și anume fac gimnastică a limbii cu copiii sub formă de joc.
Jocul este principala modalitate de a dezvolta vorbirea
În lumea modernă, teoria și metodologia dezvoltării vorbirii copiilor preșcolari vorbesc despre un lucru, că modalitatea principală este considerată a fi jocul cu copilul. Aceasta se bazează pe dezvoltarea mentală, și anume nivelul emoțional de dezvoltare, dacă copilul este pasiv, atunci va avea probleme cu vorbirea. Iar pentru a incuraja copilul la emotii, pentru ca ele sunt imboldul vorbirii, vine in ajutor un joc. Obiectele familiare bebelușului devin din nou interesante. De exemplu, jocul „rulează roata”. Aici se rostogolește mai întâi profesorulroata de pe deal, spunând: „Roata rotundă s-a rostogolit pe deal și apoi s-a rostogolit pe potecă”. Copiii se bucură de obicei. Apoi profesorul se oferă să urce volanul către unul dintre băieți și pronunță din nou aceleași cuvinte.
Copiii, fără să știe, încep să repete. Există o mulțime de astfel de jocuri în metodele pentru instituțiile de învățământ preșcolar, toate sunt diverse. La o vârstă mai înaintată, orele se țin deja sub formă de jocuri de rol, aici comunicarea nu este un profesor-copil, ci un copil-copil. De exemplu, acestea sunt jocuri precum „fiice-mame”, „joc în profesie” și altele. Dezvoltarea vorbirii la copiii preșcolari în activități de joacă are loc cel mai eficient.
Cauzele dezvoltării slabe a vorbirii la un copil preșcolar
Una dintre cele mai frecvente cauze ale dezvoltării slabe a vorbirii la un copil este lipsa atenției adulților, mai ales dacă copilul este în mod natural calm din fire. Cel mai adesea, astfel de copii, de la o vârstă foarte fragedă, stau într-un pătuț sau într-un tarc, fac duș cu jucării și doar ocazional părinții, ocupați cu treburile lor, intră în cameră pentru a vedea dacă totul este în ordine.
Un alt motiv este și vina adulților. Aceasta este o comunicare monosilabică cu un copil. Sub forma unor afirmații precum „depărtați”, „nu interveniți”, „nu atingeți”, „dați”. Dacă copilul nu aude propoziții complexe, atunci nu este nimic de cerut de la el, pur și simplu nu are de la cine să ia un exemplu. La urma urmei, nu este deloc greu să-i spui unui copil „dă-mi această jucărie” sau „nu atinge, aicifierbinte”, și deja câte cuvinte vor fi adăugate în dicționarul său.
Linia subțire dintre dezvoltarea vorbirii și dezvoltarea psihologică a bebelușului
Dacă cele două motive de mai sus pentru dezvoltarea slabă a vorbirii la un copil sunt complet excluse, iar vorbirea se dezvoltă slab, atunci este necesar să se caute motive pentru sănătatea sa mintală. De la o vârstă fragedă până la școală, majoritatea copiilor sunt incapabili să gândească abstract. Prin urmare, este necesar să-l învățați pe bebeluș să vorbească folosind câteva exemple sau asocieri specifice. Metodologia de dezvoltare a vorbirii la copiii preșcolari se bazează pe dezvoltarea psihologică studiată a copiilor. Există o linie foarte fină între dezvoltarea limbajului și dezvoltarea mentală. La vârsta de 3 ani, copilul începe să-și dezvolte logica și imaginația. Și deseori părinții sunt îngrijorați de apariția fanteziei, încep să acuze copilul de minciună. În niciun caz nu trebuie făcut acest lucru, deoarece copilul se poate retrage în sine și nu mai vorbește. Nu trebuie să vă fie frică de fantezii, trebuie doar să fie îndreptate în direcția corectă.
Cum să ajuți un copil dacă vorbirea se dezvoltă slab?
Desigur, fiecare copil este diferit. Și dacă un copil până la vârsta de patru ani este exprimat numai în cuvinte separate, nici măcar conectate în propoziții simple, atunci specialiști suplimentari ar trebui chemați pentru ajutor. Metodologia de dezvoltare a vorbirii la vârsta preșcolară prevede includerea în procesul de educație a unor specialiști ca profesor-logoped și profesor-psiholog. Astfel de copii sunt cel mai adesea repartizați într-un grup de logopedie, unde sunt tratați mai intens. Nu este nevoie să vă fie frică de grupurile de logopedie, pentru că cât de mult vabucurie la un copil când poate vorbi coerent și logic corect.
Părinții needucați sunt o sursă de dezvoltare slabă a copiilor
Metodologia de dezvoltare a vorbirii copiilor preșcolari este o carte de referință nu numai pentru educatoare, ci și pentru părinți. Pentru că lipsa de educație a părinților duce la o dezvoltare slabă a copiilor. Cineva cere prea mult de la un copil, în timp ce cineva, dimpotrivă, lasă totul să-și urmeze cursul. În acest caz, este necesar un contact strâns între părinți și profesor, fiind chiar posibil să se organizeze întâlniri tematice cu părinții. La urma urmei, este mai bine să preveniți greșelile decât să le corectați mai târziu. Și dacă acționați corect, în comun și în concert, atunci până la sfârșitul instituției de învățământ preșcolar, copilul va avea cu siguranță un discurs literar excelent, cu vocabularul necesar, care în viitor, în următoarele etape de educație, nu va deveni decât mai profund. și mai lat.
