Orice sarcină creativă implică dorința de a dobândi cunoștințe noi. Căutarea unui răspuns la întrebarea pusă caracterizează curajul, dorința de a depăși obstacolele și dificultățile. Sarcinile creative pot fi rezolvate de oameni care își evaluează obiectiv propriile abilități, se disting prin diligență, decență.
Context istoric
Să analizăm metodele de rezolvare a problemelor creative care sunt solicitate astăzi. Acum țara este martoră la procesele de reînnoire și modernizare a sistemului educațional. Ca un nou stil de relații între elevi și profesor, profesor și elevi, relațiile se bazează pe principii democratice, încredere, cooperare, parteneriat.
Provocarea creativă a devenit o modalitate excelentă de a scoate în evidență abilitățile individuale ale fiecărui elev. Până la mijlocul secolului trecut, inventatorii au folosit metoda „încercare și eroare”, care împiedica introducerea în practică a ideilor progresiste.
Soiuri
În a doua jumătate a secolului al XX-lea în Europa și Americaau început să apară publicații despre modalitățile de formare a unei sarcini creative. Au fost propuse următoarele modificări:
- analiza morfologică;
- brainstorming;
- metoda obiectului focal;
- metoda sarcinilor și întrebărilor de control;
- synectics.
S-au bazat pe principiul luării în considerare și a sortării mai multor opțiuni. Metodele de rezolvare a problemelor creative au fost propuse de Osborne Gordon. S-a dovedit că sunt capabili să gestioneze activitatea creativă.
Ca fiind principalele contradicții care au apărut la acel moment, remarcăm timpul semnificativ petrecut pentru alegerea celei mai bune modalități de rezolvare a problemei formulate, economisind în același timp timp la generarea ideii în sine.
TRIZ idee
Rezolvarea problemelor creative în acest caz este interconectată cu legi cognoscibile, obiective. Aceste legi pot fi aplicate oricărui sistem tehnic. Ideea este să oferi oricui, indiferent de abilitățile și talentul său, o oportunitate reală de invenție.
Ritmul progresului științific și tehnologic este legat de abilitățile intelectuale ale inventatorilor, iar fără progres este greu de imaginat prosperitatea economică a țării.
Funcții de „brainstorming”
F. Engels a remarcat că, dacă există o nevoie în industrie, acest lucru accelerează semnificativ știința. Un gând similar vine la îmbunătățirea procesului tehnic. Până la mijlocul secolului trecut, a existat un semnificativlipsa metodelor active de rezolvare a problemelor complexe. Sarcina creativă trebuia rezolvată prin metode care să contribuie la dezvoltarea tehnologiei electronice și informatice, a științei rachetelor și a energiei nucleare.
În această perioadă istorică a început căutarea unei organizări științifice a activității creative în mai multe direcții deodată:
- Au fost create echipe care căutau metode eficiente de sarcini creative.
- Asamblare intensivă de idei originale.
- „Concentrarea” ideilor promițătoare și originale a crescut.
Datorită unor astfel de căutări, au apărut metode de sarcini creative. Unul dintre primele a fost brainstormingul. Autorul său a fost inventatorul și antreprenorul A. Osborne. Dându-și seama că unii inventatori pot genera idei, în timp ce alții sunt predispuși la analize critice, el a invitat grupul să rezolve problema. Osborne a evidențiat „experți” și „generatori” din echipă.
Reguli
Sarcina creativă a fost rezolvată într-o anumită secvență în cadrul „brainstorming-ului”. Grupul care a fost implicat în rezolvarea problemei a fost format din 12-25 de persoane.
Principalii „generatori” de idei au fost jumătatea care avea o imaginație sălbatică. Este format din specialiști, precum și din 2-3 persoane care nu au avut nicio legătură cu problema analizată. Sarcinile abilităților creative sunt supravegheate de un participant cu experiență. Grupul de „experți” este format din oameni cu o minte critică, analitică.
Sarcina principală„generatoare” este să propună numărul maxim de idei, inclusiv cele mai fantastice. Dintre aceștia, „experții” cu experiență îi selectează pe cei mai raționali, îi alocă pentru muncă.
Durata sesiunii de brainstorming este de 30-40 de minute. Nivelurile selectate de sarcini creative sunt evaluate de organizatorul evenimentului. El este cel care se asigură că în cadrul discuției dintre participanți se mențin relații de prietenie și libere, nu permite critici, expresii și gesturi sceptice.
Ca parte a analizei, care este condusă cu atenție de un grup de „experți”, sunt selectate cele mai interesante și promițătoare propuneri.
După finalizarea brainstorming-ului, este elaborat un plan de acțiune pentru a pune ideea în practică.
tehnici TRIZ
Rezolvarea oricărei probleme conform acestei metode este asociată cu cinci niveluri, fiecare dintre acestea implicând un anumit interval de timp. De exemplu, pentru primul nivel, sunt alocate câteva minute. În a doua etapă, sunt alocate 2-3 ore pentru a reflecta problema. Al treilea nivel durează câteva zile, iar la a patra etapă este permis să te gândești la problemă timp de 2-3 săptămâni.
Utilizarea TRIZ
Treptat, pe baza TRIZ, au început să apară și alte metode care au un accent anume. Evoluțiile au dat rezultate bune, așa că TRIZ s-a răspândit nu numai în țara noastră, ci a început să fie folosit și în Finlanda, Bulgaria, Germania, Japonia.
La sfârșitul secolului al XX-lea, a fost creată asociația internațională TRIZ și a fost introdusă piațaprodus „Inventing Machine” care i-a ajutat pe ingineri să facă față sarcinilor profesionale complexe.
Metodele și ideile
TRIZ au fost introduse și în domeniile umanitare: publicitate, artă, pedagogie, management.
componente TRIZ
Această teorie deschide noi oportunități de stăpânire a spațiului în care se realizează sinteza ideilor, se rezolvă problemele creative, se stăpânesc noi componente ale cunoașterii. Metodologia se bazează pe legi evolutive generale, mecanisme de rezolvare a contradicțiilor.
Să enumeram principalele componente ale TRIZ:
- mecanisme pentru transformarea unei probleme în fața unei decizii;
- algoritmi pentru suprimarea inerției psihologice care împiedică căutarea soluțiilor raționale;
- experiență în rezolvarea unor probleme similare.
Un exemplu de creativitate
Cu ajutorul unor tehnici (acțiuni) speciale, elevii transformă o idee fantastică într-un proiect real. Vă oferim unul dintre exemplele de rezolvare a unei probleme non-standard.
Industria lemnului este baza economiei țării noastre. O diferență specifică în dezvoltarea regiunii Arhangelsk este prezența terenurilor forestiere pe teritoriul său. Pe o perioadă lungă de timp aici s-a format o infrastructură de producție. Cu ajutorul unui proces tehnologic bine stabilit, care include recoltarea, prelucrarea, transportul de cheresteaua de export, cel mai mult lemnul recoltat este prelucrat în regiune.
Oferim topper pentru conifereși lemn de esență tare de folosit pentru producția de scobitori de calitate, inclusiv ambalaje cu datele de contact ale întreprinderii. O astfel de inițiativă economică va aduce încasări suplimentare în numerar la bugetul regional, va crea locuri de muncă eficiente și, de asemenea, va stimula sosirea personalului calificat în regiune.
Sarcinile proiectului creativ au fost rezolvate prin următoarele metode:
- analiza sistematică;
- prelucrare a datelor matematice.
Specificul soluționării problemei luate în considerare
Programul de refacere a industriei lemnului a fost dezvoltat în a doua jumătate a secolului trecut. În acea perioadă au început să producă o modernizare semnificativă a producției forestiere. În ultimele decenii, au fost luate suficiente măsuri, au fost create numeroase complexe și întreprinderi de prelucrare a lemnului.
Totodată, s-a realizat și modernizarea tehnică a multor întreprinderi. După astfel de măsuri, industria a putut să se ridice la un nou nivel de dezvoltare. A apărut o structură modernă pentru prelucrarea lemnului. Trebuie menționat că nu toate sarcinile au fost rezolvate până acum. Există încă întrebări care se referă la utilizarea deșeurilor de lemn în regiunea Arhangelsk. Parțial rumegușul și rumegușul sunt folosite drept combustibil pentru ansamblurile rezidențiale.
Rețineți că, în viitor, industria de prelucrare a resurselor forestiere se confruntă cu o sarcină responsabilă - de a asigura complexitatea prelucrării deșeurilor folosind producția combinată. Soluția sa este direct legată de implementarea cercetării științifice inovatoare, justificarerelevanța utilizării deșeurilor din industria lemnului, precum și implementarea unei politici specifice de proiectare, tehnică și construcție pentru modernizarea extinderii producției. O fabrică de producție de brichete funcționează deja pe teritoriul Districtului Federal de Nord-Vest, dar nu există încă o întreprindere pentru producția de scobitori.
Pentru a echipa o unitate de producție de scobitori, tot ce aveți nevoie este o linie de producție, un aburi specific și un uscător modern. În plus, va fi necesar spațiu liber unde furnirul va fi depozitat pentru întărire. Materiile prime pentru producerea propusă de scobitori sunt lalelele de mesteacăn.
Tulki sunt gătiți la abur timp de aproximativ 18 ore la o temperatură de 60–80 °C. Este important de luat în considerare că este selectată o cuvă care va corespunde volumului de producție de scobitori. Folosind materii prime pentru lanțul tehnologic, aceștia iau în considerare și faptul că aproximativ o treime din aceasta se va pierde. Procesarea lor în pelete sau brichete este acceptabilă. După abur de în altă calitate, coaja este îndepărtată de pe sigilii, suprafața este șlefuită.
Îndepărtarea scoarței de pe șprotul aburit se efectuează manual. Rețineți că un astfel de proces necesită destul de mult timp, așa că recomandăm ca acești lucrători să stabilească un bonus salarial suplimentar.
După ce scoarța este complet îndepărtată, șprotul este alimentat la o mașină de decojit, unde sunt tăiați în furnir. Este important să vă asigurați că furnirul nu este prea slăbit. Pentru a face acest lucru, în procesul de decojire, bușteanul este comprimat. Calitatea furnirului afectează direct starea produsului finit. În continuare furnirul este uscat în atelierele de depozit.la o temperatură constantă, apoi tăiate în plăci subțiri cu o ghilotină.
Plăcile sunt uscate din nou (șase până la opt ore). În același timp, trebuie să le răsturnați periodic și să le amestecați, asigurând uscare uniformă.
Apoi sunt trimiși la o mașină de frezat, unde înfloresc în paie subțiri. Dacă uscarea furnirului este realizată prost, se obține un pai neuniform. Materiile prime suprauscate nu vor produce paie, prin urmare nu vor fi potrivite pentru a face scobitori. Piesele finite sunt trimise la turnare, presate cu plăci metalice grele, apoi lustruite timp de două ore.
Concluzie
La rezolvarea problemelor creative se dezvoltă logica școlarilor. De aceea, în cadrul GEF al noii generații, accentul în educație este pus pe o abordare centrată pe elev.
