Ce este programarea preșcolară? Cu ajutorul acestuia, profesorul își modelează activitatea.
Planificarea calendaristică tematică face posibilă rezolvarea anumitor sarcini:
- să formuleze un obiectiv, să stabilească sarcini educaționale și educaționale tactice și strategice;
- dezvoltați un conținut clar, selectați instrumente metodologice, alegeți formulare pentru implementarea procesului educațional;
- asumați rezultatele activităților, planificați și ajustați traiectoria individuală de educație și educație pentru fiecare membru al echipei.
Opțiuni de planificare
Programarea prospectivă este întocmită pentru o perioadă lungă: trimestru, an, trimestru. Versiunea de calendar este concepută pentru o zi, o săptămână academică. Opțiunea tematică complexă presupune distribuirea anumitor subiecte pe săptămână.
Profesorul are dreptul de a alege programarea pentru fiecare zi.
Pentru comoditatea muncii profesorilor preșcolari, mulțigrădinițele folosesc o singură versiune a planului.
Ca o condiție necesară pentru o activitate de succes, educatoarea are informații despre caracteristicile și capacitățile individuale ale fiecărui copil, dinamica creșterii.
Activitate specifică
Planificare calendaristică pe care profesorul o face cu ajutorul mijloacelor didactice, recomandări ale asociațiilor metodologice. În plus, sfaturile specialiștilor oferite în cursurile de perfecționare vă vor ajuta în muncă.
Planificarea calendarului va fi completă și de în altă calitate dacă este întocmită de mai mulți profesori care lucrează cu copii de aceeași vârstă.
O astfel de condiție garantează o unitate de abordare a copiilor, va face posibilă creșterea responsabilității educatorilor pentru implementarea programului și a planului de lucru.
Ce implică planificarea calendaristică? Grupul în care lucrează profesorul se distinge prin caracteristici intelectuale, fiziologice, de care profesorul trebuie să țină cont atunci când se gândește la munca sa cu preșcolarii.
Profesorul observă copiii, le analizează comportamentul, identifică prioritățile și apoi, pe baza acestora, face ajustări la activitatea planificată.
Planificarea calendarului pentru anul implică enumerarea tuturor domeniilor de activitate, indicând evenimentele, formele de implementare a acestora.
Tehnologie de dezvoltare
Pentru început, este important să țineți cont de momentele de regim: dimineața, după-amiaza, searatimp. La întocmirea unui plan, profesorul trebuie să țină cont și de cerințele estetice, astfel încât acestea să poată fi demonstrate părinților.
Profesorul folosește următoarele nuanțe:
- ținând cont de raportul încărcăturii emoționale, fizice, intelectuale a preșcolarilor;
- selectare de material de o anumită complexitate;
- conformitate deplină cu software-ul și suport metodologic;
- complicarea metodelor de activitate: jocuri verbale, vizuale, educative, conversații, activități creative colective;
- incorporând diverse metode de activitate.
Cum se face corect programarea? Grupul mai tânăr include bebeluși la vârsta la care nu își pot concentra atenția asupra unui anumit obiect pentru o perioadă lungă de timp. Profesorul ia în considerare aceste caracteristici atunci când se gândește la tehnicile și metodele activităților educaționale, educaționale, de dezvoltare.
Principii de planificare
Rețineți următoarele caracteristici ale gândirii prin munca educațională și de educație cu copiii preșcolari:
- selectarea opțiunii de încărcare optimă, inadmisibilitatea supraîncărcării de informații;
- luând în considerare cerințele medicale și igienice pentru durata, succesiunea, specificul derulării diferitelor procese de regim;
- includerea activităților independente ale copiilor;
- ținând cont de condițiile climatice și naturale.
Pentru ca procesul educațional din grădiniță să fie eficient, activitățile gratuite ar trebui să reprezinte aproximativ 40% din toate activitățile reglementate. Proaspătmedicii din aer le recomandă bebelușilor să fie cel puțin 3-4 ore pe zi, indiferent de condițiile meteorologice.
Este important să alocați timp în plan pentru jocul liber al copiilor în interiorul grădiniței.
Profesorul folosește diferite tipuri de diagnostice în munca sa pentru a studia caracteristicile individuale ale fiecărui copil, pentru a-și construi propria traiectorie educațională și de dezvoltare.
Este important să includeți astfel de elemente de activitate care să contribuie la eliberarea emoțională, să creeze o stare de spirit excelentă pentru școlari și să le ofere o adevărată plăcere.
Sfaturi utile
Cum ar trebui să arate programarea? A doua grupă mai tânără este caracterizată de mobilitate, curiozitate, așa că profesorul introduce în plan dezvoltarea de jocuri în aer liber, vacanțe și competiții.
Există un anumit algoritm conform căruia este compilată o versiune calendaristică a planului profesorului de grădiniță:
- design pagină de titlu;
- formarea listei de grup;
- mă gândesc la lucrul cu părinții elevilor;
- întocmirea unui program săptămânal de cursuri;
- includerea unor clase speciale (indicând data și ziua);
- activitate independentă a preșcolarilor;
- activități de întărire.
Forma de lucru cu părinții
În prezent, profesorii de grădiniță folosesc diverse forme de lucru cu mamele și tații din secțiile lor:
- efectuareaîntâlniri cu părinții;
- consultări individuale și de grup;
- seminare, ateliere;
- organizarea de sărbători comune;
- efectuează un sondaj;
- gândirea la petrecere a timpului liber, crearea de cluburi de interes;
- organizare de expoziții tematice;
- excursii, drumeții.
Activități educatoare cu copiii
Relația obligatorie dintre profesor și copii este importantă. Doar în procesul de lucru în comun se poate conta pe obținerea rezultatului maxim, consolidarea cunoștințelor teoretice în cadrul activităților practice, clarificarea și sistematizarea abilităților și conceptelor. Dintre formele de lucru care este important de inclus în planificarea tematică, evidențiem:
- repovesti sau citiți împreună;
- gândire printr-un dialog individual cu fiecare copil;
- activități comune în cadrul grupului, în timpul unei plimbări;
- jocuri educative, exerciții didactice;
- jocuri de rol și jocuri creative;
- observații;
- activitate productivă artistic;
- muncă diferită;
- lecții de muzică;
- gimnastică psihică.
Ce poate fi inclus dimineața? Sarcina profesorului este de a include copiii într-un ritm funcțional, de a forma în ei o dispoziție veselă și veselă. Pentru a face acest lucru, profesorul include gimnastica stimulatoare emoțional în planul de lucru.
Recepția de dimineață este un moment favorabil pentru munca individuală cu preșcolarii. La fel deParametrii distinctivi ai lecțiilor timpurii, remarcăm ușurința copiilor, curiozitatea, interesul lor.
În ora prânzului, cursurile au loc într-o instituție preșcolară pentru a elimina defectele de vorbire, a dezvolta abilitățile de comunicare și a stimula activitatea motrică.
Segmentul de dimineață include activități de joacă, analize de ilustrații și obiecte, conversații cu copiii, scurte observații ale obiectelor și fenomenelor naturale.
Există anumite restricții privind activitățile preșcolare dimineața:
- în grupul mijlociu și mai tânăr - nu mai mult de 4 tipuri;
- în grupul pregătitor - până la 6 opțiuni pentru cursuri.
Pe baza standardelor propuse, profesorul are dreptul de a alege în mod independent numărul de cursuri de dezvoltare de dimineață.
Concluzie
În ultimii ani au avut loc schimbări serioase în învățământul preșcolar modern. După introducerea celei de-a doua generații de instituții de învățământ preșcolar, activitatea principală a educatorilor nu este legată de munca educațională, ci vizează dezvoltarea individualității preșcolarilor. Profesorii efectuează sondaje speciale care le permit să identifice copiii supradotați, să selecteze traiectorii individuale de dezvoltare pentru ei.
