Introducerea noilor standarde federale a afectat nu numai școlile și universitățile, ci și primul pas educațional - grădinițele. Acest lucru s-a reflectat în apariția unor noi scopuri și atitudini în ceea ce privește dezvoltarea unui copil preșcolar, o schimbare a accentului de la „educație” la „dezvoltare”, și restructurarea cadrului de reglementare. Iar dacă legea de bază după care trăiește statul este Constituția, atunci activitățile unei grădinițe moderne se bazează pe prevederile Programului Educațional de bază al Învățământului Preșcolar (BEP). Pe ce se bazează și cum este legat de standard?
Standard federal de stat pentru educația preșcolară
Adoptarea sa a fost o consecință directă a noii legi a educației din 2013. Învățământul preșcolar a devenit o etapă a învățământului general, care a necesitat aducerea principalelor sale orientări în concordanță cu ideile de abordare a activității care predomină în standardele deja introduse. Noile prevederi trebuiaupostulatul valorii intrinseci a copilăriei preșcolare, asigurând calitatea muncii grădinițelor și variabilitatea programelor educaționale.
Principii de bază ale standardului:
- respect pentru personalitatea copilului și natura de dezvoltare a interacțiunii dintre elev și adult;
- folosind practici adecvate vârstei.
Există o serie de reglementări care definesc principiile educației preșcolare. Unul dintre acestea este programul de stat „Dezvoltarea învățământului preșcolar pentru anii 2013-2020”. Acesta are ca scop modernizarea mediului în curs de dezvoltare și satisfacerea nevoilor educaționale ale preșcolarilor.
Program de educație preșcolară de bază
Acesta este un document de reglementare obligatoriu pe baza căruia se bazează activitatea grădiniței. Programul aprobat devine baza de licențiere, schimbarea principiilor de finanțare, furnizarea de servicii suplimentare în domeniul formării și dezvoltării. Prevederile sale definesc o serie de caracteristici de bază ale educației preșcolare - conținut, obiective, volum, cerințe pentru condițiile în care se desfășoară munca cu copiii.
Sarcinile programului educațional principal al învățământului preșcolar includ definirea domeniilor cheie ale activităților didactice, tehnologiile procesului educațional. OOP vizează:
- crearea unui mediu obiectiv propice socializării elevilor;
- dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților creative ale copilului în cooperare cu colegii și adulții;
- sprijin diversitateaactivități pentru copii.
Implementarea principalelor programe educaționale generale ale învățământului preșcolar prevede variabilitatea formelor de dezvoltare a copilului, principiile de organizare a muncii grădinițelor.
Cum este creat și aprobat
Standardul specifică cerințe pentru:
- Structura programului;
- condiții și caracteristici ale implementării sale;
- la rezultatele dezvoltării.
Elaborarea programului educațional principal al învățământului preșcolar se realizează de către echipa grădiniță. Include o parte obligatorie și o parte opțională. Primul are la bază unul dintre programele exemplare aprobate de Ministerul Educației al Federației Ruse, al doilea este format din grupul de lucru al grădiniței, pe baza condițiilor de muncă, caracteristicilor regionale etc. În același timp, echipa poate cere sfaturi de la metodiștii secției de învățământ preșcolar. Cel puțin 60% din programul principal este partea obligatorie, ponderea elementelor dezvoltate de organizația educațională nu depășește 40%.
Programul se adoptă prin hotărârea consiliului pedagogic al grădiniței pe 5 ani (cu drept de a face modificări anual).
Din ce este făcut?
Programul principal include trei părți obligatorii:
- secțiune introductivă (scurtă notă explicativă, definirea scopurilor și obiectivelor, formularea rezultatelor planificate);
- secțiunea semnificativă (caracteristicile activităților educaționale în principalele domenii, forme și metode de dezvoltare, metode de corectaremunca);
- sectiunea organizatorica (indicatori de logistica, rutina zilnica, lista de evenimente, materiale metodologice).
Conținutul principalului program educațional al învățământului preșcolar include următoarele domenii ale dezvoltării copilului:
- cognitive;
- verbal;
- social-comunicativ;
- fizic;
- dezvoltare artistică și estetică.
În același timp, departamentul regional de educație preșcolară are dreptul de a monitoriza calitatea procesului educațional și conformitatea programului cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal.
Program de exemplu
În 2015, membrii asociației educaționale și metodologice a Federației Ruse au aprobat Programul de bază aproximativ pentru învățământul preșcolar, care a devenit un ghid pentru dezvoltarea programelor de drepturi de autor variabile. În timp ce standardul definește obiectivele, programul eșantion oferă exemple de mijloace și modalități de a le atinge. Ea prezintă un model general al procesului de dezvoltare în grădiniță, șase standarde de dezvoltare a vârstei, conținutul activității educaționale în cinci domenii educaționale principale și mediul subiectului.
Programul conține secțiunile necesare, definește principalele tipuri de activități pentru copii în fiecare zonă de dezvoltare, ținând cont de indicatorii de vârstă:
- comunicativ;
- joc;
- cercetare educațională;
- motor;
- gospodărie;
- musical;
- pictorial.
Secțiunile sale includ sfaturi despreevaluarea dezvoltării și diagnosticarea pedagogică. Natura modulară a exemplului de program vă permite să vă creați propria versiune pe baza materialelor unui număr de programe de drepturi de autor existente.
Asortiment de programe
Astăzi, registrul programelor educaționale ale învățământului preșcolar care îndeplinesc cerințele standardului, prevederile programului exemplar, cuprinde un număr semnificativ de dezvoltări ale autorului. Alocați complexe și parțiale (care vizează dezvoltarea unui anumit tip de activitate sau corectarea anumitor încălcări). Programele educaționale cuprinzătoare aprobate includ produse de la editori majori:
- „Iluminare” („Curcubeu”, „Succes”);
- "Mozaic-Synthesis" ("De la naștere la școală", "Deschidere");
- "Educația națională" ("Inspirație", "Grădinița Montessori");
- "Childhood-press" ("Copilărie");
- „Ventana Graf” („Căi”).
Printre programele parțiale se numără următoarele:
- „Casa noastră este natura”, „Linia păianjen” (educație pentru mediu);
- „Semitsvetik”, „Armonia”, „Integrare” (dezvoltare creativă și estetică);
- „Eu, tu, noi”, „Moștenire” (aspect socio-cultural);
- „Sparkle”, „Start” (dezvoltare fizică).
„De la naștere la școală”
Acest program educațional de bază al educației preșcolare a fost dezvoltat de o echipă creativă de profesori profesioniști condusă de N. Ye. Veraksa, M. A. Vasilyeva, V. V. Herbova.
Creat pe baza unui program de învățământ tradițional, de educație a preșcolarilor, adaptat pentru grădinițele casnice. Scop prioritar: întărirea sănătății copilului (inclusiv psihologic), educație morală, pregătire pentru școală. O atenție deosebită la fiecare etapă de vârstă este acordată dezvoltării creative individuale a elevilor. Principalele direcții de pregătire și educație sunt dezvoltate ținând cont de caracteristicile psihologice și fizice de vârstă. Accentul rămâne pe caracteristicile regionale și necesitatea de a se pregăti pentru școlarizare, utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății.
Programul prevede variabilitatea implementării sale de către profesori în practică.
„Curcubeu”
Echipa de autori ai programului: Doronova T. N., Gerbova V. V., Solovieva E. V. Prin analogie cu un fenomen natural, programul enumeră șapte tipuri de activități care sunt importante pentru dezvoltarea copilului: joacă, exerciții matematice, activitate vizuală, muzică, dezvoltare a vorbirii, construcție, cunoaștere cu lumea exterioară.
Obiective principale ale programului:
- conservarea și întărirea sănătății copilului, formarea deprinderilor adecvate;
- dezvoltare emoțională și fizică completă;
- crearea unei atmosfere favorabile în timp ce copilul este la grădiniță.
Se acordă o mare atenție creării motivației copiilor, care este necesară în orice fel de activitate. Treitip de motivație: jucăuș, comunicativ, luptă pentru succes personal. Autorii consideră că dezvoltarea unor calități precum intenția, independența și educația este o prioritate pentru vârsta preșcolară.
„Copilărie”
Un alt exemplu de program educațional popular pentru grădinițele rusești. Autori: V. I. Loginova, N. A. Notkina, T. I. Babaeva. Programul vizează dezvoltarea emoțională, fizică, morală, intelectuală, volitivă a unui copil preșcolar.
Bazat pe principiile pedagogiei umaniste și orientate spre personalitate. Include trei niveluri corespunzătoare grupelor de vârstă mai tânără, mijlocie și mai în vârstă. Conținutul programului este format în jurul a patru blocuri principale:
- cunoștințe;
- stil de viață sănătos;
- creare;
- tratament uman.
Secțiunea „Cunoașterea de sine” (atitudine față de sine) este alocată ca bloc separat. Se acordă multă atenție cunoașterii artelor și meșteșugurilor și artei populare orale.
