Procesul de pregătire pentru orice cercetare de natură științifică presupune mai multe etape. Până în prezent, există multe recomandări diferite și materiale metodologice de sprijin. Toate, însă, nu privesc absenţa sau prezenţa cutare sau cutare etapă, ci, într-o mai mare măsură, succesiunea lor. Comun tuturor recomandărilor este definirea scopului studiului. Să luăm în considerare această întrebare mai detaliat.
Elemente cheie
Cercetarea de natură științifică, spre deosebire de cunoștințele tradiționale de zi cu zi, are un accent sistematic și țintit. În acest sens, este extrem de important să se stabilească domeniul de aplicare al studiului. Obiectul și scopul studiului acționează ca un anumit sistem de coordonate. Orice lucru în cunoașterea științifică începe cu stabilirea unui sistem. După trecerea acestei etape se formulează tema. Scopul studiului acționează ca rezultat final. El este cel care ar trebui să fie rezultatul întregii lucrări planificate.
Zona obiect
Este un domeniu practic și științific. Obiectul însuși se află în interiorul acestuia.cercetare. Într-un curs școlar, acest domeniu poate corespunde unei anumite discipline. De exemplu, poate fi biologie, literatură, matematică, fizică, istorie etc. Obiectul de studiu este un anumit fenomen sau proces care generează o problemă. Activitățile sunt îndreptate către el. Subiectul studiului este o secțiune specifică a obiectului, în cadrul căreia se realizează căutarea soluțiilor. Acest element al sistemului poate fi un eveniment în general, aspectele sale individuale, relațiile dintre orice componente, interacțiunile dintre una dintre ele și întregul set de conexiuni. Granițele dintre aceste elemente sunt foarte arbitrare. Ceea ce poate fi obiectul de studiu într-un caz, în altul va fi zona obiectului. De exemplu, activitatea științifică are ca scop studierea legăturilor creative dintre literatura rusă și cea franceză a secolului al XIX-lea. Subiectul cercetării în acest caz poate fi caracteristicile împrumuturilor.
Problemă
Scopul studiului, obiectul de studiu au legătură cu o problemă specifică care trebuie rezolvată. Problema este considerată o zonă îngustă de studiu. Alegerea unui subiect de cercetare specific pentru mulți este o etapă destul de dificilă. Adesea alegerea cade pe probleme dificile sau la scară largă. În cadrul studiului academic, ele pot deveni insuportabile pentru dezvăluirea completă. În astfel de cazuri, este probabil ca scopul și obiectivele studiului să nu fie pe deplin implementate. Poate apărea și o altă situație. De exemplu, un student, dintr-un motiv sau altul, alege o problemă care este cunoscută de multă vreme de toată lumea și este de neînțeles doar pentru un îngust.cerc de cercetători începători.
Ipoteza
Puteți clarifica subiectul studiind literatura specială despre problemă. După aceea, puteți începe să stabiliți o ipoteză. Se crede că această etapă este cea mai responsabilă dintre toate. Pentru a înțelege cum să-l treci cu succes, trebuie mai întâi să explici conceptul în sine. Ipoteza trebuie să:
- Fii verificabil.
- Corectați cu faptele.
- Nu fi inconsecvent din punct de vedere logic.
- Conține o presupunere.
De îndată ce ipoteza îndeplinește toate cerințele, puteți trece la etapa următoare.
Scopul și obiectivele studiului
În sens larg, ar trebui să clarifice direcțiile în care se va efectua demonstrarea ipotezei. Scopul studiului este rezultatul care ar trebui să fie obținut la sfârșitul studiului. Poate viza:
- descrieri ale noului eveniment, rezumat;
- stabilirea proprietăților fenomenelor necunoscute anterior;
- identificarea modelelor comune;
- formarea clasificărilor și așa mai departe.
Există diferite moduri în care scopul studiului poate fi formulat. Pentru aceasta, clișeele tradiționale sunt folosite pentru discursul științific. De exemplu, studiul unei probleme poate fi făcut pentru:
- reveal;
- justify;
- instalare;
- dezvoltare;
- rafina.
Mijloace și modalități de a obține rezultate
Cu speci altrebuie avută grijă în formularea obiectivelor cercetării. Acest lucru se datorează faptului că descrierea deciziei lor va forma ulterior conținutul capitolelor. Titlurile lor sunt formate din formularea sarcinilor. În general, acest element poate fi definit ca alegerea mijloacelor și modalităților de a obține rezultatul dorit în conformitate cu ipoteza elaborată. Este mai oportun să se formuleze sarcini sub forma unei declarații a acțiunilor specifice care trebuie făcute pentru a atinge scopul. În acest caz, enumerarea ar trebui să fie construită de la simplu la complex, laborios. Numărul acestora va depinde de profunzimea studiului. Atunci când sunt formulate, scopul principal al studiului este împărțit în câteva mai mici. Realizarea lor consecventă permite un studiu mai profund al problemei.
Metode
Scopul studiului este viziunea ideală asupra rezultatului care ghidează activitatea umană. După formularea tuturor elementelor cheie ale sistemului, este necesar să alegeți o metodă de rezolvare a problemei. Modalitățile pot fi împărțite în speciale și generale. Acestea din urmă includ cele matematice, empirice, teoretice. Alegerea metodei joacă un rol decisiv în succesul activității de cercetare. Modul corect de a rezolva problemele asigură realizarea garantată a rezultatului planificat.
Trucuri teoretice
În unele cazuri, scopul studiului este un rezultat care poate fi atins doar experimental. Într-o astfel de situație, este mai bine să utilizați metoda de simulare. Vă permite să studiați obiecteaccesul direct la care este dificil sau imposibil. Modelarea presupune efectuarea de acțiuni mentale și practice cu modelul. Există o altă metodă care vă permite să realizați scopul studiului. Această tehnică se numește abstractizare. Constă în abstracția mentală de la toate aspectele neesențiale și concentrarea pe unul sau mai multe aspecte specifice ale subiectului. Analiza este o altă metodă eficientă. Ea presupune descompunerea subiectului în componente. Sinteza este invers. Această metodă implică conectarea părților formate într-un singur întreg. Cu ajutorul sintezei și analizei, este posibil, de exemplu, să se efectueze un studiu al literaturii pe tema aleasă de cercetare științifică. Ascensiunea de la un element abstract la un element concret se realizează în două etape. În prima etapă, obiectul este împărțit în mai multe părți și descris folosind judecăți și concepte. Apoi, integritatea originală este restaurată.
Trucuri empirice
Acestea includ:
- Comparație.
- Observație.
- Experiment.
Acesta din urmă are anumite avantaje față de celel alte. Experimentul permite nu numai observarea și compararea, ci și modificarea condițiilor de studiu, urmărirea dinamicii.
Metode matematice
Obiectivul de cercetare poate fi atins:
- Trucuri statistice,
- Modele și metode de teoria modelării rețelelor și grafice.
- Tehnici de programare dinamică.
- Modele și metodela coadă.
- Vizualizarea informațiilor (trasarea graficelor, compilarea funcțiilor etc.).
Alegerea unei metode specifice în cadrul cercetării educaționale se realizează sub îndrumarea unui profesor.
Conduceți un studiu
Cercetarea științifică implică, în general, două etape. Primul este studiul în sine. Se numește „etapa tehnologică”. A doua etapă este considerată analitică, reflexivă. Înainte de a începe munca, trebuie să faceți un plan. Are trei părți. Primul:
- Este indicat scopul studiului (experimentele planificate).
- Este listat inventarul necesar pentru a finaliza lucrarea.
- Descrie formele de înregistrări în caietul de notițe.
Prima parte ar trebui să conțină și prelucrarea primară a rezultatelor obținute în cursul acțiunilor practice și analiza acestora, stadiul verificării lor. Planul trebuie să includă tot ceea ce cercetătorul poate prevedea chiar din prima etapă. Aici sunt formulate și elementele cheie ale activității. A doua parte descrie stadiul experimental al lucrării. Continutul acestuia va depinde de tema aleasa, domeniul cunoasterii stiintifice. Ele caracterizează specificul studiului. Cercetătorul trebuie să analizeze modul în care metodele alese de el pot confirma ipoteza propusă. Dacă este necesar, rafinați tehnicile în conformitate cu rezultatele planificate.
Design
Aceasta este a treia parte a planului de lucru. In ease prescrie metoda de examinare și se prezintă rezultatele obținute în studiu - de la recenzii la discuții în cadrul grupului și prezentări la conferință. Este recomandabil să prezentați rezultatele lucrării în fața unui public de compoziție diferită. Cu cât rezultatele sunt discutate mai des, cu atât va fi mai bine pentru cercetător.
Plan prospect
Este o acoperire mai detaliată, abstractă, a problemelor asupra cărora ar trebui să sistematizeze materialul colectat. Planul-perspectivă acționează ca bază pentru evaluarea ulterioară de către șeful activității științifice, stabilind conformitatea lucrării cu scopurile și obiectivele stabilite. Prezintă prevederile cheie ale conținutului activității viitoare. Conține o descriere a principiilor dezvăluirii temei, construcția și corelarea volumelor părților sale individuale. Planul-perspectivă, de fapt, acționează ca un proiect de cuprins al lucrării cu o descriere abstractă și dezvăluire a conținutului secțiunilor sale. Prezența acestuia vă permite să analizați rezultatele activităților, să verificați respectarea obiectivelor stabilite în prima etapă și să faceți ajustări dacă este necesar.
Concluzie
Pentru a dobândi cunoștințe care, în combinație, fac posibilă clarificarea problemei, este necesar să se subdivizeze studiul stării acesteia. Această diviziune oferă o descriere:
- Caracteristicile cheie ale fenomenului.
- Caracteristici ale dezvoltării sale.
- Elaborarea sau fundamentarea criteriilor pentru indicatorii fenomenului studiat.
Finalrezultatele sunt formulate cu ajutorul verbelor. Sarcinile sunt obiective private independente în raport cu un obiectiv comun.
