Disputare este un cuvânt latin. În traducere, înseamnă „a argumenta”, „a argumenta”. Din disputare a apărut conceptul de „dispută”, căruia îi este dedicat acest articol. Apariția sa datează din Evul Mediu. Luați în considerare sensul cuvântului „argument” și modul în care acesta poate fi folosit în activitățile extracurriculare de la școală.
Un pic de istorie
Cunoaștem cu toții proverbul care răspunde la întrebarea unde se naște adevărul. „În dispută”, va răspunde oricine. De unde o asemenea afirmație? Din Evul Mediu, când dezbaterile erau principala metodă de pregătire a examenelor și de desfășurare a acestora în școli.
Astfel de dispute științifice au fost numite dispute. Acesta este un anumit set de reguli care necesită ca studentul să fie capabil să prezinte o teză și să o demonstreze cu ajutorul argumentelor. I s-au opus oponenții care au căutat să găsească dovezi ale falsității declarațiilor și și-au adus propriile contraargumente. Rezultatul litigiului a fost apreciat de maestru, vorbind, de fapt, înrolul unui judecător. El a stabilit ale cui argumente aveau greutatea.
Litigiile sunt câteva moduri formale de a conduce o dezbatere. În Evul Mediu existau reguli: trimiterile la surse scrise autorizate erau luate drept argumente, iar dovezile fiecărei părți erau supuse unei analize atente. Scopul disputelor era stabilirea adevărului științific sau teologic. Această metodă a fost folosită pentru a rezolva disputele dintre diferite credințe.
Condiții principale
Orice dispută de astăzi poate fi numită dispută? Discuția publică a oricărei probleme (științifice, sociale sau religioase) trebuie să fie supusă unui număr de condiții:
- Înainte de începerea discuției, participanții ar trebui să înțeleagă bine subiectul disputei, problema care va fi pusă pe ordinea de zi.
- Este necesar ca teza principală (ipoteza modalităților de remediere a problemei) precum și argumentele în apărarea acesteia să fie cunoscute dinainte.
- Litigiile sunt dezbateri, în timpul cărora trebuie găsită o soluție constructivă.
Participanții sunt de obicei împărțiți în două grupuri: oponenți și susținători. Al doilea a prezentat o ipoteză și încearcă să fie convingător. Este important ca ei să fie înțeleși și să obțină sprijinul publicului. Oponenții testează teza, precum și argumentele părții și își exprimă fie acordul, fie dezacordul cu ipoteza. Uneori, în cursul dezbaterii, apar noi soluții la problemă.
O astfel de formă activă de comunicare astăzi este din ce în ce mai folosită în practica școlară. Sala de clasă este potrivită în special pentru ea.
Disputa ca formă de rezolvare a problemei
Ora de curs este o lecție suplimentară săptămânală care rezolvă problemele educaționale. Subiectele sunt determinate de relevanță, caracteristicile de vârstă ale elevilor, interesele acestora. Ar trebui să aibă o problemă, de exemplu:
- Dependența de internet: realitate sau fantezie pentru adulți?
- Originile abuzului asupra copiilor.
- Poate cineva să reziste mulțimii?
Disputațiile sunt ore de curs în formă activă, a căror pregătire durează cel puțin o lună. Este important ca elevii să cunoască nu numai subiectul de discuție și întrebările propuse în timpul dezbaterii, ci și să își dezvolte propria poziție cu privire la acestea.
Alegerea corectă a unui lider joacă un rol important, care va crea starea de spirit și atmosfera de bunăvoință necesare și nu va permite participanților să se abată de la subiectul principal de discuție. Este de dorit ca un adult bine pregătit să conducă dezbaterea la nivel mediu.
Cu utilizarea corectă a acestui formular, toți participanții:
- se va angaja într-un dialog plin de viață, informal;
- învață să-și exprime și să-și justifice opinia;
- să poată înțelege mai bine argumentele celorlalți participanți;
- vor dobândi noi cunoștințe care mai târziu vor deveni convingerile lor.
Este foarte important să obțineți feedback la sfârșitul orei de curs și să aflați cât de confortabilă a fost forma disputei pentru ambele părți.
