Metoda de conversație în predare a fost dezvoltată de gânditorul și filozoful grec antic Socrate. Cuvântul „euristică” în traducere din greaca veche înseamnă literalmente „găsi”, „căută”. Această metodă permite elevului să vină singur cu răspunsul corect cu ajutorul întrebărilor speciale formulate cu pricepere de către profesor.
Definiție
Astăzi, conversația euristică este o metodă colectivă de gândire sau o conversație între elevi și profesor pe o anumită temă. În pedagogie, această metodă se numește învățare bazată pe probleme. De menționat că aplicarea acestei metode trebuie efectuată numai cu acei studenți care au deja o anumită bază de cunoștințe în materie.
Beneficiile metodei
Semnificația conversației euristice este că profesorul, cu ajutorul unor întrebări speciale, își îndeamnă publicul să obțină răspunsurile corecte. Profesorul îi încurajează pe elevi să folosească experiența dobândită deja, să compare obiecte și fenomene între ele și să tragă concluzii corecte. Deoarece acest tip de învățare este colectiv, vă permite să creați o atmosferă de interes de grup. Și acest lucru permite elevilor să înțeleagă informațiile deja disponibile, la care contribuiedezvoltarea gândirii lor - atât logică, cât și creativă.
Cons
Cu toate acestea, în ciuda tuturor avantajelor, metoda conversației euristice are dezavantajele ei. Prima, după cum am menționat deja, este necesitatea ca elevii să aibă o anumită cantitate de cunoștințe. Fără experiență, ei nu vor putea reflecta la întrebările puse în direcția corectă, acest lucru nu poate decât să le complice și mai mult înțelegerea subiectului. Următorul dezavantaj este că acest tip de antrenament aparține grupului - este dificil de aplicat în antrenamentul individual. De asemenea, metoda conversației euristice necesită o pregătire atentă din partea profesorului. Adesea este nevoie de mai mult timp decât lecția în sine. Profesorul trebuie să împartă conversația planificată în părți logice, să formuleze o mulțime de întrebări, să le aranjeze în ordinea corectă, care va corespunde logicii raționamentului.
Unul dintre principalele instrumente ale conversației euristice este adresarea întrebărilor. Fiecare întrebare ar trebui să provoace o rezonanță mentală în rândul elevilor, să-i încurajeze la un proces activ de gândire, la căutarea răspunsului corect la întrebare. De aceea această metodă dezvoltă foarte bine inteligența la orice vârstă. Astfel de întrebări sunt numite „productive”.
Care ar trebui să fie răspunsurile?
Există și o serie de cerințe pentru răspunsurile elevilor. În primul rând, ele ar trebui să reflecte independența de raționament a elevului. Nu puteți pune mai multe întrebări studenților deodată - acest lucru va ajuta doar la dispersarea concentrării lorAtenţie. Profesorul ar trebui să-l laude pe elevi pentru întrebările adresate ei înșiși și grupului. Ar trebui să se adreseze cât mai des elevilor, oferindu-se să reflecteze asupra întrebărilor care au fost deja puse, să corecteze răspunsul dat de tovarăș. Nu ar trebui să ne limităm la a lucra doar cu elevi activi – trebuie să-i implicăm și pe cei tăcuți. Se întâmplă adesea ca un student neinițiat să se comporte în acest fel doar din jenă, deși, de fapt, ar dori să ia parte la conversație.
De asemenea, o importanță nu mică pentru conversația euristică este mediul în care se desfășoară. Sesiunea ar trebui să se desfășoare într-o atmosferă prietenoasă și relaxată. Este important nu numai ce spune profesorul, ci și cum o face - care este tonul conversației, expresiile faciale. Este necesar să încheiați conversația însumând rezultatele generale.
Cum se prepară?
Când se pregătește pentru o conversație euristică, profesorul ar trebui să urmeze planul:
- În primul rând, stabilește clar obiectivul conversației cu studenții.
- Faceți un plan de lecție din timp.
- Alegeți mijloacele vizuale adecvate pentru a transmite informații.
- Formulați corect întrebările principale și suplimentare care trebuie puse de elevi în timpul conversației.
Cea mai importantă parte a acestui lucru este pregătirea întrebărilor. Ele ar trebui să fie logice și clar articulate. De asemenea, o condiție prealabilă este respectarea lor cu nivelul de cunoștințe al studenților. În plus, întrebarea nu trebuie să conțină răspunsul într-un mod ascunsformă. Întrebările sunt adresate întregului grup de elevi. După ce li s-a dat timp să se gândească la răspunsurile corecte, unul dintre elevi este chemat. Și alții trebuie să fie implicați în procesul de discuție. Alți elevi pot corecta, completa și clarifica răspunsul. Conversația este una dintre cele mai dificile metode, deoarece necesită efort atât din partea profesorului, cât și a grupului de elevi. Profesorul trebuie să aibă un nivel ridicat de pricepere, să asculte cu atenție răspunsurile, să le aprobe pe cele corecte, să corecteze și să comenteze opiniile eronate și să implice în proces întregul grup de elevi.
Exemplu de conversație euristică
Valoarea acestei metode constă în faptul că cu ajutorul ei profesorul poate trage o concluzie despre nivelul actual de cunoștințe al elevilor la materie. El poate evalua nivelul activității lor cognitive - întrebările elevilor pot servi ca un fel de feedback între ei și profesor. De aceea, această metodă este populară printre profesorii din școli și universități. Adesea, profesorii de diferite discipline trebuie să găsească un exemplu de conversație euristică. Cu toate acestea, chiar și cu un plan brut de lecție, profesorul trebuie să-și amintească că această metodă necesită capacitatea de a improviza. De asemenea, profesorul trebuie să-și cunoască temeinic materia pentru a putea dirija conversația în direcția potrivită în timp. Iată un exemplu de conversație euristică pe tema descoperirilor geografice:
- Întrebați elevii care au fost motivele Marilor Descoperiri Geografice.
- Întrebați publicul care sunt asemănările dintre descoperirea Americii și găsirea drumului către India.
- Cum au studenții cucerirea Americii de către europeni? Cereți-i să-și explice părerea.
De asemenea, profesorul poate întreba elevii cum au contribuit misionarii creștini la răspândirea cunoștințelor în diferite teritorii. Puteți conduce un grup de studenți la ideea că datorită marilor descoperiri geografice a început să aibă loc schimbul de diverse plante și animale între continente.
Conversație euristică la cursul de istorie
Această metodă nu este inferioară prelegerilor tradiționale ca eficiență. Rezolvarea unei întrebări va genera a doua, a treia și așa mai departe. Cu ajutorul acestei tehnici, elevilor le va fi mai ușor să înțeleagă logica evenimentelor istorice, să înțeleagă și să evalueze sensul acestora. O conversație euristică despre istorie este pregătită pe baza temei pe care profesorul intenționează să o prezinte în lecție. Ca exemplu, luați în considerare acest tip de conversație pe tema „Istoria Chinei”. Profesorul poate pune în aplicare aceste întrebări prin elaborarea unui plan pentru o conversație problematică pe tema propriei lecții.
- Îți amintești cine a cucerit China în secolul al XVIII-lea?
- Ce a adus dominația străină poporului său?
- Cât a durat? Cum a fost răsturnat? De ce au adoptat cuceritorii limba și cultura celor cuceriți?
Aplicarea metodei cupreșcolari
Conducerea conversațiilor euristice cu preșcolari nu este mai puțin eficientă decât cu elevii mai mari. Copiilor li se pot da o serie de sarcini situaționale. De exemplu, ce să faci dacă este un incendiu în apartament? Ce să faci dacă vezi o persoană înecându-se? Și ce măsuri ar trebui luate dacă robinetul explodează și adulții nu sunt acasă? Toate aceste întrebări îi vor ajuta pe copii să învețe cum să gândească într-o situație dificilă.
