Learning Universal Actions (UUD) sunt abilitățile de bază ale fiecărei persoane din timpul nostru. La urma urmei, ele sunt abilități generalizate care deschid oportunități de autoperfecționare și autoeducare. Cu alte cuvinte, este capacitatea de a învăța.
Acțiuni personale
UUD este de obicei împărțit în patru tipuri. Prima categorie include acțiunile educaționale universale personale. Ei sunt cei care asigură orientarea semantică și valorică a școlarilor. Elevii învață norme morale, învață să coreleze evenimentele și acțiunile cu principiile etice, realizează semnificația și semnificația moralității, încearcă să încerce roluri sociale, pe care ulterior le stăpânesc în relațiile interpersonale.
În această categorie, se obișnuiește să se distingă trei tipuri de acțiuni personale. Prima include autodeterminarea de viață, profesională și personală. Al doilea este sensul. În conformitate cu standardul educațional de stat federal, acesta este numele unității de către școlariconexiuni între motivul studiului, scopul acestuia, rezultate și perspective. Crearea de sens se manifestă dacă copiii se gândesc la semnificația educației pentru ei și sunt capabili să răspundă la întrebarea ce înseamnă aceasta pentru ei.
Al treilea tip este orientarea morală și etică - una dintre cele mai importante componente personale care afectează atitudinea morală a copilului.
Acțiune de reglementare
De asemenea, trebuie menționate. Activitățile educaționale universale aferente acestei categorii oferă elevilor organizarea activităților lor educaționale.
Luați, de exemplu, stabilirea obiectivelor. Implică capacitatea elevului de a-și stabili o sarcină de învățare. Stabilirea obiectivelor în această situație se efectuează pe baza corelării studiului cu necunoscutul.
De asemenea, acțiunile educaționale universale de reglementare includ planificarea. O persoană care știe să determine succesiunea obiectivelor intermediare și să elaboreze un fel de „orientare” pentru atingerea acestora poate avea mari perspective în viitor.
Aceeași categorie de acțiuni include prognoza, capacitatea de a-și controla activitatea, de a o corecta și de a o evalua în mod adecvat. Și, desigur, nu putem uita de autoreglare. Acțiunile educaționale universale sunt mult mai ușor de dezvoltat și îmbunătățit dacă o persoană este capabilă să-și folosească voința, precum și să-și mobilizeze energia și puterea. Cu toate acestea, profesorii și părinții ar trebui să obișnuiască copiii cu toate acestea. Fără să arăți interes și să lucrezi pentru tine însuți, chiar și cele mai utile calități și abilități„Dispare.”
Activități cognitive
Aceasta este a treia categorie. Trebuie remarcat cu atenție, vorbind despre activitățile educaționale universale pentru Standardul Educațional de Stat Federal. Profesorii sunt cei care ar trebui să contribuie activ la dezvoltarea abilităților cognitive ale elevilor lor. Acestea includ abilitățile generale de învățare și logice, precum și formularea problemelor și rezolvarea ulterioară a problemelor.
Profesorul este obligat să dezvolte la copii capacitatea de a identifica și formula independent un scop cognitiv, de a găsi informațiile necesare, de a structura cunoștințele acumulate, de a construi conștient și competent vorbirea, de a citi cu sens.
În procesul de a obține o educație, școlarii primesc noi activități de învățare universală. Ei devin capabili să analizeze și să sintetizeze, să stabilească relații cauzale, să construiască un lanț logic de raționament, să dovedească corectitudinea cuvintelor lor, să propună și să fundamenteze ipoteze, să formuleze probleme și să creeze în mod independent modalități de rezolvare a acestora. Toate aceste acțiuni copiii învață să le realizeze în timpul orelor. La urma urmei, lecțiile sunt principalul instrument pedagogic pentru implementarea cerințelor standardului educațional de stat federal.
Acțiuni de comunicare
Fiecare persoană le realizează aproape de la naștere. La urma urmei, oamenii sunt creaturi sociale. Multe activități de învățare universală sunt de natură comunicativă.
Luați, de exemplu, planificarea cooperării dintre profesor șielevilor. Împreună determină scopurile, funcțiile participanților, aleg metodele de interacțiune. Căutați și colectați în mod colectiv informații, identificați și identificați problemele și căutați modalități de a le rezolva. În situații ambigue, se manifestă capacitatea de a controla și corecta comportamentul adversarului.
De asemenea, în procesul de educație, copiii stăpânesc formele dialogice și monolog ale vorbirii. Aceste abilități includ și activități de învățare universale pentru GEF. Copiii trebuie să stăpânească normele limbii lor materne în timpul școlii.
Despre formarea UUD
Toate abilitățile, abilitățile și calitățile de mai sus nu apar de la zero. Formarea activităților de învățare universală este un proces complex desfășurat și controlat de profesori.
Scopul lor este de a oferi studenților lor asistență în procesul de stăpânire a tuturor componentelor activităților educaționale. Fiecare copil sub îndrumarea sa ar trebui să devină o persoană cu elementele de bază ale comportamentului moral și abilități generale de învățare. Acesta este modelul unui absolvent de școală primară, declarat de cerințele Standardului Educațional Federal de Stat.
Rezultate
Programul de activități educaționale universale implementat cu succes reflectă favorabil nivelul de dezvoltare al copiilor. Ei dobândesc capacitatea de a învăța independent, de a-și stabili obiective, de a căuta și de a aplica informații pentru a finaliza sarcina, de a controla procesul și, de asemenea, de a oferi o evaluare adecvată a rezultatelor.
UUD sunt abilitățile de care aveți nevoiea pune la toate lecţiile şcolii elementare. Nu e de mirare că fondatorul pedagogiei științifice, Konstantin Dmitrievich Ushinsky, a spus că fiecare lecție ar trebui să fie un scop pentru profesor. Elevii trebuie să se perfecționeze în mod constant și să învețe ceva nou în toate lecțiile, fără excepție.
Despre proces
Acum putem vorbi puțin despre modul în care se desfășoară activitățile de învățare universală în clasă. Există multe metode. Dar cea mai populară este utilizarea jocurilor intelectuale. La urma urmei, vorbim despre clasele elementare. Și îi învață pe copiii care au încă vârsta când vor să se distreze.
Jocul este un mijloc puternic de socializare a unui copil, contribuind la dezvoltarea empatiei, a reflecției și a capacității de a se privi pe sine din exterior. Ce UDD poate fi dezvoltat la copii prin această metodă? Varietate. Jocul „Asociații” contribuie la formarea capacității de a gândi asociativ. Ideea este simplă. Profesorul strigă un cuvânt, iar copiii încep să numească ceea ce asociază cu el.
Atunci principiul devine mai complicat. Profesorul enumeră mai multe cuvinte deodată, iar copiii trebuie să le împartă în două grupuri, fiecare dintre acestea fiind caracterizată de o anumită caracteristică. Rândul poate fi după cum urmează: o pisică, o canapea, un câine, un papagal, o masă, un dulap, un sertar, un delfin, un fotoliu. În acest caz, elevii vor distinge două grupe, în una dintre care vor aduce animale, iar în ceal altă - mobilier. Și acesta este doar un astfel de exemplu. De fapt, există un număr mare de jocuri intelectuale, ceea ce este o veste bună. La urma urmei, fiecare lecție pentru copii poate deveni diversă și în același timpeducațional.
Specifici și provocări
Este important de reținut că în epoca noastră dezvoltarea activităților de învățare universală nu se desfășoară în același mod ca înainte. Există multe motive pentru aceasta.
Treptat, activitățile preșcolare își pierd din relevanță - sunt înlocuite cu activități de tip educațional. Din această cauză, în viața copiilor există un aspect complet slab al jocului de complot. Un preșcolar învață sfera motivațională prea devreme. Și acest lucru nu este bine, pentru că mai întâi copilul trebuie să formeze o pregătire psihologică pentru activități educaționale.
Acesta este primul lucru pe care trebuie să-l înțeleagă părinții moderni. Care sunt obișnuiți să se concentreze pe dezvoltarea mentală, uitând de componenta spirituală și morală.
Conștientizarea copiilor a crescut și ea. De asemenea, internetul a înlocuit lectura literară, ceea ce este foarte rău. Copiii care nu citesc le este foarte greu să stăpânească metoda analizei semantice a textelor, să-și dezvolte imaginația și gândirea logică. Mulți preșcolari devin pasivi din punct de vedere intelectual deoarece au acces nelimitat la World Wide Web și, dacă au nevoie să învețe ceva, nu studiază, ci pur și simplu îl caută online.
Sarcinile profesorului
Profesorul are nenumărate obiective. El ar trebui să atragă atenția elevilor asupra valorii de dezvoltare a tuturor sarcinilor pe care le îndeplinesc. De asemenea, trebuie să dovedească necesitatea de a dobândi cutare sau cutare cunoștințe, pentru a-i asigura pe copii de utilitatea lor.și practic. Este de dorit ca profesorul să-i intereseze pe școlari să descopere noi cunoștințe, să dezvolte memoria și să desfășoare activități extracurriculare în scopul dezvoltării proprii.
Pe lângă aceasta, profesorul invită elevii să participe la diverse evenimente și activități creative colective, le încurajează inițiativa și le oferă întotdeauna posibilitatea de a corecta o greșeală. Și asta nu este nici măcar 1/10 din ceea ce face un profesor. Prin urmare, profesorii cu în altă calificare sunt de neprețuit. La urma urmei, ei nu doar implementează cerințele standardului educațional de stat federal, ci îi ajută pe copii să crească ca persoane demne și competente, cu perspective.
