Într-o școală modernă, fie că este gimnazială, generală sau profesională, mijloacele didactice electronice se dezvoltă în prezent într-un ritm rapid, datorită îmbunătățirii constante a tehnologiei. Pentru a stăpâni programele necesare, au apărut și sunt folosite cu succes tablele interactive și retroproiectoarele (proiectoare rafo), computerele, precum și cele mai noi dispozitive concepute pentru a reproduce informații din mediile digitale. Sunt impuse cerințe sporite pentru dezvoltarea și îmbunătățirea mijloacelor de predare în legătură cu utilizarea internetului în instituțiile de învățământ.
Pentru desfășurarea cu succes a procesului pedagogic, este foarte important să folosiți cât mai multe tipuri diferite de percepție în rândul școlarilor. În același timp, pe primul loc ca importanță sunt vizuale și auditiveforme combinate. Datorită impactului simultan al unui întreg complex de stimuli, procesul de învățare capătă o emoționalitate și o putere aparte. Aici intră în joc instrumentele de e-learning. Cu ajutorul lor, elevul este influențat de un flux puternic de informații neobișnuite și, în același timp, de în altă calitate. Creează baza emoțională care vă permite să treceți de la o imagine senzuală la o gândire logică fără anumite dificultăți.
Definiția conceptului
Ce înțelegem prin instrumente de e-learning? Definiția acestui concept sugerează că acestea sunt instrumente software care reflectă un anumit domeniu și cu ajutorul cărora devine posibilă studierea acesteia cu instrumente de tehnologie a informației și comunicațiilor. Astfel, ESE creează condiții pentru implementarea unei varietăți de domenii de activități educaționale.
În prezent, instrumentele electronice de învățare încep să ocupe un loc din ce în ce mai mult în suportul de informare și subiect al procesului pedagogic. Ce este inclus în compoziția lor?
Clasificare ESA
Utilizarea pe scară largă a dispozitivelor informatice și a telecomunicațiilor și a tehnologiilor informaționale conexe duce la crearea de noi direcții în aproape fiecare domeniu al vieții publice. Educația nu face excepție. În ultimele două sau trei decenii, tehnologia computerelor, precum și instrumentele și tehnologiile corespunzătoare, au devenit o parte integrantă a procesului educațional. Așadar, pentru pregătirea școlarilor și pentru organizarea învățământului, își găsesc pe al lorutilizarea instrumentelor de informatizare, care sunt numite diferit în diverse publicații. Acestea sunt mijloace de predare în scopuri educaționale, ajutoare de instruire pe calculator și software pedagogic. Această listă de astfel de termeni este departe de a fi exhaustivă. Dar direct în predarea școlarilor se folosește definiția ESE, care este identificată cu un astfel de concept precum o publicație electronică educațională. OEI abreviat.
Pe baza clasificării existente a instrumentelor de e-learning, observăm că principalele lor tipuri sunt:
- instrumente software de uz general;
- echipament electronic de fitness;
- software conceput pentru a măsura și controla nivelul de abilități, abilități și cunoștințe ale elevilor;
- software necesar pentru implementarea simulării și modelării matematice;
- sisteme de recuperare a informațiilor de referință;
- software de laborator (acces virtual și de la distanță);
- EU - manuale electronice;
- AOC - sisteme de învățare automatizate;
- EOS - sisteme de învățare expert;
- sisteme industriale, precum și analogii acestora, care sunt instrumente de automatizare pentru activități profesionale etc.
Ediție online
Acest concept este mai general atunci când luăm în considerare instrumentele de e-learning, precum și publicațiile electronice educaționale.
Ce este EI? Această ediție, care include o combinație de text, grafică, vorbire, digital, muzică, fotografie,video și alte informații. Se realizează fie pe orice suport electronic, fie publicat într-o rețea de calculatoare. În același timp, ediția electronică conține un material sistematizat dedicat domeniului relevant de cunoaștere. Sarcina principală a EI este de a asigura stăpânirea creativă și activă a abilităților și abilităților de către studenți la o anumită materie.
Asemenea instrumente de e-learning ar trebui să se distingă prin cel mai în alt nivel de proiectare și execuție artistică, să posede informații complete, calitatea performanței tehnice și instrumente metodologice. De asemenea, ar trebui să fie prezentate într-un mod coerent, logic și vizual.
Utilizarea instrumentelor de e-learning îmbunătățește considerabil calitatea informațiilor audio și vizuale. Devine mai dinamic, mai colorat și mai luminos. Oportunități uriașe în acest sens sunt acele tipuri de instrumente electronice de învățare care se bazează pe tehnologii multimedia moderne.
Este de remarcat faptul că ESP-urile vă permit să schimbați radical modul în care se formează diferite tipuri de informații. Dacă în educația vizuală tradițională obiectul studiat avea o anumită specificitate, atunci odată cu apariția tehnologiei informației și a instrumentelor electronice de învățare, a devenit posibilă interpretarea dinamică nu numai a unor subiecte specifice, ci și a conceptelor, teoriilor și tiparelor științifice.
Instrumente software
Dintre toate tipurile existente de instrumente de e-learning, acestea sunt folosite în scopul automatizăriiurmătorul:
- documentație legată de activități educaționale, calcule de rutină;
- date din studii experimentale.
Instrumentele software sunt folosite în timpul orelor practice de laborator, precum și pentru organizarea proiectelor și a muncii independente a elevilor.
Instrumente pentru măsurarea și controlul cunoștințelor
Aceste instrumente de e-learning sunt utilizate pe scară largă în educație. Acest lucru a făcut posibilă o relativă ușurință a creării lor. În prezent, o serie de sisteme shell sunt utilizate cu succes, care pot fi folosite de profesor. Chiar și un profesor care nu este familiarizat cu elementele de bază ale programării este capabil să creeze un instrument electronic de învățare sub forma unei liste de întrebări pe o anumită temă educațională, precum și posibile răspunsuri la acestea. Utilizarea unor astfel de instrumente permite profesorului să fie eliberat de munca de rutină legată de emiterea sarcinilor de control individual pentru fiecare elev, precum și verificarea corectitudinii rezultatelor acestora. Acest lucru devine deosebit de relevant în educația de masă. Atunci când folosește astfel de mijloace de organizare a e-learning-ului, profesorul are posibilitatea de a controla mai des cunoștințele folosind, printre altele, autocontrolul. Toate acestea vă permit să stimulați repetarea și consolidarea materialului parcurs de elevi.
Instructori electronici
Scopul principal al acestor instrumente de predare este de a dezvolta abilitățile și abilitățile practice ale elevilor. Simulatoarele ca instrumente electronice de învățare în procesul educațional sunt considerate a fi deosebit de eficiente în rezolvarea problemelor. Cu ajutorul acestor instrumente, elevii primesc informații succinte din teoria subiectului relevant, după care copiii sunt instruiți la diferite niveluri cu control și autocontrol.
Avantajele instrumentelor electronice de învățare sub formă de simulatoare ca una dintre metodele de stăpânire a programelor școlare sunt că sunt capabile să îndeplinească trei funcții interconectate. Și anume:
- Diagnostic. Această funcție vă permite să identificați nivelul de abilități, abilități și cunoștințe ale elevului. Capacitățile didactice ale instrumentelor electronice de învățare vă permit să identificați și să eliminați lacunele în cunoștințele elevului. Datorită faptului că un astfel de simulator, de regulă, este un anumit set de întrebări de testare, în ceea ce privește amploarea, obiectivitatea și viteza de diagnosticare, el depășește semnificativ toate celel alte tipuri de control pedagogic.
- Educativ. O funcție similară a simulatorului electronic este că utilizarea acestuia vă permite să activați munca elevului privind însușirea unui anumit subiect. Într-adevăr, atunci când se dezvoltă astfel de instrumente, în programul lor sunt incluse sugestii și întrebări principale. Elevii, după ce au rezolvat teste, primesc link-uri fie către întrebări, fie către secțiuni de material teoretic pentru care s-au dat răspunsuri incorecte. Îndeplinesc funcția educațională, simulatorul electronic oferă elevului posibilitatea de a rezolva sarcina din același tip de grup sau de același nivel.dificultate.
- Educativ. Instrumentele electronice moderne de învățare sub formă de simulatoare disciplinează activitățile elevilor și contribuie la auto-organizarea acestora. Când lucrează cu aceste instrumente, elevii își dezvoltă dorința de a dezvolta responsabilitatea, independența și inițiativa.
Include instrumente similare de e-learning și resurse educaționale într-o mare varietate de subiecte. De aceea, simulatoarele interactive sunt folosite foarte activ de mulți profesori. Astfel de mijloace electronice sunt folosite pentru predarea limbilor străine, a științelor exacte etc. Simulatoarele interactive își găsesc utilizarea în acele lecții în care este important ca profesorul nu numai să sistematizeze materialul studiat, ci și să concentreze atenția clasei asupra punctelor principale. a materialului studiat. Toate acestea vă vor permite să înțelegeți subiectul și să pregătiți copiii pentru munca de testare.
Pe lângă aceasta, atunci când se dezvoltă instrumente electronice de învățare sub formă de simulatoare, gama lor vizuală este adesea completată cu desene din manual. Acest lucru îmbunătățește claritatea lecției. În același timp, simulatorul electronic devine un instrument indispensabil care ajută nu numai să explice profesorului material educațional complex, ci și să îl stăpânească cu succes de către școlari în timpul muncii independente.
Simulatoarele ca mijloc de organizare a e-learning-ului pot fi folosite în diferite etape ale lecției, pentru lucru individual sau frontal cu elevii, ca teme independentă, la eliminarea lacunelor de cunoștințe și, de asemenea, pentru exersareabilități de rezolvare a problemelor sau materiale teoretice ale temei studiate.
Simulatoarele ca mijloc de organizare a e-learning-ului cresc semnificativ motivația studenților de a stăpâni subiectul. În același timp, fiecărui elev i se oferă posibilitatea de a lucra într-un ritm confortabil pentru el, ceea ce vă permite să eliberați de stresul psihologic. În plus, baza instrumentelor electronice de învățare în procesul educațional al școlii este cu siguranță o bază de joc. Ea aduce emoții pozitive la lecție.
Lucrul cu mijloace electronice de predare tehnice creează o situație de succes pentru studenți. Sarcina profesorului este de a atinge în mod discret scopul, care este de a motiva și interesa elevul pentru a stăpâni programul obligatoriu la materie, precum și de a aduce anumite abilități ale copilului la automatism.
Utilizarea instrumentelor electronice de învățare în procesul educațional vă permite să instruiți copiii în mod intenționat cu re-rezolvarea repetată a sarcinilor care le sunt propuse. Și acesta este unul dintre avantajele unor astfel de instrumente. În plus, simulatorul electronic permite profesorului să petreacă un minim de timp pentru a oferi o evaluare obiectivă a performanței fiecărui elev din clasă. În același timp, elevul înțelege că sarcinile finalizate au indicat nivelul real al cunoștințelor sale.
Software conceput pentru simulare și modelare matematică
Cu ajutorul unor astfel de instrumente, granițele cercetării teoretice și practice sunt extinse semnificativşcolari. În același timp, experimentul fizic este completat de cel de calcul.
Unele dintre aceste instrumente electronice de învățare în procesul educațional oferă studenților modele de obiecte de cercetare, în timp ce altele oferă modele de instalații de măsurare. Cu ajutorul unor astfel de instrumente, școala poate economisi bani la achiziționarea de echipamente scumpe de laborator și poate crește siguranța muncii practice ale elevilor.
În prezent, un număr mare de programe de modelare au fost dezvoltate și utilizate în procesul educațional. Au fost create special pentru predarea copiilor diverse discipline din programa școlară și anume matematică și limbi străine, biologie și chimie, fizică, ficțiune etc. Există și modele informatice speciale care nu conțin sarcini specifice, dar în același timp foarte eficiente pentru procesul educațional și educațional la școală. Acest lucru devine posibil datorită utilizării diferitelor tehnici metodologice în ele.
Principalele caracteristici ale acestui tip de instrumente electronice de învățare sunt în natura lor de dezvoltare și educațională. Și acestea nu sunt doar programe de calculator în sine, ci și seturi de programe similare prezentate sub formă de serii, pachete, subsisteme și colecții separate.
Este de remarcat faptul că acele modele de informare care sunt utilizate în școli nu sunt de cele mai multe ori universale. Fiecare dintre ele a fost creat inițial special pentru o gamă restrânsă de fenomene.
Modelele bazate pe aplicarea tehnologiilor matematice sunt folosite nu numai pentru a demonstra acele fenomene caregreu de reprodus într-un cadru didactic. De asemenea, sunt destinate clarificării interactive a gradului de influență a anumitor parametri asupra situației care se creează. Acest lucru permite modelelor de informații să înlocuiască setările de laborator, precum și să dezvolte abilitățile de gestionare a proceselor practice la copii.
Există o anumită clasificare a instrumentelor electronice de învățare sub formă de modele computerizate. Acestea sunt grupate în funcție de criterii precum tematica și vârsta elevilor, nivelul de complexitate și control, sarcinile de rezolvat pentru dezvoltarea abilităților mentale etc. În special, următoarele modele informatice aparțin astfel de electronice. instrumente de învățare:
- în curs de dezvoltare;
- formare;
- pentru experimente educaționale;
- destinate diagnosticării;
- conceput pentru a forma abilități și abilități.
Instrumente automate de învățare
Ce este acest instrument electronic pentru stăpânirea materialelor școlare? Sistemele de învățare automată sunt înțelese ca un anumit mediu care îndeplinește funcțiile de afișare și control al materialului unui subiect de învățământ, care interacționează între ele pe baza principiului feedback-ului. Structura AOS, de regulă, include următoarele obiecte:
- curs e-learning (probleme, materiale de referință și prelegeri);
- subsisteme de testare pe computer (module software care evaluează cunoștințele unui student pe baza răspunsurilor acestuia la întrebări pedagogice);
- bază de cunoștințe sub forma unui set de date despre utilizator,care sunt stocate în AOS;
- scheduler, care este un subsistem care ajustează activitatea ATS pentru a obține cel mai mare efect de învățare.
Fiecare dintre sistemele de învățare automată are diferențe nu numai în compoziție, ci și în funcționalitatea sa. Totuși, în dezvoltarea fiecăruia dintre ele a fost folosită ideea generală a individualizării educației.
Manuale electronice
Care este utilizarea acestui tip de instrumente electronice de învățare în procesul educațional? În prezent, astfel de manuale sunt împărțite în două tipuri. Prima dintre ele este o copie electronică a publicației familiară tuturor, cu doar un număr mic de caracteristici suplimentare, și anume:
- măriți imagini;
- prezența unor hyperlinkuri care deschid un subiect legat de subiectul studiat;
- prezența materialelor suplimentare care nu sunt incluse în manualul obișnuit din cauza restricțiilor de greutate.
Al doilea tip de acest instrument electronic este un pachet de software de instruire. Acesta permite elevului să facă temele chiar pe paginile sale. În același timp, un astfel de manual are exemple video de implementare corectă a lucrărilor practice, clipuri audio pentru pronunția corectă a cuvintelor străine (când învață limbi străine), precum și alte componente multimedia. În astfel de sisteme software, este posibilă conectarea la rețeaua locală a unei clase sau școli. Acest lucru va permite profesorului să controleze finalizarea temelor de către fiecare elev, precum și să lucreze cu un grup de copii.
Ce oportunitate oferă manualele electronice? Cu ei, copiii pot asculta dialogul într-o limbă străină citită de vorbitori profesioniști, pot vedea desfășurarea trupelor în timpul unei bătălii istorice celebre pe o hartă, pot explora exponatele muzeului derulând din toate părțile folosind o imagine 3D și multe altele.
La bază, un manual electronic este un program care poate fi descărcat pe un smartphone, tabletă sau computer desktop. Acest lucru duce la faptul că școlarii nu trebuie să poarte o încărcătură grea în rucsac în fiecare zi. În același timp, după cum notează profesorii și părinții, utilizarea manualelor electronice poate îmbunătăți performanța copiilor cu 30%. Cu o deosebită plăcere, adolescenții îndeplinesc sarcini cu ajutorul gadgeturilor. Într-adevăr, în același timp, urmăresc videoclipurile necesare pe această temă, ascultă înregistrări audio ale comentariilor și explicațiilor lectorilor profesioniști. Obținerea de informații cuprinzătoare permite elevilor să înțeleagă și să absoarbă mult mai bine subiectul.
Sisteme de învățare expert
Acest instrument electronic este un program de calculator construit pe baza cunoștințelor metodologilor, profesorilor calificați, psihologilor și altor experți într-un anumit domeniu, care implementează și controlează procesul de învățare. Un alt scop principal al unui astfel de sistem este de a ajuta elevii să studieze singuri o anumită materie.
Printre elementele principale ale EOS se numără:
- bază de cunoștințe;
- modul de învățare;
- mașină de intrare;
- modul conceput pentru a extrage cunoștințe;
- sistem de explicații;
- modul de testare.
Astăzi, sistemele de învățare expert devin din ce în ce mai populare. Cu ajutorul lor, profesorul este capabil să gestioneze procesul de învățare, să diagnosticheze gradul de pregătire al elevilor pentru lecție etc.
EOS sunt create pe baza tehnologiilor și ideilor de inteligență artificială. Astfel de sisteme sunt capabile să simuleze activitățile celor mai calificați experți în rezolvarea problemelor complexe. Cu ajutorul EOS, copiii dobândesc noi cunoștințe și primesc răspunsuri la întrebările care apar în timpul rezolvării sarcinilor dintr-o anumită materie. În același timp, EOS poate oferi o explicație a tacticilor și strategiilor de rezolvare a testelor.
Printre dezavantajele ETS, experții remarcă lipsa de organizare pentru aplicarea de către studenți a cunoștințelor deja dobândite. În plus, atunci când lucrează cu sisteme de învățare expert, copiii înșiși nu caută o soluție. Acest lucru duce la o lipsă de feedback și dialog.
Elemente de învățare inteligente
Aceste instrumente electronice sunt clasificate ca instrumente de cel mai în alt nivel. Crearea IOS se bazează și pe inteligența artificială. Cu ajutorul acestui instrument, profesorul poate gestiona procesul educațional în toate etapele rezolvării problemei, începând cu formularea acesteia și terminând cu evaluarea optimității și corectitudinii soluției. Cu ajutorul IOS, devine posibil să avem un dialoginteracțiune, care se realizează, de regulă, folosind un limbaj apropiat de firesc. Totodată, este supusă discuției nu doar corectitudinea acțiunilor întreprinse, ci și strategia care a fost folosită în căutarea de soluții, metode de control, planificare a acțiunilor etc.
Diferența dintre IEE și alte instrumente electronice de învățare este că acestea nu au influențele pedagogice principale și auxiliare într-o formă gata făcută. Aceste instrumente vă permit doar să le generați.
Automatizarea activităților profesionale
Astfel de instrumente electronice de învățare includ sisteme CALS, pachete care conțin programe de aplicație etc. Astfel de instrumente sunt considerate ca unul dintre elementele ESE nu numai ca subiect de studiu, ci și ca instrument de învățare utilizat în procesul de sarcini orientate profesional.
Avantaje și dezavantaje ale ESP
Progresul care se observă în domeniul tehnologiei informației va atrage cu siguranță apariția termenului de „societate informațională”. Este înțeleasă ca o societate în care principalul produs al producției nu este altceva decât cunoașterea. De aceea, o asemenea atenție sporită informatizării este acordată în timpul procesului de învățământ. Și această abordare ne permite să atingem următoarele obiective strategice:
- îmbunătățirea eficienței oricărui tip de activitate educațională bazată pe tehnologiile informației și telecomunicațiilor;
- îmbunătățirea calității formării profesioniștilor cu un tip modern de gândire, care este completcorespunde viziunilor societății informaționale.
Cum să-ți atingi obiectivele? Informatizarea educației este imposibilă fără aplicarea practică a software-ului și instrumentelor hardware special create. Acestea includ instrumente electronice de învățare.
ESO utilizate în predarea școlarilor sunt completate în mod necesar de baza ideologică a informatizării, precum și de munca specialiștilor din diverse domenii. Numai în acest caz profesorul va putea atinge scopul.
Utilizarea sistemelor de e-learning face posibilă revizuirea tehnologiilor, metodelor și cursurilor educaționale tradiționale pentru a-l învăța pe student unde poate găsi resurse de informații, cum sunt accesate și cum pot fi aplicate în continuare. activități profesionale.
Cu toate acestea, utilizarea ESP la școală nu este întotdeauna justificată. Informatizarea educației poartă o serie de aspecte negative. Aceștia, precum și factorii pozitivi, trebuie să fie cunoscuți de fiecare profesor pentru a-i ține cont în munca lor cu copiii.
ESO permite îmbogățirea activităților organizatorice și pedagogice ale școlii cu astfel de oportunități:
- îmbunătățirea tehnologiilor și metodelor de formare, selecție și conținutul educației;
- introducerea și dezvoltarea de noi direcții în educație și discipline specializate legate de tehnologia informației;
- introducerea de schimbări în predarea majorității disciplinelor tradiționale prin creșterea nivelului de diferențiere și individualizare a educației;
- folosindpârghie suplimentară pentru a motiva elevii să învețe;
- îmbunătățirea mecanismelor de gestionare a întregului sistem de învățământ.
Folosirea ESP contribuie la dezvoltarea personalității elevului. Un astfel de proces formează copiilor capacitatea de a dezvolta strategia necesară atunci când caută soluții nu numai la problemele educaționale, ci și la problemele practice.
Printre deficiențele utilizării ESP, experții subliniază individualizarea totală a instruirii. Minimizează comunicarea în direct între profesor și elevi, deoarece „dialogul” se desfășoară în principal cu un computer. Scolarii care folosesc ESP devin tăcuți pentru o lungă perioadă de timp în timpul unei astfel de activități, ceea ce este tipic pentru acei oameni care studiază de la distanță. În același timp, vorbirea ca organ care contribuie la obiectivarea gândirii este pur și simplu oprită. Și dacă acest lucru se întâmplă pe parcursul multor ani de școală, atunci persoana în creștere nu este capabilă să primească practica de comunicare dialogică necesară pentru el. Ulterior, îi va fi dificil să-și formuleze și să-și formeze gândurile profesionale.
Un alt dezavantaj semnificativ al utilizării EOS este reducerea contactelor sociale. Ulterior, unui astfel de student devine dificil să treacă de la informare la acțiuni independente în domeniul profesional.
Așadar, ne-am uitat la instrumentele de e-learning în educație, la avantajele și dezavantajele acestora.
