Dezvoltarea psihicului în filogeneză se caracterizează prin mai multe etape. Să ne uităm la două povești principale legate de acest proces.
Filogeneza este o dezvoltare istorică care acoperă milioane de ani de evoluție, istoria dezvoltării diferitelor tipuri de organisme vii.
Ontogeneza implică dezvoltarea unui individ de la naștere până în ultimele zile de viață.
Pașii dezvoltării istorice a psihicului
Să evidențiem principalele etape ale dezvoltării psihicului în filogeneză. Prima etapă este conectată cu psihicul senzorial elementar. Pentru animale, lumea din jurul lor este prezentată nu sub formă de obiecte, ci ca elemente separate, caracteristici, inclusiv satisfacerea nevoilor vitale de bază.
A. N. Leontiev consideră că comportamentul unui păianjen este un exemplu tipic al celor mai importante fenomene și obiecte. După ce insecta este în pânză, păianjenul merge imediat la el, începe să-l încurce cu propriul său fir. Conform rezultatelor cercetării, s-a constatat că doar vibrația produsă de aripile insectei este semnificativă pentru păianjen. Se transmite pe toată retea, iar după terminarea ei, păianjenulîndreptându-se spre victimă. Toate celel alte sunt de puțin interes pentru păianjen, doar vibrația este importantă.
Dacă atingeți pânza cu un diapazon care sună, păianjenul ca răspuns se va îndrepta spre sunete, va încerca să o urce, să o încurce cu o pânză, să încerce să-l lovească cu membrele sale. Conform unui experiment similar, putem concluziona că vibrația este un semnal pentru ca păianjenul să primească hrană.
În acest stadiu al dezvoltării psihicului în filogeneză, comportamentul instinctiv poate fi considerat un exemplu de psihic senzorial elementar.
Ce sunt instinctele
Ei înțeleg acțiunile unei ființe vii care nu necesită o pregătire specială. Animalul, parcă de la naștere, „știe” ce anume ar trebui să facă. În relație cu o persoană, instinctele pot fi înțelese ca astfel de acțiuni care sunt efectuate automat de o persoană, în timp ce aceasta nici măcar nu a avut timp să se gândească la ele.
Cum este dezvoltarea psihicului în procesul de filogeneză? Din cele mai vechi timpuri, oamenii au încercat să găsească răspunsul la această întrebare. De exemplu, a fost posibil să se stabilească o complexitate neobișnuită în comportamentul albinelor, furnicilor, păsărilor și construcția de baraje de către castori.
Omenirea a căutat să înțeleagă secretul instinctelor. Au însemnat un fel de program solid, care acționează doar în situațiile în care s-au păstrat condițiile externe, o succesiune de legături.
Instinctele însemnau și acțiuni formulate, stereotipe, automatizate bazate pe reflexe necondiționate.
A doua etapă a evoluției
Având în vedere etapele dezvoltării psihicului în filogeneză, să ne oprim asupra stadiului perceptiv (perceptiv). Animalele aflate în acest stadiu de dezvoltare sunt capabile să reflecte lumea din jurul lor nu numai sub forma unor senzații individuale elementare, ci și sub forma unor imagini ale obiectelor, a relațiilor lor între ele.
În acest caz, dezvoltarea psihicului în filogeneză necesită un anumit nivel de dezvoltare a sistemului nervos central. Pe lângă instincte, anumite abilități joacă un rol important în comportamentul ființelor vii, pe care fiecare creatură individuală îl stăpânește în timpul vieții.
Dezvoltarea psihicului în filogeneză și ontogeneză este imposibilă fără reflexe. În stadiile cele mai în alte, obiceiurile animalelor capătă parametri specifici care indică prezența celei mai simple inteligențe.
Lumea înconjurătoare stabilește sistematic noi sarcini pentru o ființă vie, a căror soluție contribuie la procesul evolutiv. În caz contrar, creatura va muri pur și simplu.
Cel mai în alt nivel de conduită
Având în vedere principalele etape ale dezvoltării psihicului în filogenie, observăm că ultima etapă este stadiul intelectului. Să evidențiem trăsăturile distinctive ale acestui comportament al ființelor vii:
- fără greșeli grave, selectare rapidă a acțiunii potrivite;
- efectuarea oricărei operațiuni sub forma unui act integral continuu;
- aplicarea deciziei corecte animalelor în situații similare;
- folosirea anumitorelemente pentru a atinge obiectivul.
Leontiev A. N. identifică două faze în astfel de acțiuni:
- pregătire (selectare) baton de maimuță;
- tragerea în sus cu un bețișor de fructe (exercițiu).
Pentru a implementa o astfel de acțiune, animalul trebuie să identifice relația dintre obiecte, relația lor între ele, să prevadă rezultatele acțiunilor întreprinse. Este exact ceea ce se întâmplă la a treia etapă a dezvoltării psihicului în filogenie.
Dar maimuțele folosesc astfel de dispozitive în condiții naturale? Englezoaica D. Goodal, care studiază de multă vreme comportamentul cimpanzeilor în Africa, a tras următoarele concluzii:
- Animalele folosesc acele dispozitive suplimentare pe care le-au întâlnit pe drum. O persoană creează în mod special materiale suplimentare care îi ajută să obțină mâncare mai ușor.
- Subiectul pe care maimuța îl alege pentru a-și atinge scopul își pierde interesul și importanța pentru animal în alte situații. Persoana plănuiește în mod clar utilizarea dispozitivului fabricat pentru situațiile ulterioare.
- Animalele simt o anumită nevoie de noutate.
Precondiții pentru apariția conștiinței umane
Dezvoltarea psihicului în filogeneză și ontogeneză la animale este caracterizată de multe premise, pe baza cărora conștiința umană a apărut în condiții speciale.
Ca unul dintre ei, putem observa natura comună a existenței și relațiilor animalelor. De exemplu, în lucrările zoopsihologului N. A. Tych vorbește despre importanța grupărilor constante la maimuțe, cauzate de instinctul de autoconservare. El a fost cel care a condus la formarea unei nevoi independente de viață într-un mediu de felul său, relația dintre membrii individuali ai turmei.
Originea și dezvoltarea psihicului în filogenie este asociată cu apariția la maimuțe a unei nevoi selective asociate cu dorința de a organiza familii. Psihologii animalelor au ajuns la concluzia că unele maimuțe au o dorință pentru alți indivizi, ceea ce contribuie la apariția unor relații între ele.
Desigur, dezvoltarea psihicului uman în filogeneză este asociată cu haita animală. Acesta este rezultatul unui s alt revoluționar uriaș.
Caracteristici psihologice
Cum a apărut conștiința umană? Cum seamănă cu maimuțele? Să notăm câteva dintre caracteristicile psihologice:
- postura verticală a permis eliberarea mâinii pentru a efectua operații simple;
- crearea de instrumente a contribuit la apariția diferitelor activități;
- viața și opera omului primitiv erau colective, ceea ce presupune anumite relații între indivizi;
- în timpul unei astfel de comunicări s-a efectuat repartizarea responsabilităților;
- pe măsură ce relațiile s-au dezvoltat, a apărut limbajul uman, vorbirea s-a format ca urmare a relațiilor dintre oameni.
Apariția și dezvoltarea psihicului în filogenie este un proces lung, în urma căruia o persoană a dobândit diferențe semnificative față de alte viețuitoarecreaturi.
Animalele nu au concepte diferite. Datorită vorbirii, o persoană are posibilitatea de a se abate de la idei, de a reveni la date istorice, de a le compara, de a evidenția informațiile necesare, de a le aplica în anumite situații.
Datorită muncii, în oameni se formează anumite procese: atenție, memorie, voință. Munca permite unei persoane să se ridice deasupra regnului animal. În sine, crearea de instrumente este dezvoltarea psihicului în filogeneză. O astfel de activitate a contribuit la formarea activității conștiente.
Limba ca sistem de simboluri
Dezvoltarea psihicului în procesul de ontogeneză și filogeneză este strâns legată de apariția limbajului. A devenit un set de coduri, datorită cărora sunt desemnate obiectele lumii exterioare, calitățile lor, acțiunile, relațiile dintre ele. Cuvintele combinate în fraze pot fi considerate principalul mijloc de comunicare.
În prezent, există mai multe versiuni ale originii limbajului uman:
- a devenit o manifestare a vieții spirituale, are o „origine divină”;
- limba este rezultatul evoluției lumii animale;
- a apărut în cursul activităților practice comune ale indivizilor.
Problema dezvoltării psihicului în filogeneză este strâns legată de transferul de informații despre obiecte care pot fi folosite în viața practică.
Importanța limbajului pentru evoluție
Apariția limbajului introduce trei schimbări majore în activitatea conștientă umană:
- limbă,care denotă evenimente și obiecte din lumea exterioară în cuvinte și fraze complete, face posibilă evidențierea unor astfel de obiecte, acordarea atenției acestora, stocarea lor în memorie, stocarea informațiilor, crearea unei lumi de idei și imagini interne;;
- oferă un proces de generalizare, care face posibil nu numai să fie un mijloc de comunicare, ci și să fie un instrument puternic al gândirii umane;
- Este limbajul care este mijlocul de experiență, de transmitere a informațiilor.
Dezvoltarea psihicului în evoluția filogenezei a contribuit la formarea conștiinței. Poate fi considerat pe bună dreptate cel mai în alt nivel de reflectare mentală a esenței umane.
Caracteristicile conștiinței
A. V. Petrovsky distinge patru tipuri principale în ea. Toate nivelurile de dezvoltare ale psihicului în filogenie merită o analiză și un studiu detaliat:
- Conștiința este un set de cunoștințe despre fenomenele lumii înconjurătoare. Include principalele procese cognitive: percepție, gândire, memorie, imaginație, senzație.
- Remedierea diferențelor dintre obiect și subiect. Numai omul din istoria lumii organice s-a evidențiat și s-a opus lumii din jurul său, s-a străduit pentru autocunoaștere, și-a îmbogățit propria activitate mentală.
- Activitate intenționată.
- Contacte sociale.
Modele de ontogeneză
Cu cât este mai mare poziția pe care o ocupă un anumit organism viu pe scara dezvoltării filogenetice, cu atât structura sistemului său nervos este mai complexă. Dar, în același timp, este nevoie de o perioadă mult mai mare de timp pentru ca organismul să se realizezematuritate comportamentală și psihologică deplină.
Individul uman la naștere nu este aproape adaptat la viața independentă în comparație cu toate creaturile care trăiesc pe planeta noastră. Acest lucru este ușor de compensat de plasticitatea uimitoare a creierului, capacitatea de a forma diferite sisteme pe măsură ce organismul crește.
La animale, experiența speciei este în mare măsură păstrată la nivelul programelor genetice, implementate automat în cursul dezvoltării individuale. La oameni, acest lucru se manifestă într-o formă externă, prin transferul experienței culturale și istorice de la generația mai în vârstă la copii.
Dezvoltarea mentală a unui copil este asociată cu doi factori principali:
- maturarea biologică a organismului;
- interacțiune cu mediul extern.
Fiecare individ are anumite caracteristici psihologice asociate cu influența factorilor externi. De exemplu, perioada sensibilă a formării vorbirii este tipică pentru vârsta de 1-3 ani.
Formarea psihologică a bebelușului are loc în mai multe direcții deodată:
- dezvoltare personală;
- dezvoltare socială;
- îmbunătățire morală.
Dezvoltarea diferitelor sfere ale psihicului se desfășoară în mod neuniform: pe unele linii se desfășoară mai intens, pe altele se desfășoară destul de lent.
Ca urmare a unor astfel de neuniformități, la o persoană apar periodic crize de dezvoltare. De exemplu, contradicțiile apar la vârsta de 1 an, la vârsta de trei ani, în perioada adolescenței, sunt rezultatul unei discrepanțe înformarea sferelor motivaționale și intelectuale. Ca impact pozitiv al unor astfel de crize, se poate evidenția capacitatea acestora de a stimula dezvoltarea zonelor „subdezvoltate”. Acţionează ca forţa motrice din spatele auto-îmbunătăţirii individului.
Opțiuni de cercetare psihologică
Include mai mulți pași specifici:
- declarație de problemă;
- propunând o ipoteză;
- verificarea;
- procesează rezultatele studiului.
Metoda presupune o anumită organizare a activităților. În psihologie, pentru a infirma sau confirma ipoteza propusă sunt folosite următoarele metode: conversație, experiment, observație, cercetare psihodiagnostic.
Cel mai obișnuit mod de a lucra un cercetător este de a stabili observația unui individ (un grup de observatori) în așteptarea apariției acelor fenomene care trezesc un anumit interes în cercetător.
Caracteristica distinctivă a acestei metode este neintervenția cercetătorului. Observarea este eficientă în etapa de obținere a informațiilor empirice.
Avantajul acestei metode este faptul că în procesul de efectuare a cercetării psihologice, observatorul se comportă natural. Principalul său dezavantaj este imposibilitatea de a prevedea rezultatul final, imposibilitatea de a influența cursul fenomenului, situației, comportamentului analizat.
Pentru a depăși subiectivitatea observației, munca unui grup de cercetători, utilizarea mijloacelor tehnice, comparațiarezultate obținute de diferiți experimentatori.
În timpul experimentului, puteți organiza o situație asupra căreia puteți păstra un control clar.
Ipoteza, care este pusă la începutul activității practice, sugerează o relație între diverse variabile. Pentru a o verifica, cercetătorul alege un algoritm de acțiuni, o metodologie, apoi trece la partea experimentală.
Există mai multe opțiuni pentru implementarea sa: natural, formativ, constatator, de laborator.
Conversația implică identificarea relațiilor pe baza datelor empirice de care are nevoie cercetătorul.
Dar în cazul contactului psihologic nesemnificativ între subiect și cercetător, apare suspiciunea, dorința de a scăpa de situație cu ajutorul unor răspunsuri stereotipe, standard.
Succesul conversației este direct legat de calificările psihologului, capacitatea de a stabili contactul cu interlocutorul, de a separa relațiile personale de conținutul conversației.
Câteva cuvinte în concluzie
În prezent, se folosește un studiu de psihodiagnostic pentru a identifica caracteristicile subiectului, nivelul stării sale emoționale.
Psihodiagnostica a devenit o zonă separată a psihologiei, având ca scop măsurarea caracteristicilor individuale ale unui individ.
Diagnosticarea este scopul principal al studiului, acesta poate fi setat la diferite niveluri:
- empiric (simptomatic), limitat la identificarea anumitor semne (simptome);
- etiologice, care ia în considerare nu numai caracteristicile în sine,dar si motivele manifestarii lor;
- diagnostic tipologic este de a identifica locul și semnificația caracteristicilor găsite într-o singură imagine a activității mentale umane.
Psihodiagnostica modernă este utilizată în diverse domenii practice: îngrijirea sănătății, plasarea personalului, orientarea în carieră, selecția, predicția comportamentului social, asistența psihoterapeutică, educația, psihologia relațiilor interpersonale și personale. Datorită psihodiagnosticului, psihologii copii identifică probleme specifice fiecărui copil în parte, îl ajută să iasă din situații dificile de viață în timp util și stabilesc contacte cu semenii.
