Uneori citirea unei poezii nu este suficientă pentru a înțelege gândul autorului și pentru a simți atitudinea acestuia față de un anumit subiect. Pentru a face acest lucru, trebuie să întocmiți o diagramă a analizei poeziei și să o studiați pas cu pas. Este un proces complex care trebuie gândit creativ pentru a vedea ce se află în spatele liniilor și pentru a înțelege pentru ce a fost scris.
Schema de analiză: pentru ce este
Ce este analiza? Această considerație, studiul a ceva, dezmembrarea subiectului în părțile sale constitutive. Această metodă poate fi aplicată și unei lucrări lirice, întocmind mai întâi o diagramă sau un plan pentru a ușura cercetarea, în special pentru clasele a 5-a sau a 6-a, când elevii doar învață să gândească.
Nu există o schemă rigidă pentru analizarea unui poem în literatură sau studierea unui tablou în limba rusă, deoarece aceasta este o operă de artă și percepția sa este extrem de subiectivă. Fiecare poezie este unică, în unele dimensiunea este importantă, în altele este necesar să se cunoască perioada de viață a autorului, iar în altele poetul poate să fi fost foarte îngrijorat de situația politică.
Rezumat plan și schemă
O schemă de analiză a poeziei poate fimai întâi scurtează, incluzând toate elementele necesare:
- Istoria creației, timpul scrierii, circumstanțele vieții poetului și poziția sa socială. Foarte des, acest articol poate spune multe și poate stabili direcția.
- Tema lucrării este versurile, politica, experiența interioară, reflecția filozofică.
- Ideea sau gândul principal pe care poetul a vrut să o transmită cititorului.
- Analiza strofelor cu ghilimele.
- Imagini și descrierile acestora.
- Folosind medii artistice.
- Dispoziția eroului liric, atitudinea autorului față de ceea ce se întâmplă.
- Impresie și sentimente proprii din poezia citită
Diagrama detaliată
Scurtul schiță de mai sus a analizei poeziei oferă direcții cu privire la unde să începem și ce puncte trebuie acoperite.
În primul rând și foarte important - trebuie să știți când a fost scrisă lucrarea și în ce perioadă, ce fapte din biografia poetului sunt cunoscute și cum poate fi conectat acest lucru cu poemul. Așa că A. S. Pușkin a scris multe despre dragoste în diferite perioade, când s-a îndrăgostit prima dată sau când și-a cunoscut soția Natalia.
Tema principală, de obicei este ușor de înțeles din primele rânduri, iar toate versurile sunt clasificate în următoarele subiecte: versuri de dragoste, versuri peisaj, prietenie, versuri patriotice, filozofice și tematică despre poeți și poezie.
Înțelegerea subiectului poate servi ca punct de plecare în analiză, ceea ce va ajuta la raționamentul suplimentar. De exemplu, liniile lui I. A. Bunin „despre fericire, noi mereune amintim doar…” arată că poetul s-a gândit și a început să reflecteze asupra eternei teme a fericirii, a iubirii, ceea ce înseamnă că versurile filozofice sună aici.
Ideea, intriga și problema inerente operei sunt întotdeauna asociate cu un eveniment care a avut loc în viața privată sau publică.
Schema de analiză a unui poem liric include și o compoziție care vă permite să o împărțiți în părți și să urmăriți cum se schimbă starea de spirit, cum este dezvăluită tema, pentru a vedea sensul și gândirea de bază a poetului. Instrumentele vizuale care sunt folosite dintr-un motiv vă pot ajuta aici:
- metaforă sau comparație;
- un epitet sau o definiție figurativă a unui obiect;
- alegorie sau alegorie;
- ironie sau sens opus;
- hiperbolă sau exagerare.
Există destul de multe mijloace vizuale care ajută la obținerea unui efect special de expresivitate.
Este necesar să menționăm eroul liric, deși este dificil să faci asta în unele poezii. Dar aceasta este ceea ce ajută la înțelegerea poetului, dezvăluind caracterul eroului prin acțiunile și faptele sale.
Pe lângă eroul liric, există și o imagine în lucrare ca un fel de fenomen. Scopul său poate fi diferit, cu ajutorul acestuia se explică gânduri de neînțeles sau, dimpotrivă, poate îngreuna perceperea unui obiect, transformarea lui sau transformarea lui în ceva complex. Imaginile sunt împărțite în mai multe grupuri: imagini cu motive (viscol), imagini topos (ca un fel de loc comun, de exemplu, un drum), imagini arhetip(o schemă sau o formulă stabilă a imaginației umane).
Schemă pentru analizarea unei poezii în clasa a 6-a
Cu cât oamenii îmbătrânesc, cu cât acumulează mai multă experiență de viață, cu atât le este mai ușor să înțeleagă diverse lucrări, inclusiv poezii. Dar analiza lucrărilor începe în anii de școală, de exemplu, în clasa a VI-a, ceea ce ajută la insuflarea dragostei pentru poezie și a unui gust poetic. Aceasta este una dintre sarcinile principale, astfel încât elevul să poată „simți” poezia și nu numai să poată găsi mijloace vizuale, să determine tema și să ghicească starea de spirit a autorului.
Poate că, în clasa a VI-a, un elev nu va putea să-și exprime părerea sau să o transmită profesorului, dar va învăța să identifice mijloace artistice, ceea ce înseamnă să vadă starea de spirit a unui erou liric și a unui poet.
Analiza lucrării din clasa a 9-a
Elevii de clasa a IX-a sunt absolvenți, iar de-a lungul anilor au studiat diverse poezii și au învățat să le înțeleagă esența, și nu doar să învețe pe de rost. Ei pot crea singuri o schemă de analiză a unei poezii din clasa a 9-a și dezvăluie lucrarea mai detaliat, deoarece o astfel de activitate pentru elevii de liceu este deja un eseu, în care își exprimă propriile gânduri și atitudini față de lucrare.
Elevul este deja capabil nu numai să vadă tema poeziei, mijloace expresive, ci și să-și exprime atitudinea și impresia despre ceea ce a citit. În clasa a IX-a, subiecte filozofice, patriotice, atitudinea autorului faţă depoezie.
Ce șabloane pot fi folosite pentru analiză
Schema de analiză a poeziei este câteva puncte asupra cărora este mai ușor să faci cercetări. Dar cuvintele clișee pot veni și ele în ajutor, ceea ce va face analiza mai frumoasă, mai lizibilă și mai alfabetizată.
De exemplu, atunci când îți arăți atitudinea, poți folosi expresii precum „citind această lucrare, am experimentat…” sau „poezia m-a făcut să mă gândesc la…”.
Dacă luăm punctul care se referă la compoziție, atunci putem spune că „începutul poeziei trezește astfel de sentimente…” sau „această parte a operei ar trebui citită așa…”, sau „în această parte, cu ajutorul mijloacelor expresive, autorul transmite astfel de sentimente…” etc.
Acolo unde începe analiza mijloacelor expresive, puteți folosi și fraze frumoase, precum „această parte se bazează pe tehnica…” sau „la final imaginile centrale sunt…” sau „ cu ajutorul acestei tehnici poetul exprimă ….
