Instrucțiunile metodologice sunt acele recomandări pe care profesorul le dă elevilor săi înainte ca aceștia să înceapă să facă lucrări practice. Desigur, acest termen are un sens mai larg. Recomandările metodologice sunt și criteriile pe care cadrele didactice le folosesc atunci când întocmesc planurile de lecție. Având în vedere versatilitatea termenului, vom încerca să reflectăm unele aspecte ale aplicării acestuia.
Teme de curs
Elaborarea ghidurilor se realizează în deplină concordanță cu curriculumul elaborat pentru o anumită specialitate. Cursurile implică cercetarea științifică independentă a studentului, care completează cunoașterea unei anumite discipline.
Materialul poate fi dedicat oricărei probleme reale. Orientările pentru specialitatea „managementul organizațiilor”, de exemplu, se referă la proiectarea lucrării, la specificul calculelor matematice.
Reguli generale
Împlinirea instrucțiunilor permite studentului să se bazeze pe o evaluare ridicată a muncii sale. Cursurile sunt de o importanță deosebită în pregătirea specialiștilor de în altă clasă, deoarece la redactarea acestuia, studentul studiază profund materialul, primește informații suplimentare despre subiect.
Orientările și sarcinile metodologice ajută la dezvăluirea cât mai completă a subiectului ales, explorează problemele și problemele individuale legate de analiza economică, o abordare sistematică a atingerii și dezvoltării scopurilor și obiectivelor. Un student de această specialitate ar trebui să acorde un loc special în procesul de muncă problemelor psihologice și sociale, deoarece fără ele managerul nu este capabil să ia acțiuni și decizii eficiente.
Lista de subiecte, precum și caracteristicile redactării acestora, conține „Orientări”. Acest lucru simplifică foarte mult sarcina studenților, nu trebuie să vină în mod independent cu o direcție de activitate, este suficient să studieze lista, să aleagă un subiect care le place pentru o lucrare trimestrială.
Puncte importante
La analizarea materialului teoretic, studentul trebuie să țină cont de cele mai recente realizări în practica economică, să selecteze pentru munca sa un astfel de material care să țină cont de cerințele de bază pentru normele de siguranță și protecția muncii.
Cursul se desfășoară pe baza unor reguli, norme, standarde, care conțin linii directoare pentru organizație.
Un student are dreptul de a dezvolta independent un subiect dacă solicită sprijincuratorul tău. Materialul realizat este supus spre revizuire, apoi lucrarea cursului este susținută de conducător. În cazul livrării cu întârziere a lucrărilor de curs, studentul nu este admis la sesiunea principală de examen.
Obiective și obiective
În învățământul superior, orientările sunt un instrument excelent care vă permite să îndepliniți sarcina stabilită de profesor cu calitate și eficiență în altă.
Scopul activității de curs este de a consolida cunoștințele practice și teoretice ale studenților dobândite în cadrul cursurilor. Rezultatul final al lucrării depinde direct de corectitudinea stabilirii obiectivelor:
- aprofundarea abilităților și cunoștințelor pe tema aleasă;
- creșterea nivelului intelectual general;
- dobândirea de abilități și experiență în lucrul cu ziare, management, literatură economică;
- dezvoltarea abilităților creative;
- stăpânirea metodelor de cercetare științifică;
- pregătire pentru teză.
Orientările metodologice ale Ministerului de Finanțe ajută la crearea unor lucrări de în altă calitate, care pot fi traduse fără probleme într-o diplomă.
Pregătirea pentru activități
Acesta este o verigă importantă în lanțul educațional de a obține o imagine completă a disciplinei studiate de un viitor licență sau specialist. La finalizarea unui proiect de curs, studentul trebuie:
- demonstrează relevanța și importanța temei alese în teorie, arată posibilitatea implementării acesteia înexersează;
- să efectueze o revizuire a surselor literare asupra problemei, să efectueze o revizuire sistematică a materialului selectat;
- dați o descriere economică și tehnică detaliată a obiectului muncii, reflectați aspectul managerial;
- analiza specificul funcționării;
- calculați eficiența economică așteptată din implementarea practică a acestei lucrări;
- prezentați rezultatele propriilor cercetări pe această temă într-un mod logic și consecvent;
- confirmați raționamentul și concluziile dvs. cu materiale explicative și ilustrative suplimentare.
Pentru a rezolva cu succes toate aceste probleme, ghidurile vă vor ajuta. Calculul este efectuat de student, luând în considerare posibilele riscuri, care depind de specificul temei alese. Este permisă omiterea oricărui element din „Instrucțiuni”, dar acest lucru poate afecta negativ evaluarea cursului finalizat sau calitatea apărării acestuia.
Comandă de lucru
Sugerează un anumit algoritm de acțiuni, care ar trebui discutat mai detaliat. În primul rând, este selectat un subiect, acesta este convenit cu liderul. În continuare, se realizează cunoașterea problemelor, se elaborează un plan de lucru. Următoarea etapă este selecția și studiul detaliat al surselor literare. În plus, sunt specificate toate punctele legate de planul activităților viitoare.
Dacă munca implică experimente, profesorul oferă elevului anumite îndrumări pentru a lua în considerare rezultatele acestora. Apoi urmează scrierea lucrării în sine, designul acesteia, materialul finitprezentat managerului spre revizuire. Ultimul pas este protejarea proiectului pregătit.
Secvența de acțiuni
Deci, să ne oprim mai detaliat asupra principalelor puncte care sunt asociate cu implementarea termenului de hârtie. Atunci când alege o temă, studentul este ghidat de acele recomandări metodologice care au fost elaborate în această instituție de învățământ. Ce este important de luat în considerare atunci când alegeți o temă pentru o dizertație? Ar trebui să fie legat de specializarea studentului, să coincidă cu experiența pe care a reușit deja să o stăpânească la momentul începerii activității sale. Dacă în această etapă există dificultăți, puteți solicita ajutor și sfaturi de la conducătorul sau profesorul acestei discipline academice.
Planificare
În a doua etapă, este planificată elaborarea unui plan aproximativ pentru lucrările viitoare. Acesta este un element responsabil și important al activității. Calitatea și integritatea materialului creat depind direct de aceasta. Recomandările metodologice elaborate de specialiștii catedrelor pentru fiecare disciplină academică îl vor ajuta pe student să facă față dificultăților care apar.
Trebuie amintit că un plan logic și consistent este jumătate din luptă. Este important să reflectați principalele probleme ale subiectului în ea, evidențiind 3-5 întrebări care vor fi luate în considerare în timpul lucrărilor de curs.
Pentru a simplifica sarcina, puteți selecta mai multe subsecțiuni. Planul, care va fi întocmit de student, este furnizat profesorului pentru studiu final.
Funcțiilucrați cu surse literare
Această etapă de lucru presupune și aplicarea recomandărilor metodologice. Există anumite cerințe pentru proiectarea surselor bibliografice, citându-le în cadrul lucrării. În multe instituții de învățământ, profesorii recomandă elevilor să scrie o scurtă adnotare a acelor surse literare care au fost selectate pentru utilizare ulterioară.
Pe baza literaturii recomandate se întocmește o bibliografie cu notele obligatorii ale materialului, al cărei scop este o „imersie” detaliată în subiectul analizei.
Bibliografia compilată ar trebui să includă doar literatura publicată în ultimul deceniu. În caz contrar, cursul va fi considerat depășit și irelevant, nu va primi o evaluare mare de la profesor.
Se indică autorul materialului, numele sursei literare, editura, anul apariției, numărul de pagini din colecție.
În continuare este clarificarea planului lucrării de termen creat. Pe măsură ce elevul se familiarizează cu literatura, pot apărea idei suplimentare, gânduri noi care vor afecta planul inițial.
Etapa principală
Implica scrierea directă și proiectarea lucrării. Materialul selectat este grupat, prelucrat, sistematizat, ținând cont de recomandările care sunt elaborate în planul de lucru. După clarificarea structurii, puteți trece la selectarea materialului ilustrativ. Urmează lucrarea la proiectul de material, care este supus unei prelucrări literare de în altă calitate, treceeditare. În etapa finală, lucrarea cursului este întocmită în mod necesar conform recomandărilor metodologice specificate în GOST 73281, precum și luând în considerare cerințele suplimentare care au fost dezvoltate în această instituție de învățământ (organizație). Lucrarea finită este supusă revizuirii șefului. Pentru ca materialul să fie revizuit calitativ de către profesor, elevul trebuie să îl depună cu cel puțin trei zile înainte de termenul limită.
Specificații de protecție
În cazul în care elevul nu a respectat în totalitate instrucțiunile metodologice, acest lucru este notat de către profesor, acesta returnează materialul elevului pentru revizuire. Abia după eliminarea tuturor acestor neajunsuri, autorul primește admiterea la susținerea lucrării terminate.
Procedura de protecție presupune prezentarea publică a materialului. Există un grup de studenți în public. În 5-7 minute, autorul informează pe scurt colegii adunați și profesorul despre munca pe care a făcut-o, rezultatele obținute și perspectivele de aplicare practică a materialului.
Șeful departamentului, primul său adjunct, este prezent la apărare. Vorbitorul fundamentează relevanța materialului, evidențiază obiectul analizei, sarcinile stabilite în lucrarea de curs, trage concluzii.
Recenziatorii, care sunt profesori, evidențiază avantajele și dezavantajele materialului, pun elevului întrebări suplimentare. Atunci când răspunde la întrebări, autorul materialului trebuie să demonstreze tuturor celor prezenți cunoașterea temei, să dovedească cunoaștere excelentă a muncii efectuatelucrare a analizat literatura.
În discursul de încheiere, vorbitorul răspunde comentariilor făcute de profesori, încearcă să demonstreze corectitudinea punctului său de vedere enunțat în lucrarea de termen în moduri corecte.
