Prospectiv program de lucru pentru școala elementară se bazează pe prevederi centrate pe elev. Acesta respectă pe deplin cerințele Standardului Educațional Federal de Stat (FSES) pentru învățământul primar general.
Informații de bază
Standardul se bazează pe o abordare structurată care include următoarele elemente:
- Educația calităților personale. Se bazează pe respectul pentru componența multiculturală, multinațională și multi-confesională a societății Federației Ruse. Acest articol îndeplinește toate cerințele societății informaționale.
- Asigurarea următoarelor tipuri de învățământ: preșcolar, general primar, de bază și secundar superior general.
- Garantat pentru a obține rezultatele dorite. Stăpânirea programului de antrenament de bază de tip inițial.
- Orientarea către educație de calitate. Dezvoltarea personalității elevului se realizează pe baza asimilării programelor universale. Scopul final și rezultatul educaționaleste cunoașterea lumii înconjurătoare.
- În complex sunt luate în considerare caracteristicile individuale psihologice, de vârstă și fiziologice ale elevului. Formele sale de comunicare și activități sunt determinate să identifice scopurile educației, căile procesului educațional și să obțină cele mai bune rezultate.
- Dezvoltarea personală, cognitivă și socială a elevului. Recunoașterea conținutului procesului de învățământ ca factor decisiv. Abordarea organizării instruirii și a interacțiunii participanților săi.
- Ținând cont de calitățile individuale ale fiecărui elev (inclusiv studenții cu dizabilități și copiii supradotați). O varietate de forme de organizare a procesului educațional, asigurând creșterea abilităților creative, îmbunătățirea interacțiunii cu colegii de clasă și adulții în cursul activității cognitive.
După cum demonstrează aplicarea cursului „Școala elementară promițătoare” de către părinți, toate elementele de mai sus se dezvoltă și funcționează cu succes în structura educației. Sistemul se bazează pe principiile orientate spre personalitate ale procesului educațional. Sunt utilizate caracteristicile trusei metodologice educaționale.
Sarcini principale
Rezultatul unei educații de calitate depinde de mulți factori de bază. Cele cheie sunt:
- Dezvoltarea personală a elevului.
- Creativitate.
- Interes pentru procesul educațional. Cursul acordă o atenție deosebită acestui punct."Școala elementară promițătoare. Clasa 1". Feedback-ul părinților ai căror copii învață folosind astfel de metode indică faptul că elevii sunt foarte interesați de cursuri, este mai ușor să percepeți materialul studiat.
- Formarea abilității și a dorinței de a învăța.
- Educația calităților estetice și morale.
- Direcția unei percepții pozitive despre tine și despre ceilalți.
Pentru a rezolva toate aceste probleme, este necesar să plecăm de la datele psihologiei educaționale și ale convingerilor umaniste. Atunci când se creează condițiile necesare pentru o educație fructuoasă, absolut toți copiii sunt capabili să învețe cu succes. Unul dintre factorii principali este abordarea fiecărui student centrată pe student. În același timp, se pune accent pe experiența lui de viață.
Set de predare propus
Programul Promising Elementary School acordă o atenție deosebită experienței copilului. Se presupune că acest concept include nu numai vârsta elevului. Experiența include și imaginea lumii, care este determinată de dezvoltarea sa accelerată în mediul natural-subiect. Acest concept nu se limitează la viața urbană cu numeroasele sale surse diferite de informații și serviciile dezvoltate. Viața rurală joacă un rol important. Ritmul său natural de viață depășește cu mult granițele marilor situri culturale și păstrează integritatea imaginii de ansamblu a lumii înconjurătoare. Autorii trusei educaționale și metodologice „Primar promițătorşcoală să ţină cont de toate trăsăturile mediului unui tânăr student rezident permanent în sat. Elevul trebuie să înţeleagă că fiecare alocaţie a sistemului i se adresează personal.
Materiale didactice
Conceptul pe care s-a bazat realizarea unei truse educaționale pentru școlari din clasa I până în clasa a IV-a inclusiv nu a apărut întâmplător. Acest set de materiale se bazează pe funcționarea generalizată a publicațiilor care au fost în uz de mult timp. Au fost selectate doar acele cazuri care sunt eficiente și populare în multe instituții de învățământ progresiste astăzi. În primul rând, programele lui V. V. Davydov - D. B. Elkonik, L. V. Zankov sunt incluse în cursul „Școala primară promițătoare”. Acest grup include și un set de manuale „Armonia” și „Școala secolului XXI”. Un nou UMC a fost dezvoltat ținând cont de cele mai bune elemente ale fiecărei direcții.
Ideea principală și sarcina trusei de predare
„Școala elementară promițătoare” are obiective clare. Sprijinul pedagogic al elevului se bazează pe dezvoltarea calităților individuale ale fiecăruia (abilități, interese, vârstă, înclinații). Toate acestea se realizează în condițiile organizării unui program educațional special. În ea, elevul se poate încerca în rolul unui cursant, al unui profesor, precum și al unui creator de diferite medii de învățare.
Menținerea individualității fiecărui copil
Acest aspect al procesului educațional este întotdeaunaridică una dintre problemele cheie ale relaţiei dintre dezvoltare şi învăţare. Zona de posibil progres al fiecărui student se bazează pe luarea în considerare a nivelului intereselor sale personale și a capacităților intelectuale. Acest lucru se datorează sistemului de sarcini de diferite tipuri de complexitate, raportului dintre succesul educațional individual al copilului cu activitățile sale în grupuri mici și participarea la proiecte comune. Toate aceste aspecte fac posibilă crearea unor condiții speciale în care procesul de învățare merge cu mult înaintea dezvoltării. Acele sarcini complexe pe care elevul nu este capabil să le îndeplinească individual, le poate rezolva în grup mic sau cu ajutorul unui coleg de birou. În același timp, în procesul muncii colective, sarcinile greu de rezolvat pentru o anumită echipă devin disponibile pentru înțelegere. O gamă largă de sarcini și întrebări, precum și numărul acestora, permit unui tânăr student să dobândească cunoștințe în condițiile progresului real și să creeze o oportunitate pentru progresul său personal.
Caracterizarea conceptelor semnificative ale dezvoltării individuale
- Formarea intereselor elevilor pentru învățare. Pregătirea pentru munca educațională independentă se bazează pe înclinațiile individuale ale fiecăruia către studiul unor subiecte specifice. Ajută la dezvoltarea gândirii creative și a abilităților mentale. Creșterea unui sentiment de respect pentru un nivel în alt de erudiție.
- Asistență în adaptarea socială și psihologică la interacțiunea cu echipa și procesul educațional. În cursul educației, elevul învață:
- dorința de a-și asuma responsabilitatea pentru eifapte;
- pentru a lua decizii în mod independent și a acționa în conformitate cu acestea;
- să poată îndeplini atât roluri de sclav, cât și roluri de conducere într-o echipă;
- capacitate de a comunica cu colegii și bătrânii;
- acceptați criticile constructive și nu fiți jignit de acestea;
- contribuie la ajutarea altora;
- demonstrați-vă propria părere.
3. Dezvoltarea educației fizice timpurii:
- inculcarea valorilor unui stil de viață sănătos;
- o explicație detaliată a pericolelor drogurilor și băuturilor alcoolice;
- creșterea nivelului de cunoștințe în diverse domenii ale subiectului;
- siguranța vieții.
4. Formarea gustului artistic și a conștiinței estetice la tinerii studenți. Dezvoltarea capacității de a percepe frumusețea din jur, precum și înțelegerea semnificației operelor de ficțiune.
5. Educația morală a elevilor:
- dezvoltarea calităților naturale pentru empatia cu ceilalți;
- formarea capacității de a analiza propriile emoții și experiențele altor persoane;
- inculcarea respectului pentru opiniile altora;
- îmbunătățirea abilităților de comunicare socială și familială;
- cunoașterea caracteristicilor culturale și istorice, precum și a standardelor etice, explicând necesitatea și valoarea acestora.
Conținutul principal al trusei didactice
TCM este alcătuit din diferite domenii ale educației. Printre acestea se numără următoarele domenii: matematică, filologică, istoria artei, muzică. De asemenea, sunt studiate știința socială și știința naturii. Programul educațional pentru fiecare disciplină se bazează pe o bază integrată. În același timp, reflectă integritatea și unitatea reprezentării științifice a lumii.
Selecția de materiale educaționale
Echipa proiectului și-a propus să creeze un kit educațional special. Ea ia în considerare în mod structurat avantajele și complexitățile procesului educațional. În plus, sunt luate în considerare trăsăturile nu numai ale unei instituții urbane, ci și ale uneia rurale. Mulți părinți comentează calitatea și acuratețea programului de lucru al școlii elementare promițătoare. Materialele metodologice sunt concepute pentru copii, indiferent de locul de reședință al acestora sau de statutul social al familiei. În dezvoltarea aparatului metodologic s-au avut în vedere următoarele aspecte:
- Vârsta studentului (6-8 ani inclusiv).
- Caracteristici ale dezvoltării.
- Locul de reședință permanentă. Trebuie luate în considerare locația și experiența copilului.
- Nivelul de cunoaștere a limbii ruse, precum și competența acesteia. Cel mai adesea, studenții au multe probleme de logopedie.
- Percepția individuală a elevului.
- Plenitudinea clasei.
Structură
Cursul „Școală elementară promițătoare. Clasa a 2-a” constă din subiecte precum:
- matematică;
- lecturi literare;
- rusă;
- lumea din jur;
- TIC și informatică;
- educație fizică;
- tehnologie;
- arte plastice;
- engleză;
- muzică.
Toate aceste discipline sunt cuprinse în lista federală a materialelor didactice recomandate. Cursul „Perspectivă școală elementară. Clasa a 3-a” include aceleași materii ca cele menționate mai sus. Cu toate acestea, disciplinele de la acest nivel de dobândire a cunoștințelor sunt studiate mai aprofundat. Materia „Fundamentele eticii seculare și culturilor religioase” a fost adăugată la cursul „Școala elementară promițătoare. Clasa a 4-a”.
