După introducerea noilor standarde de stat în sistemul național de învățământ, activitatea de proiect a devenit un element indispensabil în orice domeniu. Sub îndrumarea mentorilor-profesori, băieții gândesc și implementează cercetări în diverse domenii științifice. În stadiul inițial de educație, școlarii studiază cursul „Lumea din jur”.
Ca parte a acestui subiect, ei își fac o idee inițială despre viața sălbatică, procese. O atenție deosebită în acest domeniu educațional este acordată istoriei locale și activităților patriotice. să ne oprim asupra lucrărilor elevilor.
„Suntem responsabili pentru fauna sălbatică”
Proiectele din întreaga lume pot fi realizate în procesul de cunoaștere a plantelor și animalelor. Păsările, animalele care au nevoie de protecție pot fi considerate ca obiect de muncă. Care este cel mai bun mod de a începe un proiect? „The World Around: The Red Book with Your Own Hands” este una dintre opțiunile pentru numele viitoarei lucrări pentru elevii de școală elementară.
Subiectul vor fi aceleacondiții care permit oamenilor să conserve speciile pe cale de dispariție.
Ca ipoteză, tânărul cercetător poate presupune că își va putea aduce propria contribuție la conservarea faunei sălbatice.
Semnificația muncii
Proiectele din întreaga lume extind cunoștințele copiilor despre natura regiunii lor, îi învață să fie cetățeni responsabili, să aibă grijă de plante și animale. Rezultatul muncii desfășurate poate fi un stand „Să economisim pentru posteritate”. Proiectele din întreaga lume implică utilizarea de materiale suplimentare:
- hârtie colorată;
- foarfece;
- gouache;
- acuarele;
- creioane colorate.
În funcție de rezultatele activității, copilul (un grup de copii) întocmește o broșură „Cartea roșie a regiunii mele”.
Proiectele din întreaga lume pot fi realizate atât în timpul lecției, cât și ca parte a activităților extracurriculare.
Ce poate spune Cartea Roșie
Pentru început, este important să evidențiezi scopul, sarcinile lucrării, alege un algoritm de acțiuni. În introducere, autorul fundamentează relevanța temei alese pentru cercetare. De exemplu, se poate observa că regiunea noastră se distinge prin floră și faună unice, dar unele dintre plante au nevoie de protecție. Dacă noi, oamenii obișnuiți, nu luăm măsuri, atunci în câțiva ani o parte din fauna sălbatică va dispărea, descendenții noștri nu vor ști niciodată cum miros unele flori.
Regiunea noastră are nevoie de ajutor, așa că noi, școlari, trebuie să știm despre existența Cărții Roșii, să protejăm acele plante care sunt enumerate în ea.
Sondaj
Pentru a crea Cartea Roșie a satului, orașului lor, băieții trebuie să colecteze anumite informații. O modalitate de a obține informații este efectuarea unui sondaj sociologic anonim. Tânărul cercetător oferă respondenților mai multe întrebări legate de subiectul lucrării sale:
- ce știi despre Cartea Roșie;
- despre ce vorbește;
- de ce se numește „roșu”;
- ce plante și animale cad într-o astfel de carte;
- cum funcționează.
După prelucrarea statistică a tuturor chestionarelor, autorul rezumă și trage concluzii.
De exemplu, poți lua un proiect sociologic despre lumea exterioară. Animalele pe care respondenții le-au indicat în răspunsurile lor pot deveni obiectul cercetării.
Dacă sondajul arată că majoritatea respondenților nu au informații despre Cartea Roșie, semnificația acesteia, aceasta este o confirmare directă a relevanței și actualității proiectului.
Salvați și salvați
În prezent, numărul și prevalența animalelor se schimbă în fața ochilor noștri. Reducerea numărului este relevantă pentru vulturi de stepă, potârnichi, iepuri de câmp. Odată cu dispariția lor, lumea din jurul nostru se poate schimba și ea. Proiectul Our Class for Nature ar trebui să contribuie la inversarea acestei tendințe. Ce ne-am hotărât să facem? Am creat o broșură de informare care arată motivele scăderii numărului acestor specii:
- secetă excesivă;
- vânătoare neorganizată;
- braconaj;
- Folosirea de substanțe chimice pentru a fertiliza câmpurile;
- poluarea mediului.
Concluzie asupra proiectului
Cum poate fi finalizat proiectul World Around? Clasa a 3-a presupune prezentarea rezultatelor muncii în fața colegilor de clasă la conferințe educaționale și de cercetare, precum și atragerea atenției publicului prin broșuri de informare create de echipa de proiect.
Pot reflecta rezultatele unui sondaj sociologic anonim, pot indica acele animale care sunt incluse în Cartea Roșie, pot enumera regulile de comportament în pădure.
Lucrarea „Cartea roșie a pământului meu”
Oferim un proiect finalizat. Lumea. Gradul 3” conține mai multe paragrafe legate de subiect. Acest lucru poate fi folosit pentru a dezvolta interesul cognitiv al tinerei generații, pentru a forma o atitudine pozitivă față de fauna sălbatică la copii. Scopul va fi studierea pământului natal, familiarizarea cu specii rare și pe cale de dispariție de animale și plante.
Ce alt obiectiv urmărește proiectul City? Lumea din jurul nostru este atât de vulnerabilă încât o persoană trebuie să aibă grijă de natură.
Fiecare regiune are propriile plante și animale care au nevoie de protecție. Cartea Roșie a Regiunii Voronezh a fost aprobată în 2008. Reunește aproximativ șaptesprezece mii de specii de plante și animale. Încă aproximativ 850 de specii nu sunt incluse în el, dar au nevoie și de protecție specială, deoarece numărul lor scade în fiecare an. Cartea prezintainformații despre caracteristicile biologice ale speciei, cauzele dispariției, condițiile de protecție și restaurare.
Proiectul a reușit să identifice principalele categorii de raritate a speciilor:
- cele care au dispărut;
- iminent pe cale de dispariție;
- rar;
- reducerea dimensiunii;
- recuperabil.
De exemplu, dacă mai devreme în râul Don era obișnuit pește roșu precum păstrăvul brun, care depunea ouă aici, atunci după construirea barajului Tsimlyansk, acest soi de pește valoros a dispărut complet.
La începutul secolului trecut erau mulți cocoși negri, dar în a doua jumătate a secolului al XX-lea pasărea a dispărut aproape complet. Motivele acestui fenomen pot fi considerate braconaj, defrișare, drenarea locurilor mlăștinoase. În centrul Rusiei, există tendința de a reduce numărul de păsări de pradă: vulturi aurii, bufnițe, șoimi, vulturi.
În regiunea Voronezh aproape nu au mai rămas pelicani, gutarde, gutițe mici, iar numărul șerpilor este, de asemenea, în scădere. Biologii încearcă să restaureze singuri unele specii de animale. De exemplu, în a doua jumătate a secolului trecut, frumosul fluture Apollo a fost răspândit în regiune, apoi a dispărut.
Prin eforturile studenților Facultății de Biologie a Universității de Stat din Moscova, care fac practică de vară în regiunea Voronezh, au reușit să readucă aceste frumoase creaturi în „patria lor istorică”, împrumutând „Apolo” din Tambov..
Astfel de acțiuni sunt una dintre modalitățile de a-ți arăta îngrijorarea față de fauna sălbatică. Printreplantele care sunt incluse în Cartea Roșie a regiunii Voronezh se disting:
- bujor cu frunze subțiri;
- Altai bell;
- floarea de colț de luncă;
- pelin cu frunze late, afin.
Biologii sunt convinși că pentru conservarea speciilor rare este importantă crearea unui număr maxim de arii special protejate în regiune: rezervații, rezervații naturale.
Proiectul de protecție a naturii din regiunea Arkhangelsk
Probleme legate de atitudinea atentă a omului față de floră și faună sunt discutate în cursurile despre lumea din jurul nostru în toate regiunile țării. O astfel de regiune de nord precum regiunea Arhangelsk nu face excepție. De exemplu, un proiect poate fi dedicat studiului ienupărului, enumerat în Cartea Roșie a regiunii Arhangelsk. Acest arbust este considerat un indicator al situației ecologice, așa că este atât de important să aflăm în ce zone crește și care este populația sa.
Concluzie
În prezent, este important să acordăm o atenție sporită a omenirii problemelor legate de protecția și conservarea florei și faunei planetei. De la o vârstă fragedă, este important să se formeze în generația tânără o atitudine grijulie față de organismele vii, care este pe deplin facilitată de activitățile proiectului. Unele regiuni rusești sunt implicate activ în munca care implică formarea abilităților de mediu la copiii de vârstă școlară primară. De exemplu, în regiunea Arhangelsk, în Karelia, au fost dezvoltate cursuri speciale de istorie locală, înîn cadrul cărora copiii primesc informații inițiale despre natura regiunii lor, studiază principalele arii protejate situate în regiune. Împreună cu pădurari, angajați ai parcurilor naționale, copiii învață să aibă grijă de plante și animale, participă la competiții creative și olimpiade.
